推荐第1篇：花点心教学设计
《花点心》教学设计
奎屯市第三小学
孙萍
一、教学目标：
1、学习用泥塑的方法进行点心的立体造型。
2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心。
3、培养学生从生活中细心观察的能力；培养学生自主探究、合作学习的能力；培养学生大
胆创新的精神。
二、教学重点：
1、花点心的制作步骤与方法。
2、用漂亮的花纹装饰点心，突出“花”。
三、教学难点：
1、突出“花”，注意形与纹色彩搭配要协调美观。
2、学生对点心的造型大胆有创新。
四、教学方法
教师运用现代教育技术、材料工具、花点心图片等课程资源引导学生探究学习；让让学生在欣赏议论、合作交流、自主参与中发现点心的“花”，学习花点心的立体造型。完成作品。
五、教学准备：
师：《花点心》课件、彩色胶泥和工具等课程资源。
生：彩色胶泥和工具。 教学过程：
（一）创设情境
师：小朋友们，我们过生日的时候，妈妈爸爸一定会给我们买蛋糕，买礼物吧！ 生：会
师：那么爸爸妈妈过生日的时候，你会给他们怎样的礼物呢？ 生：送上礼物，送花，送蛋糕……
师：老师给你们出个好主意，我们亲手做一个花点心送给爸爸妈妈，来表示我们的一份孝心好不好。 生：好
师：今天，老师就和小朋友们一起用彩泥做一份点心送给我们亲爱的爸爸妈妈，让我们一起来学习《花点心》（揭示课题：花点心） 师：为了让小朋友们能成功的做出漂亮的点心，老师先和小朋友们一起去看看点心师傅做的点心。（图片欣赏）
【设计意图：给学生创设情境，激发学生兴趣，培养爱家人、爱父母、懂礼貌的好品质。】
（二）会学的小师傅——认识点心（出示图片）
A、了解点心的种类，讲解点心的造型，同时渗透点心的文化。
师：蛋糕是点心的一种，点心还包括很多种，小朋友们，看，这是月饼，颜色多好看啊！这是饼干，它是什么形状的？还有水果蛋糕，看它多漂亮啊！ 生仔细观看展示的点心。
（三）聪明小师傅——探究点心的各种形状及泥塑方法
师：小朋友们，刚才看了那么多点心，你知道的点心形状有哪些？ 生：圆的、三角形的……（师板书） 师：小朋友，你想做什么形状的点心？ 生：五角星形的、心形的……
师：好的，下面老师要放一段好听的歌曲，在放的时候，请小朋友来做一做你最喜欢的点心形状，
在做的时候想一想，你是用什么方法把这些漂亮的形状做出来的，呆会儿把你想的方法告诉大家。等歌曲一停，小朋友就要坐端正了，现在开始吧！学生制作（两分钟）
【设计意图：我让同学们听着歌曲做形状，意在既能让孩子在欢快的气氛中快乐的做形状，又能巧妙的组织好课堂纪律，这个环节主要是让学生从整体上感知点心的各种形状和它的制作手法，为后面的形状组合做好铺垫。】
展示学生做的形状，并请学生说说是用什么方法做的。引出揉、搓、压、捏等方法。
师：老师这里也做出了许多形状，小朋友想看吗？我还要把这些形状组合在一起变成漂亮的花点心呢！（师边说，边把准备好的形状组合在一起） B、探究点心的色彩搭配及各种造型装饰 师：老师这里还做了几个花形的点心。
（出示三个点心，两个色彩搭配漂亮，一个只有一种颜色，让学生从视觉上感受到色彩搭配的美
感。）
师：喜欢哪一个？（学生一般都会选择色彩鲜艳的）
为什么喜欢这个？ 生：颜色很漂亮
师：那你会用哪些颜色来制作点心呢？ 生：略
师：老师还带来了许多小朋友做的漂亮的花点心 ，我们一起来看看吧！
出示学生作品
师：接下来，我们再来看看书上的小点心，说说你最喜欢哪一个，为什么？
【设计意图：视觉的比较，让学生能够认识到色彩的搭配，了解简单的装饰方法，并在学习中潜移默化地渗透了彩泥的材料特点。】
（四）能干小师傅——学生制作
师：这么多美丽的花式“点心”，你能做的比它更漂亮吗？在做之前老师要送
给小朋友一首做花点心的儿歌，一起来看看吧！（出示课件）
师：比一比，哪些小朋友制作的点心最漂亮，谁是最能干的小师傅。
生制作，教师巡视指导。
【设计意图：独立完成、合作完成，学生在自己的创造性制作活动中加深体验，尝试到了立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。】
（五）展示评价
师：哪位小朋友愿意给大家展示他的小点心呀！看的小朋友请你说说，最喜欢谁的小点心？为什么？
师：这位小朋友，把点心送给妈妈，你想对妈妈说什么？
【设计意图：通过“送点心”使学生与父母之间形成了“爱与被爱”的氛围，让学生在活动中将文明礼貌渗透，体现了课改的人文精神。】
（六）小结与课外拓展
师：今天小点心师们设计的点心作品真棒，我想爸爸妈妈收到你们亲手做的小点心，一定会非常感动的。我们不仅可以用小点心来表达对父母的爱，还可以为爸爸妈妈做一些力所能及的事，可以在家帮爸爸妈妈分担家务，能做到吗？相信你们会做得更棒！
（提醒学生收拾整理工具材料，保持教室卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。） 【设计意图：将学习还原为生活，达到从生活中来到生活中去的目的，同时教师的提醒让学生养成良好的学习习惯。】
推荐第2篇：花点心教学反思
《花点心》教思学反
《花点心》一课是一年级上册第六课。在备课室考虑孩子年龄小，爱说，爱动，爱看动画，喜爱动画形象的特点，我着重对本课做了教学情境的设计。
这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
这节课我还收集了很多花点心的图片，根据教学需要做成幻灯片，造型新颖，花色图案装点漂亮的花点心令孩子们惊奇的“哇”声一片，有效的丰富了学生的视觉感知，潜移默化的启发了孩子们的思维。在技法传授上，“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，注重引导孩子们自主探究，先让孩子们说说自己会的方法，再让孩子们帮“我”做花点心，就这样孩子们在互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。
教学中有叫人满意的片段，也有令人遗憾的败笔。遗憾之一：在制作方法的学习这一块，我觉得自己低估了孩子们的能力，用的时间有点多，无形中缩短了孩子们动手做的时间。我能感受的到课堂上孩子们一显身手的愿望一直很强烈，而我却压制他们的愿望，认为掌握了方法再动手才有保障做出好作品，忽略了低年级孩子“吃一堑，长一智”的体验性学习的重要性。遗憾之二:明星面点师的评选——学习评价环节处理的有些草率，没有起到画龙点睛的作用。学生学习课桌没有合理摆放，不便于学生合作交流和作品展示。欣赏评选时孩子们挤成一团，没能认真的看，更没能好好的说，总体感觉有点乱，自评、互评流于形式。遗憾之三：教学中小组合作学习的组织很不到位。这也一直是我教学中难以突破的瓶颈。学习中，小组长形同虚设，组员各自为战，学生作座位有望其项背到面对面，改变的只是位置少时候交流分享更谈不上合作学习的“携手共进”。如何改变小组合作学习的这种花架子现状，我觉得在教学中要坚持开展，使学生养成合作的习惯，在习惯中摸索合作的方法，探究合作的有效途径，品尝合作的甜头，体验合作的快乐，不能临时抱佛脚。
教后回顾反思，我深切的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
推荐第3篇：花点心说课稿
花点心
尊敬的各位评委、老师：大家好！
我发现生活的美，愿和人分享。非常高兴能参加这次说课大赛！我是来自山东省淄博市高青县田横小学的李晴晴,今天我说课的内容是人民美术出版社义务教育教科书一年级上册美术《花点心》一课。
我将从以下七个方面展开说明：教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计。
一、教材分析
1、从整体论花点心一课的地位
《花点心》在一年级上册美术中，属于设计与应用范围内的第一课，前六课属于造型与表现领域的内容，在前几课中学生已经接触并认识到了各种各样的形状，对颜色也有了初步的感受和理解，为学生在本节课中的动手制作打下了良好的基础。
2、课标对此部分的具体要求
《花点心》是一节以“设计▪应用”为主的课程，教材中选择儿童喜欢的点心为题材，贴近学生生活，以学生的已有生活经验和自身体验为基础，把美术和生活有机联系，让学生在动手实践中体验美术的乐趣，增强学生们学习美术的信心，提高手工制作的能力及创造力。
二、学情分析
1、学生已有的知识基础
一年级小学生已经在《圆的世界》《各种各样的形》等几课当中对形状有了深刻的了解，升级到跨学科领域，数学课本中也不乏对形状的认识。在《画汽车》《漂亮的建筑》中了解了各种复杂的事物都是由简单的形状组成的。在亲自动手描绘，造型表现的过程当中对于颜色搭配也具备了比较深的心理感受。
2、学生已有的生活经验
花点心与学生的生活有着紧密的联系，孩子们又都曾有过玩泥沙，玩橡皮泥的生活经历。因此教师应大胆放手让学生去探索，激发他们丰富的想象力与创造愿望。
三、教学目标
根据小学美术课程标准的要求，以及对教材学情的分析，我为花点心制定了以下三个目标：
1、知识与技能
简单了解“点心”文化，和有关花点心的种类、制作方法、选用的材料等方面的知识。学习立体造型的制作技法和色彩搭配的方法，制作出自己喜欢的花点心。
2、过程与方法
通过生动有趣的教学活动，运用泥塑造型方法进行花点心的制作。学生在学习过程中获得丰富的视觉、触觉体验，激发他们的创新意识。
3、情感、态度和价值观 引导学生感受创作的乐趣，体会和发现生活中的美，培养学生的观察力。鼓励学生独立构思，学习与人交往与合作，增强学生之间的亲和力，增强自信心。
四、教学模式
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象”儿童是最富于幻想的，一切事物都会令他们插上想象的翅膀。所以在美术课堂中我采用开放式的教学模式，在实施过程中共分为五步：
1、激趣导入，
2、欣赏感受，
3、创作实践，
4、展示评价，
5、拓展延伸。
基本理念：采用这种模式为培养学生实践能力和创新精神，发展思维，引导学生团结互助，共同进步，营造了宽松愉悦的教学氛围，提高了教学效率。
实践策略：在“设计与应用”学习领域中，给予学生一个想象构思的空间，是一个动脑的过程。艺术不是现实的简单模仿，没有想象，便没有科学发明，更没有艺术创造。教学中要引导学生往新处想，往妙处想，往趣处想，往异处想，有了创造性的想象，才有创造性的实践。
五、教学方法
1、教师教法
授人以鱼不如授人以渔，我们仅仅交给学生当堂课的制作方法是不够的，更多的是应该培养学生细心观察、勇于实践、大胆创新，感受美术活动的乐趣和艺术的美。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、学生学法
