课题：第一单元学科：语文教师：杨雁波
一、教学目标：
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。
4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。
5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。
二、教学重点和难点
重点：通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。
难点：体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。
三、课时：二课时
四、教学方法：讲授法、演示法。
五、教学过程
1.课的导入：同学们，今天我们来复习第一单元的内容“走进西部”。（读句子：“草原美景如画，蒙汉情深似海。”“石雕浓缩历史，见证昔日繁华。”“明写白杨暗喻人，托物言志表寸心。”“天路神奇穿越雪域高原，藏汉情景见证党恩似海。”）谁能告诉我，它们与哪篇课文有关？（学生答）这节课我们重点复习本单元的字词。
二、字词复习重点
1、能读会写下列词语，并说出重点词的意思。
a、学生自己找出本单元的生字词语。
绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、襟飘带舞、一碧千里、翠色欲流、清晰、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体、高大挺秀。
b、对难写的字，如：襟、涩、勒、晰、疆、陷等，教师加以指导。
2、多音字组词。（掌握多音字读音，积累不同读音的词语）
a、蒙、似、载、曾、碴、薄、倒、行。
b、引导学生读出它的不同读音，并组词。
c、多音字在句中的正确运用。
3、形近字组词，易错字组词。
形近字：毯、毡、毽疆、僵陷、掐辩、辨
易错字：吟、貌、襟、涩
b、学生齐读。
c、学生组词，并选用所组词造句。
4、写出近反义词（巩固词意理解）
近义词：
天涯~天际勾勒~勾画羞涩~羞愧等
反义词
洒脱~拘束典雅~粗俗清晰~模糊等
5、课堂检测
a、选词填空。
分辨 分辩
1、我竭力进行（），终于搞清楚事情的真相，消除人们对我的误解。
2、雨水模糊了她的视线，她（）不清刚才过去的是不是她要找的那个人。
5.课的小结：总结本课复习内容。
六、总体板书设计：
第一单元复习
1、生字、词语
2、多音字（注音组词）
3、形近字、易错字组词
4、近反义词
5、理解运用
语文第一单元练习题
一、看拼音，写汉字。（32分）
tǎnyínyūtímào 绿（毯）低（吟）（ 迂 ）回马（ 啼）礼（貌）jūjiāoxuànyájùn
（ 拘）束摔（ 交 ）（ 渲）染天（崖）（骏）马
lâxiusâxīshàojiāng 勾（ 勒 ）（羞涩）清（晰 ）介（ 绍）新（疆）
二、将词语补充完整。（8分）
一（ 碧）千里翠色（ 欲）流（襟）飘带舞（浑）黄一体
三、词语搭配。（10分）
茫茫的白杨树高大挺秀的冻土
小小的昆仑山银装素裹的灯火
粗壮的大戈壁斗志高昂的身影
高大的争论彻夜通明的风火山
巍峨的枝干逞凶一时的筑路大军
四、按课文内容填空（20分）
1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。
3、白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。
4、（），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，
（）。
5、美景——（）——（）——（）——联欢。
五、给带点的字选择正确的解释。（6分）
深：① 颜色浓② 开始以来经历的时间久③ 距离大，跟浅相反
④ 程度高⑤ 极；很⑥深入；深远
1、夜深了，人们都进入了梦乡。（） ．
2、这件衣服颜色太深了。（） ．
3、那件事产生了很深远的影响。（） ．
4、那口井特别深。（） ．
5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（） ．
6、我们对他的遭遇深表同情。（） ．
六、选词填空。（9分）
可是由于尤其
1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（）也要注意节
制。
2、（）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情。
3、暑假里，小学生要特别注意人身安全，（）是在游泳时，一定要有
大人带领。
七、照样子，改写句子。（9分）
例：这是一个娇嫩的小生命。
这是一个多么娇嫩的小生命呀！
1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。
2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。
3、我向往大熊猫的故乡。
八、请你当医生，给下面的句子治病。（6分）
1、我敢肯定今天可能会下雨。
2、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼。
