个性在统一化的教育制度中死亡
看上去很美。的确，只是看上去?? 童年时光、幼儿园无拘无束的学习环境、美丽可爱的老师，这些在大人眼中看上去很美，小红花，看上去很美。但我们看过影片后，却为孩子们整齐划一的做着老师眼中“美”的行为而感到悲哀和痛心。一个个本来富有个性和童真的孩子就这样在统一化的训练中变成机器人一般。 这部电影讲述的是七十年代时的幼儿园里发生的一件件琐碎的事情。其中，最令我印象深刻的是孩子们早晨起床后齐刷刷的站在茅厕里等待老师的一声令下然后蹲下。每一个拉出来的会得到一朵小红花。不仅如此，在院子里排队走路也会放一根绳子小朋友们抓着绳子走才显得整齐，加上孩子土黄色的园服，沉重的、安静的步伐，不禁让我想起牢狱里的犯人。才五六岁的年纪，天真烂漫的年纪，就被驯服的跟小绵羊一样听话。是不是会引起我们的思考？ 童年的确很美，孩子们向往得到的小红花也很美。可这美的背后却也蕴藏着教育的落后。儿童都希望被认同，被夸奖，所以我们今天也提倡赏识教育。片中的小红花作为一种奖赏，其本身是没有错的，但赏识的标准错了小红花就成为一种负面的教具了。片中的小红花是一种奖励它的背后是对儿童天性的扼杀。只要按老师的要求做就会得到小红花，不按老师要求做的、不听话的就是坏孩子。本来活泼好动就是孩子的天性却成了坏孩子的标准。那不是对儿童天性的抹杀么？
作为影片中的小主人公方枪枪，那一双天真无邪的大眼睛是那么清澈最后也迷茫忧郁了。就这样一个活泼好动、敢于追求自由的孩子，因为留小辫、经常尿床、敢于表达，却被老师定义为坏孩子。不仅关他禁闭，作为老师居然还让其他小朋友孤立他。影片的最后是方枪枪独自在夜幕降临时趴在一块大石头上望着天空??任凭老师怎么呼喊他。这样的结局真的很意味深长。我在想，这个孩子的将来会是怎么，或许他会讨厌老师、厌倦学校，或许是不会再敢于表达自己，总之，幼儿园的这段生活给他带去的是不可磨灭的心理阴影。
通过这部电影，我更多是思考我教学以来是如何对待孩子们的，有没 有对哪个孩子造成不好的影响，我们当下的幼儿园是怎么对待孩子们的，是不是还有像影片中的某些不好的方法。时代在发展，教育也在发展，我们现如今的幼儿园发展进步是肯定的。教育理念也在朝着自然主义教育在发展。就像我们幼儿园的园训“让孩子像小花一样生长”，是说让我们的孩子想花儿一样自由、自然的、按其发展规律去生长，这与以前幼儿园的小学化和一刀切做法显然是科学的。同时，每一朵小花又是各不相同、争奇斗艳的。有的可能是路边的小野花很不起眼，但却默默无闻很善良；有的可能是富贵的牡丹很惹眼；可能有的一辈子都不会开花，却也有它独特的美。因此，每个幼儿也是各不相同的，都有其个性。我们要做的就是尊重孩子的个性，让其个性得到充分的发展，并针对不同的幼儿做到因材施教，而不是整齐划一，让所有的孩子变成一个样子。这不仅扼杀了孩子的天性，我们的民族、未来的希望也会随之覆灭的。
尊重孩子的天性，让其自然、自由生长，像小花一样，使每一个孩子都得到充分的发展。那时，我们老师是太阳普照着花儿健康成长，每一个孩子脸上都露出灿烂的笑容，那不仅是看上去很美，其实真的也很美。篇2：看上去很美观后感
《看上去很美》观后感 影片《看上去很美》为我们讲述了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程。《看上去很美》留给我最深的印象是影片中教师们半军事化的教育方式。由此引发了我诸多感想„„ 刚到幼儿园时，面对陌生的环境，方枪枪最初的反映是恐惧和哭闹。孩子在陌生环境前所表现出哭闹情绪应该是正常的自我心理调节方式，这时候幼儿教师所应给予孩子更多的是爱的抚慰，而影片中的李老师却没有关注到这一点，相反她严肃的表情以及语气让枪枪对这陌生的幼儿园表现出更多的不安与恐惧。李老师强行剪掉枪枪小辫子的一幕给我留下较为深刻的印象。李老师的这一做法出发点没有错，但是她强行的方式极不尊重幼小的枪枪，反而加深了枪枪恐惧感和不停哭闹情绪。李老师以不哭闹为条件，奖励给他一朵小红花，而此时的方枪枪并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定，根本不予理睬。所以当李老师给他小红花的时候他立刻将其扔在了地上。
