苏教版小学三年级语文下册第八单元教案
苏教版小学语文三年级下册 第八单元教学设计 24《寓言两则》 《揠苗助长》 教学目标 1．教育学生做事不要急于求成对意外的收获不要存侥幸心理做事要老老实实成功要靠诚实的劳动 2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力 3．学会本课生字新词 4．朗读和背诵课文 教学重点难点 读懂词句理解两则寓言的寓意 教学时间
二课时 教学设计
第一课时 一教学目标 一学生初读课文按要求自学生字词 二学习《揠苗助长》 二教学重点难点 学习《揠苗助长》一文通过读懂词句理解寓意 三教学过程 一学生自读课文标画出文中生字新词 二学生按要求查字典自学生字词 本课生字要掌握以下方面 例 三带着问题读课文 1．寓言故事中的两个人都是怎样的人 2．他们做了些什么结果怎样 四检查自学 1．指名读课文指正读音 揠苗助长的长是多音字在这里应读zh3ng不要读成ch2ng 窜出的窜应读cu4n不要读作cu1n 2．出示卡片让学生看拼音读词 3．分析字形结构识记生字 寓上下结构第7笔是竖第8笔是提 筋上下结构下面左边是月右边是力 锄左中右结构中间且字最后一笔变成提 五理解词语 1．学生提出预习中不理解的词语质疑 2．教师释疑引导学生理解词语 六学习《揠苗助长》 1．读题知题意 教学过程中教师引导学生读题目解题意从中知道寓言是一种文章的体裁寓是寄托的意思言是话比喻故事寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事用来说明一个深刻的道理使人受到教育和启发则是量词二则就是两篇的意思 Xk b1com 新 课 标第一 网 2．知作者 《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书孟子约公元前372～前289名轲战国时邹国人现山东省邹县是孔子以后的儒家大师 3．初读课文了解内容检查自学 1《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人 2他做了什么事结果怎样 教师引导学生围绕上述问题初读课文了解故事的大概内容 ①知人物古时候一个种田人 ②知情节种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高 ③知结果禾苗都枯死了 4．精读课文理解内容 1种田人为什么要拔苗助长从哪些词语看出他很焦急让学生带着问题默读第1自然段标画出有关词句 2指名回答读句子 他巴望自己田里的禾苗长得快些天天到田边去看 他在田边焦急地转来转去自言自语地说我得想法帮它们长 3巴望是什么意思天天去看说明什么 巴望是盼望的意思可以看出他的心情非常急切所以他天天到田边去看既反映了他时刻把这件事放在心上又为他下面采取行动作了铺垫 4转来转去自言自语说明什么 转来转去自言自语形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子我得想个办法帮助它们长这句话表明他下决心要采取行动再也不愿等下去了同时这句话在第1自然段的结尾也起到了引出下文的作用 5指名读第2自然段 6出示句子抓重点词比较句意 让学生读句子讨论这两句话有什么不同经过讨论让学生懂得第二句中用终于一词表明种田人费尽心思苦想了好几天到底想出了办法 7筋疲力尽说明了什么 筋疲力尽是形容非常劳累没有一点力气了联系课文内容种田人从中午一直忙到太阳落山弄得筋疲力尽说明他下了很大功夫费了很大的劲 8读第3自然段想一想种田人做了这件事后自我感觉怎样从什么地方看出来 种田人告诉儿子力气总算没白费禾苗都长高了一大截从总算一词可以看出种田人自认为力气没白费心里很得意 9指名读种田人说的话从中体会他得意的心情 5．细读悟道理 指名读第3自然段讨论 1禾苗为什么都枯死了种田人错在哪里 经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量人们希望它长得快些只能采取合理施肥浇水适时锄草灭虫等办法如果硬是把禾苗拔高损伤了禾苗的根禾苗自然会枯死这是事物自身的发展规律种田人违背了这个规律想借助外力强求速成结果把事情弄糟了导致禾苗枯死 2学生口头归纳寓意 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律不能违背规律急于求成的道理 3让学生联系实际谈体会 你在实际生活中有没有做过违背规律急于求成的事情 教学过程中可采用分组或全班集体讨论的办法让学生联系实际理解寓意 4总结学习方法初读知大意读题解题意精读解句意细读悟道理 25《争论的故事》 1能正确六有感情地朗读课文 2学会本课生字理解有生字组成的词语 3能有条理地口述课文中的故事 4理解课文内容领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理 教学准备小黑板挂图录音 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一导入新课 1板书争论你知道争论是什么意思吗 2继续板书课题争论的故事 3看了课题你想知道些什么 二初读课文 1自学生字新词 1听课文录音注意生字的读音 2默读课文画出不认识不理解的词语 3记忆生字的字形 2检查自学效果 1出示小黑板检查生字的读音采用多种形式读 