黄山实习报告
2009级地理科学李白楠学号：0911013实习时间：2012年10月16日——18日
实习内容：
1、皖南古村落格局、社会经济状况考察
2、皖南风景区自然和人文地理考察
实习目的：培养学生理论联系实际，善于在实践中发现问题、分析问题与解决问题，丰富课堂教学内容，增强教学效果；培养学生掌握分析与解决区域地理问题的基本思维方式与工作做法，提高学生地理专业素质与动手能力，塑造适应21世纪现代化建设需要的高素质人才。
一、黄山概况：
黄山区，隶属地级黄山市，区人民政府驻甘棠镇。黄山市下辖屯溪区，徽州区，黄山区。地处黄山北麓太平盆地，西南与休宁、黟县交界，东连旌德、绩溪，东南与徽州区毗邻，西接石台、青阳，西南与休宁、黟县交界，东北同泾县相依。
黄山风景区，位于安徽省南部黄山市境内，黄山风景区距市府所在地屯溪69公里，东经118°1\'度，北纬30°1\'，南北长约40公里，东西宽约30公里，地跨市内歙县、休宁、黟县和黄山区、徽州区，山脉面积1200平方公里，规划入黄山风景区面积约154平方公里，是号称“五百里黄山”的精华部分。
黄山是我国十大风景名胜之一，也是全国唯一拥有世界文化遗产。自然遗产和世界地质公园两顶世界桂冠的景区。黄山全山面积1200平方千米，其中154平方千米为黄山风景区。黄山无山不峰，这里千峰称奇，各有特色。历史上先后命名的有三十六大峰。三十六小峰。高耸的莲花峰、平旷的光明顶、险峻的天都峰、秀丽的始信峰，是黄山奇峰的解除代表。以天都峰、莲花峰、光明顶三大主峰(海拔均超过1800米)为中心，最高峰为莲花峰，海拔1864米 ，为华东地区第三高峰。
二、实习内容
1、翡翠谷
翡翠谷位于黄山仙都峰与罗汉峰之间，谷口在上张村后，紧挨着从汤口到太平的公路，从汤口乘汽车往北月8公里即可抵达。翡翠谷是黄山东海最长的一条峡谷，纵深约20公里，谷中之溪名为“碧玉溪”，源自炼丹、始信、天女诸峰。翡翠谷中怪岩耸立，流水潺潺，气势非凡。环顾四周，皆削岩峭壁，古树茂密，怪石与洞穴棋布错落，狮头岩、海蚌滩、观天洞、玉叠岩、嬉戏岩、匍匐洞、鹤舞石等景观惟妙惟肖，物状逼真。最引人注目的是翡翠谷中拿100多个大小不一的潭池，这些潭池水色各异，五彩纷呈，趣味无穷，游客无不流连忘返。谷中还有瀑布、竹海，绿竹与飞水交相辉映，别有一种奇异的神韵。 著名导演李安指导的奥斯卡获奖大片，就在翡翠谷取景拍摄（竹林斗剑部份的水潭，竹林景色为黄山市黟县的木坑竹海）。 翡翠谷现为黄山重要的旅游景点之一。
2、宏村
宏村，古称弘村，位于黄山西南麓，距黟县县城11公里，是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落。整个村落占地30公顷，枕雷岗面南湖，山水明秀，享有“中国画里的乡村”之美称。山因水青，水因山活，南宋绍兴年间，古宏村人为防火灌田，独运匠心开仿生学之先河，
建造出堪称“中国一绝”的人工水系，围绕牛形做活了一篇水文章。九曲十弯的水圳是“牛肠”，傍泉眼挖掘的“月沼”是“牛胃”，“南湖”是“牛肚”，“牛肠”两旁民居为“牛身”。湖光山色与层楼叠院和谐共处，自然景观与人文内涵交相辉映，是宏村区别于其他民居建筑布局的特色，成为当今世界历史文化遗产一大奇迹。 全村现完好保存明清民居140余幢，承志堂“三雕”精湛，富丽堂皇，被誉 为“民间故宫”。著名景点还有：南湖风光、南湖书院、月沼春晓、牛肠水圳、双溪映碧、亭前大树、雷岗夕照、树人堂、明代祠堂乐叙堂等。村周有闻名遐迩的雉山木雕楼、奇墅湖、塔川秋色、木坑竹海、万村明祠“爱敬堂”等景观。 宏村，经过前代人的辛勤劳作和后代人合理保护，现已得到世人的公认。
3、黄山自然资源
方圆154平方公里的黄山风景区无处不景，无景不奇，奇松、怪石、云海、温泉素称黄山“四绝”，倍受游人称赞。黄山有名可数的山峰有72座，也各有特色。其中天都峰、莲花峰、光明顶是黄山三大主峰，海拔高度皆在1800米以上。黄山不仅是峰之海，还是云之海，观云海也是黄山旅游的重点之一，游过黄山的人都认为，黄山最好的景色必须登上高峰才能欣赏到，有云雾时最佳。 黄山集名山之长，泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之瀑，雁荡之巧石，峨嵋之秀丽，黄山无不兼而有之。明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，赞叹说：“登黄山天下无山，观止矣！”又留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。 黄山将以它雄奇的容貌迎接四海宾客。
三、实习总结
作为地理系的一名学生，“读万卷书，行万里路”一直是我的追求。很可惜的是限于各方面的限制，一直没有很好的实现我的梦想。这次黄山之旅是我上大学以来的最后次野外实习。生长在长江中下游平原地区的我，印象中的山都是海拔数百米的孤立山丘，但是这次实习完全改变了我的观念。通过对黄山地质公园和古村落宏村的实地考察和对黄山地区地学研究资料的收集和学习，结合自己的专业研究兴趣，我们学习最基本的野外工作方法；培养野外观察和分析的能力；培养团队精神和独立思考等科学素质；体验野外生活；训练对野外的适应性；增加对地球科学的了解。培养学生独立工作能力，为将来教学和进行乡土地理调查打下基础。