生活进入轨道，一次他拉不出大便，他稚嫩地问道：拉不出来会不会扣小红花？也可见班里小红花的奖励意识已经在枪枪的头脑里逐渐加深了。方枪枪为小红花做出了巨大的努力，在规定的时间认真的大便，但却没有能够得到小红花，因为他既不会自己穿衣服，还总是尿床。在小红花榜前，唐老师宣布小红花得主时，方枪枪稚嫩地质问：为什么我没有小红花。老师答：不尿床、自己穿衣服、按时大便、饭前洗手才能有小红花。方枪枪答：没有人告诉我，不算。这是方枪枪最初的呐喊，虽然稚嫩，但他内心的本能已经在告诉他，不公平的事就不能算。某日，一位小朋友的爸爸在规定时间以外来接孩子，巧的是这位爸爸是幼儿园的上级领导。他注意到了小红花榜，发现方枪枪还未有小红花，而自己的儿子也不多，便以领导的姿态说：要加强对这位小朋友的帮助啊。一旁的李老师为讨好上级立即表示今天得小红花的就是其子与方枪枪。方枪枪的第一朵小红花就这样产生了。李老师的这一做法让方枪枪一脸迷惑，他不懂，为什么自己那么努力却得不到的小红花？从此，方枪枪不再为小红花而奋斗了。这也意味着小红花对规范枪枪的行为习惯而言已经失去了意义。 为了培养孩子良好的生活习惯，一刀切甚至有些半军事化的教育方式继续着，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成。在方枪枪的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。方枪枪为自己的发现既紧张又兴奋，他将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。李老师发现孩子们一举动后十分恼火，大喊是谁想出来的，然而由于误传方枪枪迅速摆脱了被批评的困境。方枪枪发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。至此，方枪枪彻底改变了，他变得不再驯服，而是到处惹事生非。老师们知道，对方枪枪这样的孩子，最大的惩罚就是孤立他，于是让他关禁闭。可经过数天的禁闭，方枪枪回到群体中所表现的言行举止并未好转。可见孤立孩子是不理性的更是不恰当的教育方式。 谈及影片中另一位年轻老师唐老师，在枪枪刚来时，她总是微笑着，亲切和蔼的对待枪枪，枪枪感受到唐老师的亲切对待后亦所表现出对唐老师的喜爱之情。他偷偷地跑到办公室去看唐老师以及冲唐老师微笑的细节不难看出他是喜欢唐老师的。然而，李老师的教育方式还是占据了主导地位，所以最后都未能改变枪枪1走向反抗的心路历程。
一个四五岁的孩子，为何会想到用如此多的心机来对抗成人所构筑的规矩城堡？问题就在于幼儿园的教育方法，只是“看上去很美”。在老师们教育孩子们怎么举手，何时洗手之类的生活要求时，看上去是要让孩子们生活得有方有圆，貌似很美！而老师们也无非是把孩子们视为机器上的一个螺丝而已!不但扼杀孩子的活泼本性，而且压制他们的差异化个性。 一 刀切式的教育，不仅摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象，更使幼儿的个性发展得到抑制，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。作为教师，应当充分尊重幼儿的人格，满足他们的心理需求。良好的教育方式对幼儿的心理成长起着至关重要的作用，因此更为深刻的教育反思需要付诸于此。
