分层总结
开学初，学校提出了分层教学，我很喜欢。其实这就是因材施教。不是不可能实现的。我们最需要的是理念的引领。如果我们自己都不认可，永远不可能深入下去。我们手中苏霍姆林斯基的【给教师的建议】第一条“请记住：没有也不可能有抽象的学生”开篇第一段就指出了这一点。
在教学中，我们英语组的每位老师都尽了最大的努力，张士友老师和翟海英老师的分层作业一次没落。翟海英老师每次都是手写。三年级小学生初学英语，兴趣最关键。所以，我把分层教学重点放在了课堂上。下面是我的一些做法。以闯关的形式，避免打击英语水平在下游的孩子们的积极性.
Let’s learn部分(学单词部分)
第一关，圈出不会读的，向同学或老师请教。把会读的，读准确。也就是发音标准。完成可在Let’s learn右边画一个笑脸。
第二关，看着相应的物品或身体部位，能说出英语单词。完成可在Let’s learn右边再画一个笑脸。
第三关，用学过的句子描述复习的单词。如，拿着铅笔说，This is my pencil.或I have a pencil.完成可在Let’s learn右边再画一个笑脸。
Let’s talk部分（对话部分）
第一关，圈出不会读的，向同学或老师请教。把会读的，读准确。也就是发音标准。完成可在Let’s talk右边画一个笑脸。
第二关，看着相应的图画，能说出英语句子。完成可在Let’s talk右边再画一个笑脸。
第三关，背过对话，或根据对话改编对话。完成可在Let’s talk右边再画一个笑脸。
老师将根据书上的笑脸个数进行检查和评价！
孩子们书上的笑脸告诉我他们很喜欢，因为没有孩子在走神，看眼睛和他的手就知道。回答问题时高举的小手也证明孩子们很愿意学。
在学生自主学习时，由开学初期的允许孩子们下座位询问，到现在的小组互助。把不同层次的孩子组合在一起，既减轻了老师的负担，又让英语优秀的孩子有了用武之地。以比赛的形式还能激发他们的斗志。在比赛时，让同一层次的孩子回答，效果不错。
以上是我在分层教学方面有收获的地方，在教学中还有很多问题，需要我们静下心来去研究。先静下心来做一名学习型的老师，再做研究。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，我会一如既往的勤奋！
教研总结
本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：
一．利用教学常规，规范教学工作
教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到 “心中有本”、“心中有生” 。
为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。同时我组积极开展教研活动。本学期我们组重点听了程美荣老师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。
二．优化课堂教学，分层教学，提高师生能力
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导
实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、分层教学的实施及教学方法的优化，同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从各方面提高他们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。
三．紧抓学科质量，提高全面素质
我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。 如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比”、“英语情景表演” 等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础.
以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，在工作中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。
英语教研组
