第12课轻轻地
教学目标：
1.认知目标：认识10个生字，会写“工、正、才、回”5个字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：懂得关爱他人，时时处处为他人着想。
教学重点难点：
有感情地朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间：两课时
教学流程：
第一课时
教学目标：
1、学会生字，认识偏旁“车”“彳”“⻊”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的内容。
教具准备：
挂图，生字卡片。
教学过程：
一.出示课题，情境导入
1.出示课题，随机认读“轻”。
2.请用“轻轻地”说一句话。
3.在丁丁的家里，一天早晨，妈妈和小丁丁都“轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地走路，轻轻地说话”，这是为什么呢？
二.初读课文，读准字音
1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后怎样知道它的名字呢？
（看拼音，听别人读，问老师，看上下文猜字......）
2.谁是识字小能手：
我新认识了字。
3.读了课文，你们喜欢小丁丁吗？老师也非常喜欢他，也想读读这篇课文，你们愿意听吗？邀请学生充当小评委，师读生评。
4.同桌互相帮助读读课文，边读边用序号标明自然段。
5.指名分自然段朗读，正音。
（文中第3自然段集中了多数生字，可在多读的基础上引导学生随文识字。）
6.在读书小组内配合读，争取读得又正确又流利。
三.感情朗读，读中感悟
1.用自己喜欢的方式读课文，读的时候注意观察，课文中出现最多的词语是什么？
2.说一说你的发现。
3.“我”和妈妈起床以后做什么都是“轻轻地”，出门的时候又“轻轻地笑了”，这是为什么呢？对照文中插图认真地读课文，相信你一定能找到答案的。
4.大家谈：鼓励学生说出自己的想法。
5.老师的话：“我”和妈妈“轻轻地”做事是为了不吵醒上夜班的爸爸；看到爸爸睡得正香，“我”和妈妈非常高兴，“轻轻地笑了”。他们俩多关心爸爸呀！
6.感情朗读全文。
四.从我做起，关爱他人
我们是爸爸妈妈的宝贝，我们爱自己的爸爸妈妈，你有没有关心过爸爸妈妈，关心过周围爱护你的人呢？
第二课时
教学目标：
1、会写本课生字。
2、有感情地朗读课文。
教具准备：
课件，生字卡片，田字格。
教学过程：
一、复习导入
1、出示生字“轻”：我和妈妈做事很轻。
2、他们做什么事轻呢？
3、为什么呢？
二、评议读课文。
1、引导学生选择自己最喜欢的自然段有感情地朗读课文；
2、指名读，评议。
三、通过“找朋友”等识字游戏巩固识字效果，指导书写，并仿照例词把自己的词语花篮打扮得更漂亮！
板书设计
12 轻轻地 妈妈 →
穿衣走路
开门说话
我→