学本0901 09950116 沈丽篇3：看上去很美 观后感
电影>鉴赏
计算机科学与技术系 软件工程b班 2010022b29 易杨
电影讲述了在几十年前的幼儿园生活。主人公方枪枪是个典型的叛逆者。他不愿意顺从幼儿园已然形成的制度。在幼儿园，一切都是统一的，早上起来都要去拉屎，加饭举右手，加汤举左手„„这是一种消灭个性的制度，象征着专制，禁锢着孩子自由的灵魂。方枪枪在这里孤独，压抑，没有快乐，希望生病能不上幼儿园。他也曾努力去适应这里的标准，早上使劲拉屎，在孩子们面前难堪地学穿衣，可他依然没有得到李老师的喜爱，没有得到一朵象征荣誉的小红花。于是他就一直游离于制度之外，敢于挑战老师的权威。 小红花是这个幼儿园评量一切的标准，得到小红花就是好孩子，得不到小红花就是坏孩子。方枪枪也渴望在自己的名字后面有朵小红花，当他在小红花板面前羡慕地流连时，窗外是李老师冷冰冰的双眼。李老师是幼儿园最大的黑脸角色，印象中的她总是凶着一副脸，以“扣你一朵小红花”为威胁。但是在一个表现不好的孩子的家长来幼儿园时，是园长亲自接待进来，当听说这个家长是某某官员时，李老师的脸立马就笑了起来，拼命说他孩子的好话，连本来没小红花的孩子也特意被挂上了一朵。这不禁让人，啼笑皆非。确实，到底该笑，还是该哭呢？
如果说幼儿园是一个政治体系的话，方枪枪则是这个体系的反叛者。既然不能适应这里的标准，既然不能融入这个体系，那就公开反抗它，自由的思想在他心里流淌。他把李老师看作妖怪，并联合其他小朋友捉妖；他和南燕偷跑出去玩；他欺负其他小朋友，骂人。当然，方枪枪的反叛是失败的。他因为骂老师而被关了禁闭，并被老师和其他小朋友孤立起来。当别的小朋友在外面玩耍时，他只能一个人坐在屋子里，默默地望着窗外，就像在冬夜，别的小朋友熟睡时，他一个人望着窗外的雪花，看上去很美的雪花。方枪枪很孤独。禁令解除，方枪枪被准许和其他孩子一起玩，他很想和他们说话，引起他们的注意，但没人理他。当小朋友排着队朝前走时，方枪枪朝后跑去，一个人躲在幼儿园高大院墙的阴影下，石头上，睡着了。专制太强大，自由枯萎了。 在我们这个社会中存在很多禁忌，而在作品中表达政治是最大的禁忌。本片导演张元说，有些底线是不能碰的，但你可以换一种方式表达它。于是，聪明的张元在孩子们身上打起了主意，借儿童片之名，拍了一部政治片。在影片中，张元尽量掩饰自己的意图，把儿童片拍的煞有介事，但影片的音乐出卖了他，把他的意图明确地表达了出来。显然，张元不想隐藏的太深，他怕观众看不明白。影片的音乐阴冷，怪异，压抑，凝重，让人发抖，让人害怕，让人喘不过气来，表达的是对影片中那个专制世界的不满与恐慌。这与一般儿童片中欢快明亮的音乐大相径庭。
网上还有解释，说张元把幼儿园安置在皇宫，是另有深意。皇宫巍峨，是权势的象征，而幼儿园的孩子们就是权势的子民。只不过，他们在巍峨的皇宫和高大的院墙面前是那么的渺小。古代把官和民的关系比作牧羊人和羊，张元难道想把现今的这种关系比作幼儿园和孩子？这是一个危险的比喻。
这部电影之所以没成禁片，与影片中表现的年代有很大关系。虽然张元刻意淡化时代背景，没有悬挂毛主席头像，也没有唱《社会主义好》，但影片中人物的着装还是告诉观众，这个故事发生在上世纪六七十年代，所以影片批判的对象就成了那个时代，与今天无关。这是张元另一个聪明的地方。
直到电影结束，也没发生什么特别的事情，整个电影就在方枪枪倒在石头上，另外有其他孩子在找他叫他，就这么结束了。当电影片尾放出来时，我们似乎都有点不敢相信，大家都发出：这就没了？的疑问。的确，这就没了，剩下的就自己去想吧！看上去很美，真的很美吗？篇4：《看上去很美》电影观后感
