思想品德课高效课堂实施计划
为了提高课堂教学效率，在课堂有限的时间内启发学生主动思考，推动其自主学习，提高教学质量，我就如何调动学生的的学习积极性、主动性，如何实施思想品德课教学的高效课堂制定计划如下
一．设计精彩导入调动学生的兴趣
好的精彩的导入，能体现一个教师的教学艺术。也为教学过程创造一个浓厚的学习氛围，也为一堂高效的课堂打下一个坚实的基础。所以在高效课堂实施过程我会对课堂教学的导入作精心的设计和布局。具体实施如下：
1、利用学生的现实生活进行导入。这种导入需要教师善于发现和挖掘现学生日常生活中的素材，它贴近学生，容易引起学生的共鸣，激发学生的热情，调动他们学习的主动性。
2、采用故事导入。听故事是学生最大的兴趣，我在教学中经常用这种方式导入。故事会让学生入迷，从无形中唤起学生的求知欲，调动他们学习的主动性。同时也喜欢上我的课。每堂课的导入方法要多样化，我会尽量做到不雷同，而且要注意热点的引入要尽可能及时，使学生感到学思品是很有用的，因为它能指导我们的生活和学习，能帮助我们解释身边的事、社会上发生的热点时事，而不是去死记硬背一些考试需要回答的知识点。
二、借助时事热点问题，激情引趣，引发学生思考
学生不关注的话题，学生是不会积极主动的进行思考的，课堂就会出现沉闷，思维的停滞现象，而与生活实际无关的话题即使学生进行了思考讨论，也没有任何实际意义，纯粹是浪费时间。因为，德育课程的价值应该是践行道德，是实践，因此初中思想品德课应遵循生活的逻辑，力求反映学生的整体生活。所以，在教学中我会选取学生关注的话题，并联系生活实际，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。来体现了思想品德课的学科特点，使学生关注时事，借助时事热点问题，激情兴趣，引发学生积极主动地思考，灵活地解决问题，从而树立正确的道德观。
三．注重师生互动、生生互动
现代教学论指出教学的本质是交往，是教与学的交往互动，是师生双方在民主平等的基础上相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。所以，在实施高效课堂的过程中，我会使自己充分发挥参与者、组织者、指导者的作用，通过师生的参与、合作、交流分享，实现教学相长。“师生互动、生生互动”是实施互动教学的两种最常见、最主要的活动方式，师生互动就是师生共同探讨、共同研究，生生互动则是学生之间的合作交流、互相推动。互动的形式有教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、个人与小组之间的互动、教师与小组之间的互动等。
四．及时进行课后反思
交流出经验，反思长智慧。通过反思，教师可扬长避短，吃一堑长一智，不断提高课堂效率。所以我会从以下几个方面进行反思： 反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；学
生喜欢的教法和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，它能不断改进和提高自己的教学经验。反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。反思学生见解。学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。同时，还关注了学生，充分发挥学生的教学主体作用和体现了教学民主意识。还有对于学生的教学建议也应该做必要的记录和反思。
总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。所以我要踏踏实实立足于平时的教学，少一些浮躁，多一些务实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习，使课堂教学能真正达到教学目标，真正实现高效课堂。
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