６ 小小的船
教学目标：
１、认知目标：认识八个生字，会写“天、只、儿、两”四个汉字。 ２、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，发展想象力。
３、情感目标：激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与大自然和谐相处的意识。 教学重点难点：
１、教会学生自主识字、学文。 ２、正确认读和书写生字。 ３、美读成诵，学会读中想象。 教学准备：
１、教学课件（或配乐录音带），自制月亮小船，星星字卡、词卡，星奖牌若干。 ２、布置学生观察夜空、观察月亮。 课时安排： 两课时。 教学流程：
第一课时
教学目标：
1、认识生字及偏旁“舟”。
2、正确、流利地朗读课文。 教具准备：
课件，生字卡片 教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
小朋友，晴朗的晚上，天上有什么？（学生自由发言。） 你们喜欢月亮吗？为什么？
月亮点缀了美丽的夜空，它让黑夜也能充满光明。今天，老师把月亮请到了教室里，咱们跟它打个招呼吧。（出示月亮小船，板贴。）这是一个怎样的月亮？你觉得这弯弯的月亮像什么？（生答，指导说完整句子。）现在，就让我们乘上这条小小的月亮船，开始我们的太空旅行吧。
板书课题：小小的船。（认读“船”。）
二、初读课文，学习生字。
（一）、归纳识字法。
１、课件或投影出示全诗，学生试读。
２、叶圣陶老爷爷的诗多美呀，可里面好多字咱们都不认识，怎么办？（学生说识字方法。）
（二）、小老师教字。
１、（将星星字卡反贴在黑板上。）每一个星娃娃的背后都有一个字宝宝，看谁认识，和它作朋友。 ２、学生翻字卡，认读生字，当小老师教大家。（认读、组词、说句。） ３、说说记字法。鼓励用创新的方法记字。如用儿歌“二人土上坐”记“坐”；用实物认识“尖”；用动作记“看”；联系实际理解“弯”、“闪”等。发星奖牌奖励。
（三）、做游戏巩固。 游戏：开火车、摘星星。
三、走入情境，感悟诵读。
（一）、听读欣赏。
看课件或播放课文录音，学生品赏。 二）、自读体会。
这首诗美吗？你想自己读吗？你想怎么读？用你最喜欢的方法读一读吧。
（三）、指导朗读。
１、这首诗为什么叫《小小的船》？看谁能把船读得“小小的”？ ２、文中除了“小小的”以外，还有哪些词的前两个字是相同的？
（“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”）它们都指什么？完成课后第３题。 你还知道哪些这样的词语？说一说。（可补充到“词语花篮”中。）
３、谁能一口气把月儿读得“弯弯的”，把船读得“小小的”，把星星读得“闪闪的”，把天读得“蓝蓝的”？
指导读句，叠词要连得紧一些。
我们什么时候才能看到这样的景色？那应该读得轻些还是重些？再试一试。 ４、范读、引读、齐读、互读、赛读等，多种形式练习朗读。 ５、配乐朗诵，自编动作表演。
四、想象意境，美读成诵。
（一）、创设情境想象。
１、（摘下小船道具）谁想来坐一坐这条月亮船？ 好，请坐稳，现在我们就要到太空去旅行了。请你仔细看，然后告诉大家，你看到了什么？（课件播放夜空画面，配以优美音乐，学生边看边想象。）
２、指导用“看见”说句： 我看见了
。
３、你知道月亮会有哪些变化吗？你觉得月亮还像什么？用下面的句式说一说：
的月亮像
。
（二）、感受意境美读。
１、闭目听配乐朗读录音，感受诗境。 ２、放音乐加动作美读，读中想象。 ３、尝试有感情地背诵全诗。
五、连词成诗，背诵诗歌。
（一）、串词成诗。
１、任意发放星星词串（词串是按诗的节奏划分而成），读一读。 ２、谁来给夜空贴星星？要读出星星的名字，贴在你想贴的地方。 ３、仔细看，这些星星组成了什么？这是一首什么样的诗？
（二）、背诵诗歌。
１、你会背了吗？指名背诵。会背的同学可把课后第１题中的月亮涂上颜色。 ２、老师也想和大家一起来背一背这首诗。配乐，齐声有感情地背诵诗歌、表演诗歌。
六、布置作业，发散想象。
画一画文中的情景，加入自己的想象。
第二课时
教学目标：
1、会写本课生字。
2、背诵课文，积累好词。 教具准备：
田字格，课件。 教学过程：
1、检查课文背诵情况；
2、巩固识记生字；
3、学写五个汉字，注意字的间架结构、笔画笔顺；
4、学唱《小小的船》。
板书设计：
６ 小小的船
弯弯的 月儿
小小的 船
闪闪的 星星
蓝蓝的 天