《看上去很美》电影观后感
当画面定格在方枪枪在老师对方枪枪的呼唤声中倒在石头上时，我有点儿回不过味儿来。看着一个个短小的关于孩子的片段被没有过度的串联起来，真的感觉懵懵懂懂，不知道这部电影想告诉观众些什么，片子的内容与《看上去很美》这个名字有什么关联。美吗？看上去美吗？实际上美吗？这个美究竟指的是什么？是正说还是反讽？
看了这个没有结论的结尾，或者说缺少一个完美结局的结尾，心里总有些放不下，是在担心方枪枪以后的日子会怎么挨吗？说不清楚，或许是吧。 站在旁观者的角度：方枪枪，一个父母无暇照看的孩子，一个寄宿制幼儿园的插班生，一个挺有个性、挺可爱、挺有办法、挺有思想的孩子。可爱的同时还有几许悲凉吧。一个花蕾尚未来得及开放就已经在幼儿园里被摧败了。
站在老师的角度：透过孩子的眼睛看到了自己，看到了自己在孩子心目中的样子，看到自己的行为给孩子们带来了什么，给了老师真正的换位思考的机会。难得。当我们认为自己所做的一切都是为了孩子好，都是为了教育好孩子的同时，根本不知道自己的行为究竟会给孩子们带来那些伤害。剧情中，老师装扮大猩猩导致孩子们最终把老师当成妖怪这一戏剧性冲突，深刻且讽刺地表现了这一点。按照老师的行为标准，老师所做的行为似乎没有什么出格的，老师所做的一切也都是为了教育孩子。但是，却一步步地把孩子逼向孤独的深渊。事与愿违。
站在家长的角度：方枪枪的爸爸一直没有出现正脸，仅仅有几句话的交代，他的妈妈更是连声音都没有出现。方枪枪成长过程中出现的问题，父母的缺席是一大诱因。 方枪枪从刚进幼儿园的不适应，到经过努力学会自己穿衣服，吃饭，上厕所洗手，他希望得到老师的小红花，得到老师一个尊重、关爱的眼神，但是老师拒绝了。尽管他学会了，依然要等到明天才能得到小红花，因为老师总是拿着更高的标准来要求他，要求一个插班生达到其他老成员的标准，尽管努力但也无法得到老师的认同，不知不觉中老师已经对他另眼看待了。班级里也有不会穿衣服的孩子，但是方枪枪总是被盯着的。在努力失败之后，他开始捣乱了，开始用另一种方式吸引老师的注意力。果然奏效，一次次地与老师过招，一次次“赢得”老师的批评，一次次的满足幼小心灵被关注的渴望。这样的孩子，最害怕的就是寂寞，没人搭理。即使得不到表扬，得到批评也行呀，总之我得让老师注意到我的存在。老师在一次次地被激怒后，终于使出了杀手锏——关禁闭，再加上幼儿园
园长的看家本领——孤立。方枪枪终于被推进了他最害怕的深渊——没人搭理的境地。其实，方枪枪作为一个家庭里的“孤儿”，在被父母无情地“抛弃”的时候，他渴望得到老师的关心和爱，但很遗憾?? 方枪枪——一个被父母抛弃的精神世界的孤儿，一个被老师厌恶，被同学孤立的孩子，他的未来在哪里呢？明天，太阳依然升起，但什么时候爱的阳光才能照耀在他的心上？ 这部电影当中，让人揪心的仅仅是方枪枪吗？这样一群寄宿制的小小孩，让我想到了当今社会中形形色色的孩子：那些被外出打工的父母放老家的农村留守儿童；那些父母整日忙于工作、忙于应酬、忙于玩电脑、打麻将、逛街做美容的孩子们，虽然父母每天都在身边，但是这些孩子的精神世界是荒芜的，无人问津的。身为父母，把孩子带到世界上，就要勇敢地承担起养儿育女的责任，而这责任绝仅仅是吃饱穿暖。身为老师，我们真的应该蹲下来，不仅仅是身躯，还有我们的心灵，我们的视角。在这里，没有资格谈论社会，但真的希望社会生活的节奏慢一些，压力小一些，简单一些，让这些背负着养家糊口责任的父母们有时间、有精力、有耐心、有心情来陪伴孩子一同长大。朱永新教授的一句话说得非常好：“只要你认为重要的事情，你一定会有时间来做它。”身为父母，或许我们有一百个理由来推诿责任，但是担负起父母的责任只需要一个理由足矣——因为我是孩子的父亲母亲。 看上去很美，写到这里似乎有些明白，这应该是一句讽刺。观看这部影片的过程中，我们不止一次被童真童趣逗得笑出声来，看上去似乎很美；但是，电影播放完毕，我们每个人的心都无比沉重，无不为小枪枪的明天忧心不已，真的只是看上去很美。什么时候能让孩子们的生活由内而外的美，和谐一致的美，纯真纯粹的美？需要家长、老师、社会方方面面的努力。坚信，终有一天，会让我们的每个孩子都过上美好的生活，并为之努力。篇5：《看上去很美》观后感 看上去很美
