我喜欢______花（教学设计） 【教学目标】：
1.复习观察方法，并能按照一定的顺序形象地描写出花的外形特点，培养学生敏锐的观察能力。
2.通过认真阅读例句，发现文章写得美吸引人的方法，引导学生在习作中，丰富语言积累，提高写作水平。
3.通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，培养学生热爱花草树木、热爱大自然的情感。
【教学重难点】：能按照一定的顺序形象地描写出花的外形特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法使自己的文章更美。 【教学过程】：
一、好词激趣，引入课题。
齐读下列词语，思考它们主要用来写谁？
百花齐放 万紫千红 竞相开放 含苞欲放 绚丽多姿 清香扑鼻 花红柳绿 争奇斗艳 五彩缤纷 姹紫嫣红 一丛丛 一簇簇
谁来说说它们主要用来写谁？你还能说说这样的词语吗？
好，大家积累的还真不少。今天我们就来走进大自然，观察那些美丽的花儿，用上这些优美的词，生动地描述自己最喜欢的花。板书：我喜欢_______花
二、仔细观察，指导写作顺序。
老师今天也带来了一盆花，这盆花是杜鹃花。
这盆杜鹃花最吸引人的是什么？那我们就先来观察它的花。 板书：花
1、可以写一写花的什么？
A\\花是什么颜色的？
板书：看颜色
观察深浅 B\\花是什么形状的？ 板书：认形状 各种各样 C\\质感怎样？ 板书：摸一摸
D\\花开的姿态是怎样的？ 板书：比一比 有的；有的；有的； F\\还可以写花儿的香味。 板书：闻气味
2、花儿虽好，还需绿叶的陪衬，少了绿叶，花儿也没有这么娇艳，下面我们还要写一写它的叶子。
可以写叶子的哪些方面？板书：叶：颜色、形状、大小、作用等。 学生甲：杜鹃花的叶子是绿色的。
（那么，我请两位同学上讲台来近距离观察一下，看看他们会不会有新发现，指名观察。）
学生乙：我发现杜鹃花刚长出来的叶子的颜色比较浅，而老叶子是比较深。 学生丙：我看见杜鹃花叶子的叶面和叶背有很多不一样。
（他们不但观察仔细，说得也很好。就像他们说的那样，杜鹃花叶子的颜色是由浅绿色慢慢变成深绿色的。）
3、除了叶子还可以观察它的杆。板书：杆
杆像什么？ 以上我们做的工作叫观察，你知道了哪些观察方法呢？
看——认——摸----比----闻
最后我们还可以写一写花的生活习性以及它和你的关系，突出你喜欢它的另外原因。板书：根、习性、与自己的故事
三、指导写作方法。
（一）介绍文章的开头写法。开头写得好，读者就会不由自主地看下去。
这里有几个描写花的开头的段落，读一读，说一说，你喜欢哪一种，为什么？ ★ 有人喜欢牡丹，有人喜欢桂花，有人喜欢玫瑰„„而我呢？却喜欢那普通的风信子。（对比开头： 把同类的描写对象罗列在一起，突出自己的与众不同。） ★ 你知道我最喜欢什么花吗？我最爱朴素的杜鹃花。（设问开头：通过提问开头，启发思考，激发读者的阅读兴趣。）
★ 今天，老师给我们带来了一位客人，它就是花中的仙女――水仙花。（开门见山：开头紧扣题目点明与内容有关的人、事、物。） C\\仿照上面的例子，你也写一写今天要写的作文的开头。
（二）介绍使文章写具体的方法。
1．文章的主体部分，要花的笔墨较多，就像猪的肚子饱满而圆实，容量较大。好的文章该具体的地方就要具体。今天要写的主体部分应该是什么？那怎样才能使文章的重点部分变得具体呢？
我们来看一个例子：
★ 首先映入我眼帘的是那一簇簇亭亭玉立的花朵。有的含苞欲放。
★ 首先映入我眼帘的是那一簇簇亭亭玉立的花朵。有的含苞欲放，它们的花瓣紧紧地拥抱在一起，像一个个小小的绿色的花房子，这座房子里面一定住着一位美丽的仙女，正做着甜蜜的梦。
这两段文字都是写花的姿态的，你觉得哪段文字做到了该具体的地方具体了呢？它是用了什么方法来做到的呢？
2．这个比喻句把什么比作什么？有什么作用？后半句作者还联想到什么？你觉得这样写能使文章怎样？(使文章更优美更吸引读者。) 3．老师小结：要使文章生动具体，就要发挥你的想象，在文中用上比喻、拟人等手法，使文章更优美更吸引读者。下课以后就仿照这段文字来写一写你喜欢的花的不同姿态，边观察边写，至少要用一个比喻句或拟人句，要注意修辞手法的合理。
（三）介绍文章的结尾写法。
文章的结尾要刚劲有力。好的结尾往往总结全文，点明中心。课件出示：
1、自然结尾式
精彩的军事表演很快结束了，我们说笑着，赞扬着，恋恋不舍地离开了体 育场。
2、抒发情感式
啊，我美丽的家庭小院！
3、首尾呼应法
开头： 你知道我最喜欢什么花吗？我最爱朴素的杜鹃花。
结尾： 我最爱朴素的杜鹃花，她陪我度过一个一个美好的生活。
四、动手实践，写出心中最美的花。
除了写花的颜色、不同形态，还可以写一写花的香味、花瓣的质感，叶子的特点，花的生活习性以及养花心得。下面该你动笔来写了！
【板书设计】：
我喜欢_____花
开头：开门见山 对比开头 设问开头 ……
花：看 认 摸 比 闻
叶：颜色、形状、大小、作用等
主体： 茎、根、习性: 与自己的故事：
结尾：自然结尾式 抒发情感式 首尾呼应法
比喻 拟人 想象 （生动具体）
……