烤鸭 评理 剖开 可惜 真笨 浪费 关键 原谅 烟熏火燎 2指名分自然段进行朗读课文 3理清课文脉络思考 课文哪几自然段写盛老师讲的故事哪几自然段写大家同了故事后的感想 三学习课文15自然段 1自由读一读要求理解争论不休不以为然 2讨论交流 1故事中谁和谁为什么事而争吵他们是怎样争论的 2理解不以为然出示对如此这样然而 3听录音指导读兄弟俩的对话重点指导几个反问句的读法 4小结从对话看兄弟俩各抒己见争论激烈读时要体会兄弟俩这两种不同的语气 3课文中用了一个词语说明他们争论没有停止争论不休 理解休的意思停止 休息 表示禁止或劝阻 4引读45段 5齐读盛老师的话 三学习生字 俩 烤 评 剖 惜 笨 抓 费 键 1用熟字换偏旁的方法 2用形声字进行记忆 3教师范写生字 4学生描红 四作业 1读熟课文 2抄写生字新词 第二课时 一复习1听写词语 2你能用听写的词语来讲这个故事吗要求讲清事情的起因经过结果 也可以出示填空故事的起因是兄弟俩看到大雁想 充饥经过是兄弟俩为怎样吃大雁 并跑到村里找人 结果他俩找到了一个 的办法可大雁 一1学生准备不会讲的同学看书默读 2请学生上讲台讲争论的故事 3共同评价 二既然是争论就应该让故事中的兄弟俩争论起来再讲故事讲出争论语气 1四人小组准备 2请同学讲 3学生根据要求进行评价 三结合板书两全其美 不以为然 争论不休 无影无踪 烟熏火燎 你能说说它们的意思吗 四如果再配上适当的动作就更好了大家练习后请同学表演 二学习课文领悟道理 1自由读一读剩下的部分 2讨论你觉得这些话有道理吗谈谈你的体会 3指导读好文中同学们的话相机提问 1兄弟俩真笨笨在哪里 2他们没有抓住时机指的是什么时机 3为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了 4与其这样毫无意义地争论下去还不如怎样做 4再读同学们的话品位品位从中你领悟到了什么谈自己对抓住时机的认识 5引导读盛老师聚精会神地听着不时向同学们投去赞许的目光 1赞许是什么意思 2盛老师为什么向同学们投去赞许的目光 三总结课文布置练笔 1总结课文] 1师生分角色表演朗读课文 2这堂课你有什么收获 2布置练笔 1实际生活中也有人和你争论吗讲清事情的起因经过结果注意表达的语气 2作业认真练习朗读课文注意提示语并仿写一个片段如《课堂上的一次争论》《饭桌上的对话》 板书设计 25争论的故事 讲 兄弟俩 争论不休 盛老师 问 同学们 各抒己见 听 赞许 26《剪枝的学问》 教材分析 课文记叙了我在桃园里和王大伯之间的一段佳话深入浅出的告诉我们减少是为了增加生活中充满了哲理充满了知识我们必须留心周围的事物注意向生活学习作者依照事物的发展顺序依循生疑-----释疑-----明理的线索紧扣题目记叙 学情分析 作者能写出剪枝的学问说明作者善于观察作为园艺师的王大伯修剪枝条不足为怪可我却细心的发现王大伯剪的是一些很粗壮的枝条产生疑问从而引出王大伯的说明道出了减少是为了增加这一生活中的辨证的哲理给人深刻的启迪 教学要求 1 学会本课生字理解生字组成的词语 2 通过学问理解课文内容了解剪枝是为了得到更多的桃子懂得减少是为了增加的道理 3 能正确流利有感情的的朗读课文 教学时间 两课时 第一课时 一导入新课激发兴趣 1 上课之前老师想和同学们了解一件事情谁看过别人培养花草树木看过的或家中有人养花的请举手 2 他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪 3 你知道为什么吗 4 修剪枝条还有这么多作用今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章题目就是剪枝的学问 5 看了课题你想知道什么 二初读指导 1 自学生字词 1默读课文画出不认识不理解的字词 2会读会写田字格中的生字会读田字格上面的生字 3查字典并联系上下文理解下列词语的意思剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜 2 检查自学效果 1出示词语略 2指明逐行读 3了解词语掌握情况重点理解词语的意思 4齐读生字词 5理解脉络 三精读训练 1 直奔中心引发前文我认为什么里面还真有道理减少是为了增加是从哪件事情中得知的 2 齐读第5自然段 3 牵动导读第12自然段 1我是不是一开始就有这样的认识一开始我的心情怎样不解板书 3什么原因使我不解 4读了这一段你知道了什么 4指导朗读第12自然段 过渡一个远近闻名的种桃能手为什么要剪掉那么多的枝条还能结桃子吗我们下节课再来学习四布置作业 用钢笔描红并在田字格上仿写两遍 第二课时 一听写生字词 二继续精读训练 1导读第3自然段 1指名读 2 从王大伯的说明中可以看出他剪掉的是什么枝条为什么要剪掉它留下的什么枝条对留下的枝条是怎么做的怎么想 3 王大伯对不能结桃子的枝条 喀嚓喀嚓地剪去对能结桃子的枝条 抚摩着充满信心的说这是为了什么 4 我听 王大伯的解释有什么表现 什么叫将信将疑我还有怀疑什么 5 知道朗读第3自然段 2 导读第四自然段 1 指名读 xkb1com 新课标第一网 2 春天到了桃花开得怎么样从哪里可以看出 3 齐读春天到了飞舞这三句话 4 在桃园里和小伙伴嬉戏的我盼望什么 5 指导朗读第四自然段 3 导读第五自然段 1 指名读 2 王大伯的桃园里结的桃子有什么特点你从哪些句子看出来的