学习方法的改变是新课程改革的目标之一。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生在欣赏讨论、合作交流、自主参与中发现点心“花”，学习花点心的立体造型，尝试花点心的色彩搭配方法，完成自己的创新作品。
六、教学设计
通过设置情景课堂——叮当猫的点心屋，我设计了以下五个环节：
1、创设情境，激发学习兴趣 (6’)
2、讲授新课，启发创造潜能（10’）
3、学生制作，培养动手能力（15’）
4、作品评价，培养表达能力（6’）
5、清理现场，养成良好习惯(3’)
1、创设情境，激发学习兴趣
（1）教师问：“今天老师给你们带来了一个朋友，你们认识它吗？（展示叮当猫图片）它开了一家点心屋，它想请你们欣赏最畅销的几款点心，想看吗？”（学生欣赏视频短片）
（2）教师问：“你看到了什么？知道它是用什么材料做的吗？小叮当的点心是西式点心，那我们中国也有自己的小点心，请大家来欣赏一下吧！（播放图片欣赏）谁能来说说中式点心与西式点心有什么不同嘛？这些用面粉、奶油、糖、水果制作的食品就叫点心。（板书：点心）
【设计意图：利用学生熟悉的卡通形象调动学生的学习兴趣。恰当运用多媒体手段，使学生快速有效的获取知识，展开联想，调取自身以往的生活经验，让学生在愉悦的氛围中，将认识美、欣赏美、记忆美融为一体，形成基本美术素养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能。】
从课程资源开发角度来讲属于多媒体资源的开发，激发学生的学习兴趣。 （3）教师问：“有一群能干的小朋友也做了有一些漂亮的小点心，你们知道是用什么材料做的吗？你喜欢哪一个？美在那里？你能用一个词来形容它吗？（看书第22页，欣赏书中的学生作品）我们给他们取个好听的名字叫——花点心。（展示课题”花”）
【设计意图：美术教材是课堂的基础，教师不仅要深挖教材精髓，还要善于运用教材中的资源，发现教材中的闪光点。将学生的注意力从实物点心转移到书本中的橡皮泥点心，为后面的橡皮泥制作打下伏笔。】
从课程资源开发角度来讲属于校本资源的开发，充分运用教材资源。
2、讲授新课，启发创造潜能
（1）教师问：小叮当的点心屋也想卖花点心，所以小叮当想从你们当中选拔出优秀的点心大师来帮助他，你们愿意吗？小叮当说了要想当点心大师得要闯过以下三关，第一关火眼金睛（出示课件图片）你能从这些图片里发现什么形状？（学生回答：圆形、方形、三角形等）其实点心的形状有很多，只要你肯动脑筋，就会想出更多有趣的形状。
【设计意图：从真实的点心到抽象的图形，再从抽象的图形到具体的橡皮泥制作，这样一个转化过程，可以让学生更简练的掌握点心的基本型，整个过程以学生自己发现总结，自主探究为主，培养了学生独立思考的能力和大胆表述的能力。】
（2）第二关是百变巧手。这些形状都是怎么做出来的呢？（出示课件图片圆球形、圆饼形、长条形，五角形）学生说制作方法，教师示范总结。（板书揉、压、搓、捏），教师示范完成一个小蛋糕，边做边介绍颜色搭配方法。
【设计意图：通过细心观察，回忆以往的制作经验，请学生自己总结制作方法，教师加以提炼。将造型与制作方法一一对应，帮助学生有条理的掌握基本制作方法，并在此基础上适当提高制作难度。让学生稳重求进步、谋发展】 （3）教师问：第三关是玩出花样。（课件展示运用了各种装饰方法的花点心图片），请大家说说用了哪些装饰方法？你还能想到什么新的装饰手法？ 【设计意图：根据学生的年龄特点，让学生在玩中找到学习的乐趣，通过自己动手探索不同的装饰手法，将教师传授知识转化为学生自主学习，自主探究，掌握方法，培养能力的过程。使学生在学习和探究中始终处于主体地位，为学生的终身学习奠定了基础。】
（4）教师说：大家表现都很好，小叮当又出了两道附加题。这两个糕点哪个好看？为什么？（展示两个糕点，一个颜色单调，一个色彩丰富）
那么这两个糕点哪个好看？为什么？（展示两个糕点，一个立体造型，一个是平面的）
【设计意图：视觉的比较，让学生能够认识到色彩的搭配要鲜艳，造型要立体，了解简单的装饰方法，并在学习中潜移默化地渗透了彩泥的材料特点】 从课程资源开发角度来讲属于校外艺术资源的开发，结合生活经验，自主探究学习。
（5）教师提出作业要求：色彩鲜艳、形状立体、设计新颖，还可以给你的花点心取一个好听的名字。
3、学生制作，培养动手能力
【设计意图：这一环节培养学生的创新精神和实践能力；激发学生自主学习的参与热情。体现了新课程中的“教师是学生学习的组织者和管理者”行的教学理念。】
4、作品评价，培养表达能力
班级开展销会，展示学生作品，学生自己介绍自己的作品，说说自己的花点心的卖点。之后同学之间相互评价，说说自己喜欢的作品，为什么喜欢。教师总结性评价，注重肯定学生的创造性思维。
结束语：同学们，只要你们像小叮当一样充满想象，肯动脑、勤动手，一定能创造美好生活！
我的课堂评价采用学生自评互评与教师评价相结合的评价方式，培养了学生发现美，认识美，表达美的能力，同时锻炼了孩子的语言表达和逻辑思维能力。教师在评价的过程中应充分肯定学生的创造性思维，给予恰当适时的鼓励。
5、清理现场，养成良好习惯
教师提示：完成作业后应当保持环境的清洁整齐，注意个人卫生。
【设计意图：将学习还原为生活，达到从生活中来到生活中去的目的，同时教师的提醒让学生养成良好的学习习惯。】
六、板书设计 题目：花点心
视频图片激趣导入后，出示课题“点心”，通过课本中学生作品的展示，教师提问图中作品美在那里，能不能用一个字来形容它，板书“花”
制作方法：揉、压、搓、捏
第二关百变巧手出示课件图片圆球形、圆饼形、长条形、五角形。学生说制作方法，教师总结后，板书揉、压、搓、捏。
以上是我对《花点心》一课的理解，发掘生活的美是我最大的乐趣，我愿把乐趣献给学生，谢谢大家！
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《花点心》教案
课型：造型 表现 课时：1课时 教学目标：
1、认知目标：了解中外点心的相关小知识，感受用彩泥立体造型和色彩搭配的基本方法，初步认识到制作泥面塑的基本技法。
2、情感目标：通过中秋吃月饼这一传统习俗，了解中国的传统文化，进而对中国的文化产生一种神妙感，对其有想亲近的感觉。并在过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并开始初步尝试立体造型所带来的乐趣。锻炼学生仔细观察和大胆创造的精神。并培养学生间相互协作的集体主义精神。
3、能力目标：学生复习并能正确运用揉、搓、压、捏，粘等基本方法进行创作，还能创造性地运用卷、包、切、划，扎等技法进行创作。较好地运用立体造型和色彩搭配两个要素创作出有特色的花点心。并在这一过程中锻炼学生细心观察和大胆创造的能力，训练学生的条理性、语言表达能力和相互间协作能力。 教学重点：
注意引发孩子对“花点心”的漂亮外表的认识，注重外型的多样和不同色彩面积大的得当搭配，注重“花”。 教学难点：
引导孩子进行创新，同时注重进行色彩搭配。课堂的有序性。 教学材料：
PPT课件，胶泥，花点心成品、半成品，制作步骤示意图，电脑，投影仪，电视。
教学过程：（第１课时）
（一）组织教学
（教学意图：集中学生注意力，形成有序的课堂纪律。）
（二）导入课题
师：我们在过中国的传统节日——中秋节时，我们要吃什么？ 生：月饼
师：为什么要吃月饼？ 生：像月亮…… 师：（出示实物）月饼是我国的传统点心，它不但香甜可口，而且它圆圆的外形还代表着一家人团团圆圆、和和美美、相亲相爱。所以月饼是中秋节必不可少的点心。 （出示课题“点心”） 生：看图，听讲解。
师：除了月饼外，你们还吃过哪些点心？ 生：萨其玛，绿豆糕，汤圆……
师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？。 （出示大量图片，邀请学生发表观点。） 生：看图片，说想法。
（教学意图：用大量精美的图片引起学生的学习兴趣。从视觉上直观感受点心的外型的多样，色彩的美丽，从而促进学生对点心认识的发展。）
这些点心像花一样，形状和色彩都很漂亮，所以我们就叫它们花点心。（出示课题“花”）
（三）讲授新课
一、分析型与色
师：刚才我们欣赏的花点心形状多变，色彩多样 1有哪些形状？ 2有哪些颜色组成？
（出示大量图片，邀请学生上来发表观点：颜色，形状） （出示各种形状，让学生识别）
生：通过喜好分析点心形状的多变，色彩的多样。认识各种形状
（教学意图：学生从整体上感知点心的组成形式，教师简明地向学生介绍传统点心和西式点心的代表，使学生在感知点心的过程中丰富对点心的认识，形成了教学中的隐性认知。）
二、分析做法
师：我们已经看过了大厨师的作品，现在请大家看书，看一看跟你们一样的小厨师的花点心。 生：看书，欣赏彩泥花点心。
师：想一想他们是怎么做的？先做哪，再做哪？
生：先下面，再上面。先做出下面的点心的形状，再做上面的花，装饰。
师：用了哪些方法？
（出示板书：揉、搓、压、捏、粘……） 生：在引导下，示范正确手法 （全班跟做一遍）
（教学意图：通过逐层分析认识到花点心的制作步骤。复习泥塑制作的基本手法，并通过学生平日的经验积累和创新思维进行创新技法。初步感受动手制作的快乐。）
三、整体示范
1先下面：一大块揉圆，压扁，捏出角。
2加边：小块用指搓出长条，盘成花边，压紧。
3再上面：更小块用各种方法：搓、压、捏、切、划，扎等 生：观看做法，思考自己的花点心的做法
（教学意图：展示花点心的具体制作方法，解决制作上的小难点。）
四、比较色彩
1出示单一色制作的同型点心与之前的点心相比。
（教学意图：通过进行同型的三种色彩的比较，让学生认识到恰当的色彩搭配的重要性。能制作出漂亮的花点心。）
师：哪一个更好看？为什么？ 生：色彩多的。色彩更丰富。
2出示色彩过于丰富的点心与之前的点心相比。 师：哪一个更好看？为什么？
生：色彩少的。色彩不多，差距大，对比大。 （教学意图：加强制作步骤的顺序意识。）
五、小结
师：制作大步骤（出示步骤图） 生：复习制作方法。
（教学意图：通过实际操作，体会制作的快乐，使创新能力得到锻炼。）
（四）布置作业，巡视课堂 作业要求： 1立体 2色彩漂亮 师：巡视课堂，对学生进行个别辅导，针对作业问题进行讲解，展示。 提示：环境卫生
生：听问题，安静，有序，快乐地完成作业
（教学意图：锻炼学生的勇气，表达能力，倾听能力。）
（五）展示评价 师：请三位学生上台来展示作品，并讲述做法 生：上台展示，讲述。观看，倾听，并表扬
