分享真快乐
教学目标：
1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。 2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 教学重点难点：
重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。 教学过程：
第一课时
一、教师创设情境导入
师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？ 生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕 师：大家都知道啊请品尝过的同学举手
师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。今天，我们就一起感受分享的快乐。板书课题《分享真快乐》。
设计意图：读绘本，帮助学生理解什么是分享。教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
二、分享很有趣
师:(出示教材58页《一起读，更有趣》绘本)今天，老师给大家带来一个快乐的小故事，想看吗？
学生自主阅读。请学生讲一讲这个故事 师：小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？
生：（七嘴八舌）她和好朋友一起读，和同学一起把故事表演给全班看，后来又与别的同学一起看......师：像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。在平时的学习生活中，咱们大家还有哪些做法也是分享行为呢？ 生：我经常和同学交换书本阅读
生:打羽毛球的时候，我们排队轮流用同学带来的羽毛球 生：我过生日时和大家一起糖果、蛋糕 ......师：大家说得非常好，这些都是与人分享的好行为。
师：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。 生：生生之间交流分享
大约两分钟后，分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
学生交流谈谈自己的看法
师小结：你看，我们不仅可以和小伙伴们分享物品，还可以和小伙伴们分享我们的情绪和感受呢！
设计意图：教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起学生已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
三、分享很奇妙
师：出示课本句子：有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。
师：今天老师给大家带来一个游戏。我这里有一杯水，一个鸡蛋，怎么让鸡蛋在水杯中竖立起来。
生：分小组尝试，小组成员出谋划策。
请小组成员介绍自己的方法。生交流游戏中自己最大的收获是什么?
师：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。
设计意图：让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。
四、分享有妙招
师：分享的魔法，让一个人的快乐变成大家的快乐，让一个人的办法变成了大家的快乐！有个叫乐乐的小朋友也想和大家分享。你们瞧！
1.体育课下课了，明明口渴了，水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明却拒绝了。
2.课间，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。
3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮帮他吗？
（针对情境一，老师引导：“原来不是所有的东西都可以分享啊！你们觉得还有些什么也不太适合分享呢？”针对情境二，老师引导：“当你希望别人与你分享时，别人拒绝了你，该怎么办呢？”针对情境三，教师引导：“和别人分享时，还有什么需要注意的呢？”）
学生交流后，师小结：原来分享并不简单，分享也有小妙招。最后让我们以一首儿歌结束今天的学习。出示：秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享礼貌点，图书分享爱惜点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。
设计意图：教师巧妙地呈现学生在分享过程中经常出现的问题，组织学生讨论。围绕三个问题进行细致指导。因为有了具体情境的依托，指导更加有的放矢，教学也因此更有时效性。 板书设计：
分享真快乐
分享
有趣
奇妙
有妙招
第二课时
一、欣赏绘本，激趣导入
师：喜欢听故事吗？我们先来听一个故事，出示绘本《红狐狸和蓝狐狸》。你从故事中学到了什么，逐步引导到学会分享，认识分享带来的快乐。 学生阅读分享自己的读书收获
师：绘本中的小动物都是非常爱分享的，他们在分享中不仅得到了双份的物品，更得到了双份的快乐，收获了满满的友情。
二、我是智慧小帮手
师：分享有神奇的魔力，它可以把一个人的快乐传递给大家，它可以把一个人的办法变成大家的办法。但有许多小朋友却遇到了难题，因为经常有同伴说他们小气。他们是不是小气鬼吗？我们一起来看看。
1.小明忘记带直尺到学校了，红红把自己的借给他，结果小明把直尺弄断了，红红生气地说：“我下次再也不让你用我的东西了。”
2.小丽说：“你的这艘轮船模型真好看，你能送我吗？”宋刚说：“这是爷爷留给我做纪念的，不能送给你。”小丽愤愤地说：“你真是个小气鬼。”
3.李刚看到孙松带了几本阅读书，他非常想读一读，但孙松不愿意给他看：“你每次都不愿意给我看，我也不给你看。”
师：请大家仔细看看，发生了什么事情。你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？ 学生交流讨论
师：如果你是这些小朋友，在分享时碰到了这些问题，你会怎么做呢？请小组选择一个情境分角色演一演。
学生准备后分角色表演，教师相机评价、提升 师小结：