《看上去很美》是张元导演的一部电影，改编自著名作家王朔的同名小说。影片《看上去很美》反映上世纪80年代左右学前教育的影片（普遍认为是80年代，但作者王朔说是在一九六一至一九六六年之间），讲述了一个北京军区幼儿园里的故事，描写了小朋友方枪枪寻求尊重和理解以及学前儿童心理成长变化的故事。影片反映了很多当时幼儿园普遍存在的问题，虽然这只是一部艺术作品，但对于一位敢批判敢说真话的作者、且极具经典电影《阳光灿烂的日子》是由他的小说改编而成的，像这么优秀的作者的作品其大部分内容的真实性是不可置疑。 影片引发我许多关于幼教的思考。每个问题的思考我都想从贬褒两个角度来谈。
首先，我说说教师、保育员和孩子人数上来说。一个班级，至少50多的孩子，只有2名老师和2名保育员。很多人会觉得这个班的孩子太多老师保育员太少是很难照顾好每一个孩子的。我起初也是这么想，但后来我改变了自己的看法。因为我觉得对于在上世纪60年代（或80年代）来说，这已经是极为优越的环境了。我想起了上学期的见习，我们被安排在省机关幼儿园，我所在的中一班有40多个孩子，一个主班，一个副班和一个保育员，别的班级也是这样。怎么说省机关幼儿园也是海南最好的幼儿园之一，却也是孩子多而幼师少。这也从侧面反映出了我国，特别是海南的的幼儿教育发展缓慢。虽然说近几年来我国特别是海南学前教育受到重要关注，实际如何还得让时间去考验。
对于幼儿卫生和纪律管理问题，影片一直在着重强调着。早上必须集体按时排便，集体洗手没有肥皂，擦手共用一条毛巾，擦屁股也是共用一条毛巾等。这些做法在现在看起来似乎很不卫生且容易传染疾病的，虽然在那个时候是很卫生的。纪律方面近乎军营管理，使儿童缺乏灵动性，这与当时的环境背景有关，因为在抗日以及内战时，北京许多幼儿园都是马背上的幼儿园，时常跟随着军队前行，很容易潜移默化地受到影响。当时新中国建立不久，又爆发了文化大革命，在当时教育理论近乎空白。我觉得这些卫生问题和纪律问题上是不能进行太多批判的，因为我国当时很贫穷且经历和正在经历各种挫折。但看看现在的学前教育这两方面的问题，我觉得我们才应该用批判的眼光去看待。国家日渐富强，为什么学前教育到现在才慢慢开始受到重视（是慢慢开始受到重视），专家们都在幼儿教育事业上忙些什么呢，这些我无法理解，因为专家说的话总是给别人看到希望，永远是在遥望的希望。幼儿园教育纪律管理上出现的问题时常是各大网站和报纸的头条新闻，像什么老师虐待孩子，老师为自 己的孩子暴打幼儿园小朋友，老师让全班小朋友打一小朋友，各种蹂躏孩子的新闻已屡见不鲜，这就是现在幼儿园教育普遍现象。相比之下在上世纪60年代的这所军区幼儿园，在那个教育理论近乎空白的年代里，虽然老师强行剪掉孩子的辫子，虽然老师禁闭孩子，虽然老师让男女孩子当众示范脱衣服，但是，那是一个纯真无邪的年代，老师的做法是不带恶念的，一心为孩子好，就像自己的父母虽然不懂学前教育理论但他们对孩子的爱是绝对真心的，而现在的幼师以及幼教的做法却恰恰相反。虽然李老师们的许多做法在现在看来是不卫生的，但在那个能在河边喝河水的年代，你说会出多大问题呢。相对于每天都在搞卫生却又在和元素周期表打交道的今天，我突然觉得当时的卫生管理是那么的合情合理。 这就是我的 《看上去很美》观后感。