（六）小结
对这节课的内容，学生表现进行总结。课后看“面人”制作。
（教学意图：使教学得到课后延伸。）
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《花点心》
射洪坝第一小学 刘晓翠
教学目标
掌握胶泥基本技法制做花点心，鼓励学生在创作过程中的创新思维，在动手动脑中培养学生的立体造型与色彩搭配的审美能力。使学生学会在生活中观察发现美，创造美，有集体合作意识和探究精神，关注生活关注社会。
教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识 教学难点： “花点心”的表现 教学环节：
一、激发学生兴趣，引入课题
生活中有许多食品不光味道好，造型也很美观。 师：你能说说你吃过哪些好吃又好看的食物？ 师：老师也给大家带来了很多好吃又好看的花点心。 师：美吗？
今天，老师就带着孩子们学习制作“花点心”。 （板书：
8、花点心）
二、讲授新课
1、花点心的类别
美食既是一种文化，又能给我们的生活带来美的享受！ 看一看，下面的图片，你知道它们是什么节日或活动特有的点心吗？
分类：中式糕点、西式糕点
2、花点心的特点（形状、颜色、装饰）
你们想亲手制作花点心吗？
首先，我们要看看客人喜欢吃什么样的点心。 形状各异、颜色丰富、装饰精美。
三、制作花点心
1、制作手法
今天，我们用橡皮泥来制作花点心。
请一个同学上台展示，其余学生观察他使用了什么方法。 总结：圆球（揉） 条状（搓）块状（压）五星（捏）
2、讨论：向你的同桌说一说书上的花点心添加了哪些装饰？用了什么工具？
3、看一看，这些同学用了什么方法和工具？
你还知道哪些方法和工具？
4、欣赏学生作品
瞧，它们的说真巧！
四、说明注意事项，布置作业
比一比：谁的小手巧
温馨提示：1.不要把橡皮泥做的点心放到嘴里
2.保持桌面卫生 3.下课后要洗手
五、作业评价
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花点心教案
教材简析：
本课是以“造型表现”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段的阶段目标设课。
课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比，导入本课，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作，还可以同学之间互相欣赏、评价。
让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
鼓励学生用探究、合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新。提高学生对色彩搭配的技巧，培养集体主义和乐于助人的精神。
教学目标：
1.了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。
2.培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。3.感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。
教学重点：通过观察学习运用彩泥制作花点心。 教学难点：表现花点心的外形美。 教学具准备：彩泥、彩泥工具。
教学过程：
一、激趣导入：
1.听儿歌《祝你生日快乐》
2.让学生说一说自己生日时父母会准备什么好吃的。
3.生活中我们经常吃到各种精美的点心，尤其是西点的样式更是特别美，比如过生日时吃的蛋糕。
4.谁想向大家描述你吃过的蛋糕的形状，再说说它上面的装饰？学生开始积极踊跃地响应。
二、欣赏花点心：
5.出示图片，引出课题：花点心。6.说说它们的形状？
它们是用什么装饰的，装饰在哪？形成学生抢答的情境。 7.我们今天也来设计漂亮的点心好吗？
三、制作花点心：
1.分析材料，说说彩泥特点。2.分三层学习：
跟着视频学习基本制作方法、装饰方法。 3.教师演示。 制作一个巧克力奶油蛋糕。
4.学生发挥想象动手制作，教师巡回指导。
四、展示花点心
1.展示学生作品，学生欣赏。
2.学生介绍优秀作品（自己或他人的），形状美的和装饰美的。3.生活小常识：点心主要由什么材料做成的？ 4.鼓励学生将学习内容运用到生活实践中去。
推荐第7篇：第八课 花点心
授课时间： 年 月 日（星期 ）
第八课 花点心
一、教学目标：
1、学习用泥塑的方法进行点心的立体造型。
2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心。
3、培养学生从生活中细心观察的能力；培养学生自主探究、合作学习的能力；培养学生大 胆创新的精神。
二、教学重点：
1、花点心的制作步骤与方法。
2、用漂亮的花纹装饰点心，突出“花”。
三、教学难点：
1、突出“花”，注意形与纹色彩搭配要协调美观。
2、学生对点心的造型大胆有创新。
四、教学方法
教师运用现代教育技术、材料工具、花点心图片等课程资源引导学生探究学习；让让学生在欣赏议论、合作交流、自主参与中发现点心的“花”，学习花点心的立体造型。完成作品。
五、教学准备：
师：《花点心》课件、彩色胶泥和工具等课程资源。 生：彩色胶泥和工具。
六、课时：一课时 教学过程：
（一）创设情境
师：小朋友们，我们过生日的时候，妈妈爸爸一定会给我们买蛋糕，买礼物吧！ 生：会 师：那么爸爸妈妈过生日的时候，你会给他们怎样的礼物呢？ 生：送上礼物，送花，送蛋糕„„
师：老师给你们出个好主意，我们亲手做一个花点心送给爸爸妈妈，来表示我们的一份孝心好不好。 生：好
师：今天，老师就和小朋友们一起用彩泥做一份点心送给我们亲爱的爸爸妈妈，让我们一起来学习《花点心》（揭示课题：花点心）
师：为了让小朋友们能成功的做出漂亮的点心，老师先和小朋友们一起去看看点心师傅做的点心。（图片欣赏）
【设计意图：给学生创设情境，激发学生兴趣，培养爱家人、爱父母、懂礼貌的好品质。】
（二）会学的小师傅——认识点心（出示图片）
A、了解点心的种类，讲解点心的造型，同时渗透点心的文化。
师：蛋糕是点心的一种，点心还包括很多种，小朋友们，看，这是月饼，颜色多好看啊！这是饼 干，它是什么形状的？还有水果蛋糕，看它多漂亮啊！ 生仔细观看展示的点心。
（三）聪明小师傅——探究点心的各种形状及泥塑方法
师：小朋友们，刚才看了那么多点心，你知道的点心形状有哪些？ 生：圆的、三角形的„„（师板书） 师：小朋友，你想做什么形状的点心？ 生：五角星形的、心形的„„ 师：好的，下面老师要放一段好听的歌曲，在放的时候，请小朋友来做一做你最喜欢的点心形状， 在做的时候想一想，你是用什么方法把这些漂亮的形状做出来的，呆会儿把你想的方法告诉大家。等歌曲一停，小朋友就要坐端正了，现在开始吧！学生制作（两分钟）
【设计意图：我让同学们听着歌曲做形状，意在既能让孩子在欢快的气氛中快乐的做形状，又能巧妙的组织好课堂纪律，这个环节主要是让学生从整体上感知点心的各种形状和它的制作手法，为后面的形状组合做好铺垫。】
展示学生做的形状，并请学生说说是用什么方法做的。引出揉、搓、压、捏等方法。
师：老师这里也做出了许多形状，小朋友想看吗？我还要把这些形状组合在一起变成漂亮的花点 心呢！（师边说，边把准备好的形状组合在一起） B、探究点心的色彩搭配及各种造型装饰 师：老师这里还做了几个花形的点心。 （出示三个点心，两个色彩搭配漂亮，一个只有一种颜色，让学生从视觉上感受到色彩搭配的美 感。） 师：喜欢哪一个？（学生一般都会选择色彩鲜艳的） 为什么喜欢这个？ 生：颜色很漂亮
师：那你会用哪些颜色来制作点心呢？
师：老师还带来了许多小朋友做的漂亮的花点心 ，我们一起来看看吧！ 出示学生作品
师：接下来，我们再来看看书上的小点心，说说你最喜欢哪一个，为什么？
（四）能干小师傅——学生制作 师：这么多美丽的花式“点心”，你能做的比它更漂亮吗？在做之前老师要送给小朋友一首做花点心的儿歌，一起来看看吧！（出示课件）
师：比一比，哪些小朋友制作的点心最漂亮，谁是最能干的小师傅。 生制作，教师巡视指导。
【设计意图：独立完成、合作完成，学生在自己的创造性制作活动中加深体验，尝试到了立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。】
（五）展示评价
师：哪位小朋友愿意给大家展示他的小点心呀！看的小朋友请你说说，最喜欢谁的小点心？为什么？ 师：这位小朋友，把点心送给妈妈，你想对妈妈说什么？
【设计意图：通过“送点心”使学生与父母之间形成了“爱与被爱”的氛围，让学生在活动中将文明礼貌渗透，体现了课改的人文精神。】
（六）小结与课外拓展
师：今天小点心师们设计的点心作品真棒，我想爸爸妈妈收到你们亲手做的小点心，一定会非常
感动的。我们不仅可以用小点心来表达对父母的爱，还可以为爸爸妈妈做一些力所能及的事，可以在家帮爸爸妈妈分担家务，能做到吗？相信你们会做得更棒！ 布置作业
制作一个点心送给父亲，让他们高兴。 课后反思：
组长意见： 时间： 年 月 日
《花点心》实践活动
（副本）
推荐第8篇：花点心说课稿
花点心
尊敬的各位评委、老师：大家好！
我发现生活的美，愿和人分享。非常高兴能参加这次说课大赛！我是来自山东省淄博市高青县田横小学的李晴晴,今天我说课的内容是人民美术出版社义务教育教科书一年级上册美术《花点心》一课。
我将从以下七个方面展开说明：教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计。
一、教材分析
1、从整体论花点心一课的地位
《花点心》在一年级上册美术中，属于设计与应用范围内的第一课，前六课属于造型与表现领域的内容，在前几课中学生已经接触并认识到了各种各样的形状，对颜色也有了初步的感受和理解，为学生在本节课中的动手制作打下了良好的基础。
2、课标对此部分的具体要求
《花点心》是一节以“设计▪应用”为主的课程，教材中选择儿童喜欢的点心为题材，贴近学生生活，以学生的已有生活经验和自身体验为基础，把美术和生活有机联系，让学生在动手实践中体验美术的乐趣，增强学生们学习美术的信心，提高手工制作的能力及创造力。
二、学情分析
1、学生已有的知识基础
一年级小学生已经在《圆的世界》《各种各样的形》等几课当中对形状有了深刻的了解，升级到跨学科领域，数学课本中也不乏对形状的认识。在《画汽车》《漂亮的建筑》中了解了各种复杂的事物都是由简单的形状组成的。在亲自动手描绘，造型表现的过程当中对于颜色搭配也具备了比较深的心理感受。
