学习窦桂梅心得
几经周折，窦桂梅的梦想实现了。走在校园的林阴道上，看着那么多孩子欢呼雀跃，叽叽喳喳，窦桂梅想：从跨进小学起，这群孩子就把大半个童年交给了老师、交给了学校。童年是每个人生命的早晨，一个小学教师将以什么去呵护孩子的这一段生命旅程？经过多年的思考和实践，窦老师总结出了要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心樊篱的语文教学。学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵，是我们21世纪语文教师共同承担的、责无旁贷的历史使命。
下面就从窦桂梅讲《丑小鸭》这一具体课堂来说说我的心得。
首先，进入她的课堂，不能忽视的是课堂气氛。窦老师非常注意自己的课堂气氛，通过各种渠道来活跃课堂。具体方法是：（1）鼓励性的语言和充满感情的讲读，如“我充分肯定同学们的想象和联想力”“亲爱的同学们，请你们大胆的想象”“让我们一起来商量一下”，通过这些极具亲和力的话语加之她抑扬顿挫的讲读，全班都进入一种平等，轻松，愉悦的状态；（2）充分调动同学们的积极性，超越以教师为中心的课堂。她的每一个问题都不是自己自问自答，而是自问同学们答，尊重每一位同学的思想，这不仅激发同学们对所学内容的兴趣，还有助于培养同学们自主思考的习惯和能力。（3）借助多媒体资源。在讲到丑小鸭蜕变为白天鹅的激动的内心时，她先是让同学们读，然后让同学们在一个柔和又动人心弦的音乐中读，我看到全班同学在那一刹那，都进入一种陶醉的状态，讲丑小鸭的心情不需要太多的文字，换一种方式，同学们便能心领神悟。
其次，窦老师的课堂是一堂肯定，引导和启发的课堂。我观察到，同学们回答问题时，窦老师几乎是给予肯定，有些同学回答得很模糊，片面，她便一步一步加以引发，让同学们说出来后，自己再加以简洁凝练的总结，可以说起到画龙点睛的作用。如她讲丑小鸭被孵出前的环境。另外，窦老师把自己的课堂与生活的大课堂也联系得非常紧密，如讲到丑小鸭飞向白天鹅时的心理，她讲到了丑小鸭从没有梦想到拥有梦想到执着地追求梦想的过程，让同学们自然而然地发现梦想在我们现实生活中的重要性。有些东西不需要明说，但不能不说，最好的方法就是引渡，让同学们自己去思考去感悟。
再次，窦老师非常重视读在教学中的作用。她抓住各种机会让同学们读，正所谓“读书百遍，其意自现。”朗读，她要求带感情的朗读，她自己就是不仅感情丰富地读而且热情饱满、激情洋溢地讲。要求同学们读既提高了同学们的参与性又在无形中提升了同学们的理解和交际能力。
最后，窦老师非常注意细节，注意培养同学们的语文基本功。我注意到窦老师叫了几位同学到黑板上去板书，其中有两位同学写字的笔顺错了，她都一一耐心地指正出来，她不是这节课讲丑小鸭就只讲丑小鸭，与它不相关的其他东西便一概不提。细节决定成败，窦老师不允许她的学生在自己的面前犯如此细微的错误，窦老师的语文课堂是集自然，人文，社会为一体的综合性课堂。她设身处地的为孩子们着想，也设身处地的为了同学们的生命，祖国的未来在自己的岗位上兢兢业业，燃烧着自己的力量。
