《说勤奋》听课体会
今天，听了贾庆梅老师的课,我收获了很多。下面是我个人的一些心得体会。
一、吃透教材是最根本的。
听完贾老师的课后，她深厚的语言文字功底让我佩服，即使这样，她为上好课，认真研读教材，仔细查阅有关《资治通鉴》的资料，精心准备教学课件，大大提高了学生的学习兴趣，也大开了学生及听课老师的眼界，同时，这也是潜移默化的教给学生自己学习的方法。我认为她对教材的把握有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深入文本。
二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂 。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”贾老师在教学《说勤奋》时，对于课文中的两个事例，放手给学生自己学。学前多媒体出示学习的要求：第
一、两人一小组自由选择你喜欢的事例。第
二、画出与“勤奋”有关的句子。第
三、写一写自己的感受。这样，很快就激起了学生的学习兴趣。学生选择自己喜欢的事例，学生在阅读中有了新的感受就随手写下来，做到了“不动笔墨不读书”， 做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。 同时提高了学生的表达、写作的能力。学生交流后，教师再“扶”，再总结。我想，贾老师的《说勤奋》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.
三、发挥学生的主体地位。
“自主学习”是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使被动学习转化为主动学习，积极主动参与学习的整个过程，养成自己学习思考，探索的习惯。贾老师在教学《说勤奋》一课时，把时间充分的还给了学生，从一开始复习导入的让学生听写生字，到初读课文的整体把握，再到品味研读的自读自悟，以及精心设计的练习，（如：春天，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟读了一会书，就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。夏天，＿＿＿＿＿＿哥哥、弟弟读了一会书，就去＿＿＿＿＿＿，他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。秋天，＿＿＿＿＿＿哥哥、弟弟读了一会书，就去＿＿＿＿＿＿，他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。冬天，＿＿＿＿＿＿哥哥、弟弟读了一会书，就去＿＿＿＿＿＿，他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。）还有随时写下自己的感悟等等，都体现了学生是学习的主人。贾老师给学生创造主动参与的机会，把时间真正留给了学生，让他们有更多的机会思考，交流。使学生在阅读中感受到这就是勤奋，我们应该勤奋，我们也必须勤奋，因为，只有勤奋，才能有所作为。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质的方面去努力，努力上好每一节课。