2、学生已有的生活经验
花点心与学生的生活有着紧密的联系，孩子们又都曾有过玩泥沙，玩橡皮泥的生活经历。因此教师应大胆放手让学生去探索，激发他们丰富的想象力与创造愿望。
三、教学目标
根据小学美术课程标准的要求，以及对教材学情的分析，我为花点心制定了以下三个目标：
1、知识与技能
简单了解“点心”文化，和有关花点心的种类、制作方法、选用的材料等方面的知识。学习立体造型的制作技法和色彩搭配的方法，制作出自己喜欢的花点心。
2、过程与方法
通过生动有趣的教学活动，运用泥塑造型方法进行花点心的制作。学生在学习过程中获得丰富的视觉、触觉体验，激发他们的创新意识。
3、情感、态度和价值观 引导学生感受创作的乐趣，体会和发现生活中的美，培养学生的观察力。鼓励学生独立构思，学习与人交往与合作，增强学生之间的亲和力，增强自信心。
四、教学模式
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象”儿童是最富于幻想的，一切事物都会令他们插上想象的翅膀。所以在美术课堂中我采用开放式的教学模式，在实施过程中共分为五步：
1、激趣导入，
2、欣赏感受，
3、创作实践，
4、展示评价，
5、拓展延伸。
基本理念：采用这种模式为培养学生实践能力和创新精神，发展思维，引导学生团结互助，共同进步，营造了宽松愉悦的教学氛围，提高了教学效率。
实践策略：在“设计与应用”学习领域中，给予学生一个想象构思的空间，是一个动脑的过程。艺术不是现实的简单模仿，没有想象，便没有科学发明，更没有艺术创造。教学中要引导学生往新处想，往妙处想，往趣处想，往异处想，有了创造性的想象，才有创造性的实践。
五、教学方法
1、教师教法
授人以鱼不如授人以渔，我们仅仅交给学生当堂课的制作方法是不够的，更多的是应该培养学生细心观察、勇于实践、大胆创新，感受美术活动的乐趣和艺术的美。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、学生学法
学习方法的改变是新课程改革的目标之一。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生在欣赏讨论、合作交流、自主参与中发现点心“花”，学习花点心的立体造型，尝试花点心的色彩搭配方法，完成自己的创新作品。
六、教学设计
通过设置情景课堂——叮当猫的点心屋，我设计了以下五个环节：
1、创设情境，激发学习兴趣 (6’)
2、讲授新课，启发创造潜能（10’）
3、学生制作，培养动手能力（15’）
4、作品评价，培养表达能力（6’）
5、清理现场，养成良好习惯(3’)
1、创设情境，激发学习兴趣
（1）教师问：“今天老师给你们带来了一个朋友，你们认识它吗？（展示叮当猫图片）它开了一家点心屋，它想请你们欣赏最畅销的几款点心，想看吗？”（学生欣赏视频短片）
（2）教师问：“你看到了什么？知道它是用什么材料做的吗？小叮当的点心是西式点心，那我们中国也有自己的小点心，请大家来欣赏一下吧！（播放图片欣赏）谁能来说说中式点心与西式点心有什么不同嘛？这些用面粉、奶油、糖、水果制作的食品就叫点心。（板书：点心）
【设计意图：利用学生熟悉的卡通形象调动学生的学习兴趣。恰当运用多媒体手段，使学生快速有效的获取知识，展开联想，调取自身以往的生活经验，让学生在愉悦的氛围中，将认识美、欣赏美、记忆美融为一体，形成基本美术素养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能。】
从课程资源开发角度来讲属于多媒体资源的开发，激发学生的学习兴趣。 （3）教师问：“有一群能干的小朋友也做了有一些漂亮的小点心，你们知道是用什么材料做的吗？你喜欢哪一个？美在那里？你能用一个词来形容它吗？（看书第22页，欣赏书中的学生作品）我们给他们取个好听的名字叫——花点心。（展示课题”花”）
【设计意图：美术教材是课堂的基础，教师不仅要深挖教材精髓，还要善于运用教材中的资源，发现教材中的闪光点。将学生的注意力从实物点心转移到书本中的橡皮泥点心，为后面的橡皮泥制作打下伏笔。】
从课程资源开发角度来讲属于校本资源的开发，充分运用教材资源。
2、讲授新课，启发创造潜能
（1）教师问：小叮当的点心屋也想卖花点心，所以小叮当想从你们当中选拔出优秀的点心大师来帮助他，你们愿意吗？小叮当说了要想当点心大师得要闯过以下三关，第一关火眼金睛（出示课件图片）你能从这些图片里发现什么形状？（学生回答：圆形、方形、三角形等）其实点心的形状有很多，只要你肯动脑筋，就会想出更多有趣的形状。
【设计意图：从真实的点心到抽象的图形，再从抽象的图形到具体的橡皮泥制作，这样一个转化过程，可以让学生更简练的掌握点心的基本型，整个过程以学生自己发现总结，自主探究为主，培养了学生独立思考的能力和大胆表述的能力。】
（2）第二关是百变巧手。这些形状都是怎么做出来的呢？（出示课件图片圆球形、圆饼形、长条形，五角形）学生说制作方法，教师示范总结。（板书揉、压、搓、捏），教师示范完成一个小蛋糕，边做边介绍颜色搭配方法。
【设计意图：通过细心观察，回忆以往的制作经验，请学生自己总结制作方法，教师加以提炼。将造型与制作方法一一对应，帮助学生有条理的掌握基本制作方法，并在此基础上适当提高制作难度。让学生稳重求进步、谋发展】 （3）教师问：第三关是玩出花样。（课件展示运用了各种装饰方法的花点心图片），请大家说说用了哪些装饰方法？你还能想到什么新的装饰手法？ 【设计意图：根据学生的年龄特点，让学生在玩中找到学习的乐趣，通过自己动手探索不同的装饰手法，将教师传授知识转化为学生自主学习，自主探究，掌握方法，培养能力的过程。使学生在学习和探究中始终处于主体地位，为学生的终身学习奠定了基础。】
（4）教师说：大家表现都很好，小叮当又出了两道附加题。这两个糕点哪个好看？为什么？（展示两个糕点，一个颜色单调，一个色彩丰富）
那么这两个糕点哪个好看？为什么？（展示两个糕点，一个立体造型，一个是平面的）
【设计意图：视觉的比较，让学生能够认识到色彩的搭配要鲜艳，造型要立体，了解简单的装饰方法，并在学习中潜移默化地渗透了彩泥的材料特点】 从课程资源开发角度来讲属于校外艺术资源的开发，结合生活经验，自主探究学习。
（5）教师提出作业要求：色彩鲜艳、形状立体、设计新颖，还可以给你的花点心取一个好听的名字。
3、学生制作，培养动手能力
【设计意图：这一环节培养学生的创新精神和实践能力；激发学生自主学习的参与热情。体现了新课程中的“教师是学生学习的组织者和管理者”行的教学理念。】
4、作品评价，培养表达能力
班级开展销会，展示学生作品，学生自己介绍自己的作品，说说自己的花点心的卖点。之后同学之间相互评价，说说自己喜欢的作品，为什么喜欢。教师总结性评价，注重肯定学生的创造性思维。
结束语：同学们，只要你们像小叮当一样充满想象，肯动脑、勤动手，一定能创造美好生活！
我的课堂评价采用学生自评互评与教师评价相结合的评价方式，培养了学生发现美，认识美，表达美的能力，同时锻炼了孩子的语言表达和逻辑思维能力。教师在评价的过程中应充分肯定学生的创造性思维，给予恰当适时的鼓励。
5、清理现场，养成良好习惯
教师提示：完成作业后应当保持环境的清洁整齐，注意个人卫生。
【设计意图：将学习还原为生活，达到从生活中来到生活中去的目的，同时教师的提醒让学生养成良好的学习习惯。】
六、板书设计 题目：花点心
视频图片激趣导入后，出示课题“点心”，通过课本中学生作品的展示，教师提问图中作品美在那里，能不能用一个字来形容它，板书“花”
制作方法：揉、压、搓、捏
第二关百变巧手出示课件图片圆球形、圆饼形、长条形、五角形。学生说制作方法，教师总结后，板书揉、压、搓、捏。
以上是我对《花点心》一课的理解，发掘生活的美是我最大的乐趣，我愿把乐趣献给学生，谢谢大家！
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第六课 花点心
课时：1课时 课类型：制作 教学目标：
1、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。
2、初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
3、锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。 教学难点：“花点心”的创作。 教学准备：
彩色胶泥、点心图片、教师范作、实物点心 教学过程：
一、导入（2分钟）
用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。 教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：
师：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物啊？ 教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。 生：饼干、糕点„„
教师：同学们我们可以看到这些点心色彩非常的鲜艳，造型（样子）也很独特的点心。我们称它为——花点心。 板书——花点心（板书课题）
二、讲授新课
1、点心小知识的学习（3分钟） 教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？ 生：喜欢„
教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 生：蛋糕、面包、汉堡包„„ 师：西方最具代表性的糕点——蛋糕 教师板书：蛋糕
2、师生共同观赏点心的图片（2分钟）
教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？ 生：好„
师：打开书到P几页
教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心。 教师板书：花点心
3、学生制作（7分钟）
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心又好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心，我们还可以用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示） 教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：
1、让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。
2、捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。
3、我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
师：拿出一个你喜欢的颜色的橡皮泥，跟着老师一起来做。 首先——搓，会搓成什么形状呢？
生：长条形 搓成粗细不一的条形（板书——搓：条形） 师：嗯，看看那位同学做的又快又好
师：下面我们再来用捏，捏成大小不一的块点（板书——捏：大小不一块点） 看我们班的？就做的非常好,大家要向他学习啊„
下面的两个方法，老师不做演示，相信同学们一定能够做出来，我们来比一比看一看，哪一组做的又快又好。
师：团（揉）？团（揉）成什么形状呢？ 生：团（揉）成大小不一的圆形、圆球、小球状 师：板书团（揉）：小球状
师：那压呢？什么是压啊，会压成什么样子呢？谁来试一试啊？ 生：压成饼子的样子„
师：压成各种规则和不规则的饼，同时我们呢，还可以用身边的工具划出各种条纹，作为装饰。
4、小比赛（学生制作25分钟）
教师：下面我们开展一次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特，最漂亮？
学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。
5、展示、点评（5分钟） 板书设计： 花点心
搓 捏 团 压 划
6、课后小结：(1分钟) 课后反思：
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第6课 花点心 08121113 李赛
教材分析
本课是以“造型&表现”为主的课程。课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比,导人本课,其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作,还可以同学之间互相欣赏、相互评价。
通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。如将本课作为一次集体创作实践活动,可以培养和锻炼学生相互协作的集体主义精神。 教学内容与目标
认知：学习制作在花点心的一些造型及色彩知识。 技能：掌握制作花点心的方法。
情意：通过制作活动，发展学生的创作兴趣。 教学重点与难点
重点：掌握橡皮泥制作的基本技法。。
难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。。 学习材料 教师：课件
学生：彩色橡皮泥。
一、导入新课
师:同学们今天咱们这堂课啊，跟吃的有关，先给大家看一组美食的图片。（展示课件）（颜色、形状）
师：你更喜欢哪些呢？ 生：„„
师：看来我们班的同学都喜欢吃这种颜色鲜艳，造型奇特，花纹别致的点心呀！那这些漂亮的点心我们给他们起个名字——花点心（板书）师：你还记得你吃过什么花点心吗？
生：„„.（同桌讨论） 师：我们中国有七百多种点心，最具代表的是什么？——月饼。（图片月饼）每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具代表性的点心。
师：关于月饼呢有一个很美丽的传说，是什么大家知道吗？ 生：嫦娥奔月。
师：大家回答的非常对，老师就给大家讲一下这个故事。传说嫦娥原来是人间的一位美女，是射日英雄后羿的妻子。一天，后羿去昆仑山见到了西王母，西王母赏给后羿一种仙药，吃了能长生不老。后羿高高兴兴地把药带回家中，没想到，后羿的妻子嫦娥把药偷吃了。嫦娥吃了药，感到身体轻飘飘的，接着不由自主地向上升起，向天空飞去。嫦娥飞呀，飞呀，一直飞到月亮上，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。三更时分，我就可以回家来了。”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆。中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。
师：现在月饼呢，也由传统的单色变成五颜六色的了，形状变得也千奇百怪。（课件展示图片）
师： 同学们，你们知道西方国家最具代表性的点心是什么吗？（蛋糕）（课件展示图片）
二、情景创设，
师：那蛋糕都是什么时候吃的呀？
生：过生日。
师：大家都知道蛋糕是从西方传过来的，那你们知不知道为什么生日那天要吃蛋糕呢？关于蛋糕也有它的故事呢！
古时期的欧洲人相信，生日是灵魂最容易被恶魔入侵的日子，所以在生日当天，亲人朋友都会齐聚身边给予祝福，并且送蛋糕以带来好运驱逐恶魔。
生日蛋糕，最初是只有国王才有资格拥有的，流传到现在，不论是大人或小孩，都可以在生日时，买个漂亮的蛋糕，享受众人给予的祝福。 师：那平时都是谁陪我们过生日呀？ 生：爸爸妈妈。
师：那老师今天有个小小的建议，今天同学们发挥自己的想象力给自己的爸爸妈妈做一个生日蛋糕好不好？ 生:好„
三、制作学习
1、技法学习
师：这些你知道是怎么做出来的吗？揉、压、搓、捏（教师示范）
2、注意先形后纹
师：另外同学们做的时候，要先做蛋糕的外形。形有哪些呢？
做完外形以后再作上面的花纹！
制作花纹的多种表现方式，学会用点、线、形的装饰。
3、注意颜色的搭配
选一些亮一点的颜色，协调美观。
师：只要大家学会了这些，相信大家一定会成为一个最具个性的蛋糕设计师！那么今天我们就比比看谁设计的蛋糕最具特色，最别致！
四、展示，评价，颁奖
五、欣赏
同学们都是出色的蛋糕设计师，下面呢老师给大家带来了一组可爱的蛋糕图片，相信大家会喜欢的。（欣赏课件）
第11篇：花式点心教学设计
花式点心教案
教学目标
1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，
体验材料的美感。
2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。
3.培养学生对泥塑活动的兴趣。重点、难点
重点：简单的“点心”造型、色彩的搭配。 难点：造型的变化。 教学课时 1课时
课前准备 （学生）彩泥、泥工板
（教师）课件、泥塑工具 教学过程
1.故事导入
师：看图片，来了一只熊可是他很苦恼，为什么呀?因为小熊想开点心店，可是没有好的点心师傅，这节课老师要帮助他来选几位点心师，并把小熊的礼物送给他们。
2.教授搓、接、团、压、拉和捏等方法。
（用简单的故事形式衔接多种方法，自然过渡，让学生在这样的环节里体验方法。）
回顾：老师用了哪些方法，小朋友还记得吗？回答（板书：搓、接、团、压、拉、捏）
对呀，今天我们就用这些方法来坐花式点心。（揭题板书）
3．看来做个面点师傅可真不容易，要学这么多本领。欣赏中西式点心 （1）中式点心。欣赏一下其他中式点心，如粽子、面条、包子等 （2）西式点心。蛋糕、面包等
问：小朋友们，通过欣赏，你们说说中式点心和西式点心有什么不同呢？ 得出：中式点心 （造型简洁、色彩单一）
西式点心 （造型精致、色彩鲜艳）
4.简单介绍点心花的做法。师示范
这些漂亮美味的点心师点心师做出来的。老师先来体验一下做点心师。 （1） 先做点心最普通的外形 -----圆形。
（2） 在外形里面加图案，你们建议老师用什么颜色比较好?(注意不能跟外形用同一种颜色)，颜色搭配的好会使点心更诱人。 （3） 教师示范做花和叶子
想让点心更加漂亮，在它的周围添加上美丽的花边。 5．（1）看图片，这点心的外形除圆形外，还可以做什么形状？
方形、三角形、爱心形、等。
1 （2）点心的装饰图案除了这花以外，还可以做成什么图案？ 你们看：几何形、植物、动物、人物等。 6．学生创作 师：玩了这么久老师相信小朋友们已经心痒痒想要发挥自己的本事做一个精美的\"点心\"了，
请小朋友们 用彩泥做好看的花式“点心”，并取一个好听的名字。
下面就开始动手吧，大家比一比，哪个小朋友可以制作出小熊喜欢的\"点心\"，能做一名特级厨师。
7.教师巡回指导。
8．展示、评价。
请做好的小朋友上台介绍，并请大家一起来做做小小评审员。（可以从点心的创意造型、色彩等方面来为他们评评奖。）
评出最具创意奖、最具色彩奖等。你们都被小熊录取了，成了一名特级点心师。小熊送来了礼物，让老师转发给小朋友们。
9、拓展。
今天小点心师们设计的点心作品各有特色，都很棒，回家以后，大家还可以向爸爸妈妈讨教一下真点心的做法，还可以在爸爸妈妈的指导下体验当一次真正的点心师，那样的收获一定会更大的。
第12篇：漂亮的花点心教案
漂亮的花点心
参赛教师：郭晓丽 单位：老城区坛角小学
2010年9月
课题：
漂亮的花点心 教学目标：
1、知识与技能：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
2、过程与方法：示范揉、搓、压、捏方法，引导学生欣赏与回忆，联想各种“花点心”的样式、色彩，以技法导入，然后介绍相关的文化信息，提高学生创作内容的文化指向，最后以展示自己的作品结束。教材分析：
本课是以“造型表现”为主的课程。通过观看课件中“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造，通过欣赏欣赏与课程内容相关的中国泥玩和面，提高学生对立体造型的兴趣，增加对中国民俗文化的了解。 教学重点难点：
着重引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识，而不应过于注重是否好吃，让学生多欣赏一些花点心，用漂亮的外形去吸引他们，虽然需要学生掌握一定的制作技法，但更关注创作的结果。
教学准备： 彩色胶泥、课件、实物点心 教学过程：
一、情景创设：
小朋友们你们好，告诉大家一个好消息，今天我们七彩糕点店开业了，为了表示庆祝，我们特意推出几种新型糕点，欢迎你们来品尝（课件点击进入品尝区），它是什么味道呢？吃蛋糕时心情怎么样？什么样的表情呢（学生做出对应的表情）
咱们每年都要过生日，少不了要买生日蛋糕，你能回忆一下，在吃过或见过的蛋糕是什么颜色的？
小结：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心，那咱今天就用橡皮泥做花点心。（板书课题）
二、授新课：
1、欣赏：
大家先回答老师一个问题：你到蛋糕店买蛋糕的时候看到的点心很多，而且它们风格各异，花样繁多，你会怎样挑选的？（学生回答：要看它的颜色，看它的式样是不是很独特）好，让我们一起走进欣赏区。
看到这么漂亮的点心，你能做个总结吗？
（种类繁多，色彩鲜艳，形态各异）对，这就是我们今天做蛋糕时需要把握的要点。
2、小知识：
点心：又叫糕饼之类的小食品。中式糕点按地区特点分为京式、苏式、扬式、高桥式、川式、广式等，按制作方法特点分为酥皮类如：老婆饼；浆皮类如：月饼；还有饼干类如：高桥薄脆饼等等。
北方以面食为主，历来有制作面花的习俗。面花在各地有不同的称谓，有的叫“糕花”，有的叫“面羊”，也有的叫“花馍”。大大小小、各式花样十分可爱的果模都离不开传统纹式，如鱼、鸡、八宝、小狮子、蝉、瓜果、莲子蓬、石榴桃儿、蝙蝠等。在婚丧嫁娶、生辰寿岁和一年的吉日节期中，有经济能力的人家都要烙上传统称鱼儿果子赠送亲友。
它是一种民间面塑艺术品，种类繁多，大多和节日及民俗有关。比如无宵节做“娃娃馍”；端午节蒸“花花”；中秋节蒸枣糕；嫁女时蒸“老虎头馄饨”，人们只要一看样式就知道派什么用场。
3、教授技法：
同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不会吃的，比如：用橡皮泥做出来的，纸剪出来的，笔画出来的。我们一起来看看吧：
欣赏过程中（课件第40张）：重点针对一个用橡皮泥做出来的点心，让学生分析它的制作方法和过程：我们可以搓成粗细不一的条形，捏成大小不一的点，团成大小不一的圆形，
压出各种规则和不规则的条纹。学生边说，教师边做搓、捏、团、压的动作，可以让学生一起跟着老师做。
4、学生制作
老师相信大家一定会成为一个最具个性的蛋糕设计师！我们开展小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？（学生制作过程中，教师鼓励学生大胆想想各种造型。对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心进行指导。）
三、情景创设，蛋糕设计大赛
今天我们就来比比看谁设计的蛋糕最具特色，最别致！给每个学生发一个小盘子，把你做好的点心放在上面，方便进一步展示。
你能给自己做好的花点心起个漂亮的名字吗？ 请做好的同学把自的已的作品展示给大家看吧。
小结：看来，我们班的同学都喜欢吃这种颜色鲜艳，造型奇特，花纹别致的点心呀！
四、展示，评价
我们可以互相欣赏一下同学们做出的花点心，来我们当评委，评一评谁做的最好，谁的最受欢迎的？（学生走下坐位，到同学们中间去互相欣赏、感爱。）
问：你喜欢谁做的花点心？为什么喜欢？能不能看出他是怎样做的？（点两名学生到讲台上讲解）你还能给他提个建议吗？（反问）同意吗？
五、课后拓展：
蛋糕都是什么时候吃的呀？（过生日）
请问这个月有谁要过生日？（学生上讲台上）咱们把这些最美的花点心送给他们，做为生日礼物，我们一起来为他唱生日快乐歌好吗？（师生同唱）
结束全课。
第13篇：人美版小学一年级美术上册《花点心》教学设计
《花点心》教学设计
课时：一课时 课业类形：造新.表现
一、教材分析：
小学美术第一册第六课《花点心》属于第一学段造型.表现学习领域的内容。教材内容与学生的生活实际联系紧密，小孩子爱吃漂亮的点心，熟悉花点心;学习用彩胶泥制作点心学生兴趣浓厚；花点心从形状与花纹的表现来看，学生的想象与创造空间非常大，在制作花点心创新实践活动中十分有利于培养学生的创新能力。
二、教学目标： 1，显性目标：
（1）应知：让学生体会和发现生活中的美，感受立体造型所带来的乐趣和色彩搭配的基本方法。
（2）应会：运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心。
2、隐性目标：
（1）培养学生从生活中细心观察的能力；培养学生自主探究、合作学习的能力；培养学生大胆创新的精神。
（2）初步感受点心文化中的美，开阔视野，热爱生活。
三、教学重点：
1、花点心的制作步骤与方法。
2、用漂亮的花纹装饰点心，突出“花”。
四、教学难点：突出“花”，注意形与纹色彩搭配要协调美观。
五、教学准备：微课、彩色胶泥和工具等。
六、安全措施：彩色胶泥及制作的花点心不能食用。
七、教学过程
（一）组织教学引入新课，用课件创设情境。
师：同学们，今天我们课堂上请来了一位可爱的客人，大家看看，它是谁？——（课件出示白雪公主的图片），这不，白雪公主想感谢小矮人和森林里的小动物对她的帮助，她要做一些小点心送给他们，那么多的点心她一时做不完，小朋友们，你们愿意帮帮白雪公主吗？
（二）讲有关点心的知识和概念。
师：大家看起来都跃跃欲试，不过能不能帮上忙，白雪公主还要考一考大家，它出了一道考试题——（课件出示不同食物的图片）问：这些食物中哪些是点心？生辨认回答。
师：（讲解概念）点心指的是：用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品。
——贴部分课题：点心。
（三）欣赏、参观点心世界。
师：同学们，让我带着你们一块去参观点心世界好吗？伴随着课件的播放
师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？师板书：花（课题补充完整）。 师：刚才我们看到很多美味可口的小点心，你最喜欢吃哪种点心？生自由答。
师:你们猜猜老师最喜欢其中那一个？学生猜测之中，教师传授点心小知识：中国有很多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）。讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书：蛋糕
（四）互动游戏穿插学习技法。
师：哈，我看到好多小朋友都在咽口水了。同学们，虽然我们不能做出真正能吃的点心来帮白雪公主的忙，但是我们可以用各种颜色的彩泥做出花点心来！今天，我们就来动手用做一做好吗？在做之前我们先做一个“变变变”的小游戏：（出示微课） 1.搓成粗细不一的条形。（搓） 2.捏成大小不一的块点。（捏） 3.团成大小不一的圆形。（团） 4.压成各种规则和不规则的饼。（压） 5.划出各种条纹。（划） （板书：搓 捏 团 压 划）
师把生做好的部件进行组合做成一个点心。师示范制作点心上的花，提点注意颜色搭配。口诀总结步骤：先做点心后加花，颜色深浅要配搭。团压搓捏加上粘，与众不同最可口！
（六）（1）、作业要求：色彩鲜艳，形状立体，设计新颖。（2）学生小组合作制作，教师巡辅。提醒学生彩色胶泥及制作的花点心不能食用。（强调安全）
（七）学生作业展示点评。师请生说说自己制作的花点心。
（八）师总结：同学们制作这么多五颜六色，形状各异的点心，可真是太漂亮了！大家可真是帮了白雪公主大忙了！看她笑得多开心啊。
（九）课堂扩展
师：其实民间还有很多出色的民间艺人！我们看看他们智慧的结晶！面花就是其中一种，民间面塑艺术品种类繁多，大多和节日和民俗有关。（播放课件）比如元宵节的“娃娃馍”;端午节的“花花”；中秋节的蒸枣糕等。陕西合阳面花是其中比较著名的一种。面花既是赠亲送友的礼品，又是精巧的艺术品，具有浓郁的民族特色和地方特色。请同学们课下查阅我国还有那些民间面塑艺术品。 板书设计：
花点心
月饼
蛋糕 搓
捏
团
压
划
第14篇：《花式点心》教学反思
《花式点心》教学反思
《花式点心》一课是一年级上册第六课。
教学中设计了小熊维尼开点心屋这个情节，课堂上孩子们被吸引住了，都很兴奋，投入的参与学习，我所担心的说话跑动等乱的难以控制的局面没有发生，这要归功于教学情境对学生的影响。这节课我还收集了很多花式点心的图片，根据教学需要做成幻灯片，造型新颖，花色图案装点漂亮的花点心令孩子们惊奇的“哇”声一片，有效的丰富了学生的视觉感知，潜移默化的启发了孩子们的思维。在技法传授上，“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，注重引导孩子们自主探究，先让孩子们说说自己会的方法，再让孩子们帮“小熊”做花式点心，就这样孩子们在互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花式点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花式点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。
教学中有叫人满意的片段，也有令人遗憾的败笔。遗憾之一：在制作方法的学习这一块，我觉得自己低估了孩子们的能力，用的时间有点多，无形中缩短了孩子们动手做的时间。我能感受的到课堂上孩子们一显身手的愿望一直很强烈，而我却压制他们的愿望，认为掌握了方法再动手才有保障做出好作品，忽略了低年级孩子“吃一堑，长一智”的体验性学习的重要性。遗憾之二:欣赏评选时孩子们挤成一团，没能认真的看，更没能好好的说，总体感觉有点乱，自评、互评
流于形式。如何改变小组合作学习的这种花架子现状，我觉得在教学中要坚持开展，使学生养成合作的习惯，在习惯中摸索合作的方法，探究合作的有效途径，品尝合作的甜头，体验合作的快乐，不能临时抱佛脚。
教后回顾反思，我深切的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通，教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习，学习中多给学生探究、合作表现的机会，这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
坦头中心小学 陈慧雅
第15篇：一年级美术上册 花点心 1教学反思 人美版
花点心
这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
第16篇：《变色花》教学设计
《变色花》教学设计
临汾市第三小学
郝成艳
（一） 教学目标
知识与技能：1.知道酸碱指示剂的作用；
2.知道生活中常见的酸性和碱性物质；过程与方法：1.能学会自制蔬菜指示剂；
2.能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性 教学重点：认识常见的酸性物质和碱性物质
教学难点：能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性
（二） 教学过程
一、魔术导入
师：同学们，今天老师来给大家变一个魔术，请大家仔细看。 师表演魔术。
师：大家现在能提出哪些疑问？ 生提出疑问。
师：这朵花为什么会变色呢？这节课我们就一起来研究《变色花》。（出示课题）
二、寻找答案、魔术揭秘
1、师演示实验
为了帮助大家找到答案，我们一起来做个实验。
烧杯里紫色的液体是紫甘蓝水，这根试管里装的是白醋。我们把紫甘蓝水加入白醋中，快看，发生什么变化？ 学生说变红
教师随机板书：像白醋那样，能让紫甘蓝水变红的物质叫酸性物质。
演示碱水加入紫甘蓝水中变绿，板书碱性物质。 师问：那么，紫甘蓝水起到什么作用？ 检测物质的酸碱性。
我们把像紫甘蓝水那样能够检测出物质是酸性还是碱性的物质叫酸碱指示剂。
3、魔术揭秘
师：现在，你可以告诉老师变色花变色的原因了吗？ 学生说说。
三、动手自制指示剂，鉴别身边的物品
1、学生动手自制指示剂
师：生活中还有许多物品，如何鉴定它们的酸碱性呢？ 生发表意见。
师：我们一起来制作紫甘蓝水。 师出示制作过程以及注意事项。 生小组自制紫甘蓝水。
2、学生鉴别身边的物品酸碱性
师：现在请同学们用自己制作的紫甘蓝水鉴别我们带的那些物品的酸碱性，并把结果记录在课本76页的表格里。 生小组合作鉴别身边物品的酸碱性 师：同学们在鉴别的过程中发现了哪些问题？ 生发表意见。
师：鉴别的过程中有些颜色既不是绿色也不是红色，其实紫甘蓝水只能初步鉴定物品的酸碱性，结果不是很准确，要想准确鉴定，还需要使用PH试纸等其他指示剂。我们还可以用指示剂鉴别更多的物品，但是不认识的物品千万不要盲目鉴定，以免发生危险。课本中还给我们罗列了几种其他物品的酸碱性，大家自己看一看课本37页内容。 生自学课本37页。
师：通过自学，你知道了些什么？ 生汇报自学成果。
四、运用所学知识解决问题，拓展知识
1、运用所学知识解决问题
师：我们课堂上所学的知识最终都要帮助我们的生活，看看我们今天上课学的知识能帮助我们解决哪些问题呢？ 师PPT出示问题，生解决问题。 2.拓展知识 师出示小资料。
师：通过看资料你知道了什么？ 生发表意见。
师出示常见的酸性食物和碱性食物。
五、作业 回家继续自制紫甘蓝水检测家中物品酸碱性。
第17篇：七色花教学设计
学习目标：
1、
师：她为什么要去北极呢？
生：因为男孩子不让她参加“到北极去”的游戏。
师：如果是他们不让你参加游戏，而你手上正好有一朵神奇的七色花，你会怎么做呢？
生：我也会让七色花帮我真的到北极去。
师：看来，珍妮的做法我们都能理解，毕竟是天真的小姑娘嘛。只是我们读到她在北极的遭遇，才觉得她的决定欠—— 生：考虑。
生：如果认真考虑了，就可以省下两片花瓣。
师：是啊，不过我们也是知道了她的遭遇才懂得做决定是需要考虑的，我们都应该感谢珍妮 为我们提供了一个成长的机会。（生会意地笑。） 生：她让世界上的玩具都归自己，也是没有考虑。 师：结果呢？
生：结果玩具从四面八方向珍妮飞来，堆满了院子、街道，城里交通都堵塞了，有些玩具还 跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。
生：所以她不得不赶快又撕下一片花瓣，让玩具都回商店去。 师：
“又”字用得好。瞧，因为太天真，又浪费了两朵花瓣。当然，如果是我们，一定也还 会这么天真一次。现在，让我们来瞧瞧手中的七色花—— 生：只剩一片花瓣了。 生：可不能再随便用了。
师：珍妮此时才认识到，以前的花瓣都是随便用掉了。现在，她心里会怎么想呢？ 生：她会想，最后一片花瓣要想好了才用，要做一件有意义的事。
生：她可能会想，要是一开始没有随便用就好了，就可以用七色花做更多好事。 师：看来后悔是来不及了，还是珍惜这最后的一片花瓣吧。 生：所以她用最后一片花瓣使维佳健康起来了。
师：我们回顾一下，珍妮每次实现一个愿望，首先要—— 生：撕下一片花瓣。
师：珍妮七次撕下花瓣，你觉得动作都是一样的吗？
生：我觉得前几次都一样，最后一次不同。前几次是随便地撕，最后一次是认真地撕。 生：她撕的时候还会想，我一定要用这片花瓣治好维佳的腿，让他能蹦能跳。 师：那么，
她撕最后一片花瓣时的表情、
动作会是怎样的呢？现在我来读故事，大家就是珍 妮，正在撕下最后一片七色花的花瓣。 （师朗读相关段落，生表演动作。）
师：撕下了这最后一片花瓣，看到了维佳的腿马上好了，珍妮的心情怎么样？ 生：开心。
师：是啊，珍妮好开心。我们也一样开心，瞧，珍妮懂得珍惜了。
生：就像不愿长大的小姑娘一样，珍妮长大了。
师：说得真好，珍妮长大了。长大不是突然一下的事情，长大需要经历一个过程，就像不愿 长大的小姑娘，就像珍妮，她们都是经历了很多事情后才慢慢长大，慢慢懂得珍惜的。 阅读
了《七色花》这篇美丽的童话，我们也经历了一个学习的过程，在这个过程中，我们也学会 了珍惜。不过，我们用一节课时间就明白了珍惜的意义，应当感谢谁呢？ 生：感谢珍妮。
生：感谢《七色花》。
师：对，我们应该感谢珍妮，感谢《七色花》 ，感谢作者，感谢美丽的童话。阅读童话永远
是童年生活中有意义的一件事。阅读这篇童话之前，我问过大家，如果你拥有一根魔法棒， 拥有一枝马良的神笔，会做些什么事情。 现在，我还是要问大家这个问题， 假如你拥有一朵
七色花，你想实现什么愿望？
第18篇：七色花教学设计
《七色花》教学设计(二)
教学要求
1读懂课文知道课文讲一件什么事
2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么?
3引导学生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。
重点关键： 1朗读全文体会文章中心。
2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。
课时划分：一课时
预习作业：读懂课文，找找珍妮得各是怎么用掉得?如果你也有一朵你会怎么用?
教学过程
一谈话导入
1同学们你们见过吗?
生;没有
2你们猜猜在你得印象中会是什么样的?
学生自由回答。
3大家都想知道是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的，它又为珍妮带来了什么/
4板书课题，齐读。
二自由读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。
1生自由大声读课文，师巡视。
2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音。
3着重指导以下生字。
招牌，舔，陌生，合拢，羡慕，小心翼翼。
4指名分段朗读，知道文中讲了的什么事?
5找找看珍妮用实现了哪些心愿?你最喜欢哪一个?为什么?
6生自由讨论完成，畅所欲言。
生自由发言。
7大家都说得真好，现在同桌之间互相说;把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下如果你有一朵你会怎么做?
8同桌讨论，交流。
9指名发言，说说如果你有你会怎么做?
10说的真棒，那你么为什么要这样做
想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?
2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。总结
大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它让给最需要得人，和你们大家一样当一名有利于人们得人，为人民做一点贡献。
第19篇：《七色花》教学设计
教学目标
(一)知识与能力：
1.学习10个生字和词语，会认读8个字，(正确掌握1个多音字)。
2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。
3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
(二)过程与方法：
1.过程：初读，学习生字词，读顺课文再读，了解课文的大致内容，读懂课文精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。
2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。
(三)情感、态度与价值观：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习。
学习者特征分析
三年级的小学生对童话充满兴趣，且想象丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能力及写作能力，可以调动他们的积极性，让他们充分地自我发挥，培养想象力。
教学重点、难点
重点： 朗读课文，学习生字词。
难点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，运用想象和幻想，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学准备
手工制作的七色花 轻音乐《莫扎特睡吧小宝贝》 多媒体课件
教学过程
一、质疑课题，激趣导入新课
师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，(你们平时都见过什么样的花朵?)今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?(板书课题)
师: 看到这个花名你最想知道什么?(指生答)
师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。
二、整体感知，初步体验
1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。
2.现在老师要检测这些字看你们是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
三、全班交流，理解内容
1.同学们你们知道这篇童话中的主人公是谁吗?
2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)
3.谁能来汇报?(指生答)
篇幅这么长，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。
4.请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子?把相关的句子画下来。(指名答)(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。)
同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。
谁愿意再尝试?
5.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点?(神奇)真会读书!
你从哪里看出来的?请你把课文中的句子读出来。(只要......就......)只要......就......能说明什么?(说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。)谁能用只要......就......来造句。 同学们，你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。
出示：小花瓣儿飞呀飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要-。
师：请同学们也读一读。读出神奇。
指名3个。(想要什么，就会有什么，好神奇 男生读----飞吧，飞吧!我要......多神奇的咒语。女生读)
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些愿望，用划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1-3片花瓣。教师大屏幕辅助填空()色花瓣帮助珍妮。
学生通过(读读想想划划写写交流)，随机引出珍妮的七个心愿：
黄色花瓣帮助珍妮回家
红色花瓣把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣带她去北极
绿色花瓣让她从北极返回家
橙色花瓣来了很多玩具
紫色花瓣叫玩具都回去
青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康
7.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答)
8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，对最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友你们想她会想到些什么呢?(指生答)
9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助，我们再来看一看珍妮的愿望吧。
课件出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。
师：用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。(指名2到3读)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧......
师:这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些
师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻一些
师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深地吸一口气，读得更轻一些
(师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!)(出示图片)
师：小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?
师：这是怎样的快乐?(回读快乐)
师：难怪有人说!(出示：帮助别人，快乐自己!)
四、想象延伸，扩展阅读
多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗?好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。(出示：七色花)现在，这朵神奇的七色花就属于你了，如果你有一朵七色花你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。
第20篇：七色花教学设计
七色花教学设计
这是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：
1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。
2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。》
教学目标：
１、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。
２、学习本课的生字新词。
３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
重点难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学准备: 多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐《莫扎特-睡吧小宝贝》。
教学过程：
一、质疑课题，激发兴趣
师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊？（板书课题）
师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答）
师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。
二、整体感知，初步体验
1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。
2.现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
三、全班交流，理解内容。
1.同学们你们知道故这篇童话中的主人公是谁吗？
2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）
3．谁能来汇报?(指生答)
篇幅这么长的文章，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。
4．请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。）
同学们你们说这朵七色花漂亮么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。
谁愿意再尝试？
5.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！
你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。（只要……就……）只要……就……能说明什么？（说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要……就……来造句。
同学们你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。
出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要_____________。
师；请同学们也读一读。读出神奇。
指名3个。（想要什么，就会有什么，好神奇男生读----飞吧，飞吧！我要……多神奇的咒语。女生读）
6．那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1—3片花瓣。教师大屏幕辅助填空（）色花瓣帮助珍妮————。
学生通过（读读—想想—划划—写写—交流），随机引出珍妮的七个心愿：
黄色花瓣——帮助珍妮回家
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由小朋友写，交流后贴到黑板上来)
7.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)
8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友们你们想她会想到些什么呢? (指生答)
9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看,珍妮的愿望吧,
课件出示: 小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。
师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读.
指名读(指2到3名)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”
师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些——
师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些——
师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些——
师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）
师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？
师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）
师：难怪有人说——！出示：帮助别人，快乐自己！
四、想像延伸，扩展阅读
过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上 2
眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。
生汇报。让我们每一个人都心存美好的愿望，只要我们努力的去做，神奇的七色花一定会帮助你们实现的！
