三、分类与整理
（第一课时） 教学内容： “分类与整理”P27例1 教学目标：
1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：
使学生会用简单的方法收集、整理数据。 教学难点
能根据统计图中的数据回答问题。 教具准备：课件、统计图、彩色贴纸。 教学方法：启发互动式教学 教学时间：一课时 教学过程
一、创设情境，生成问题。
师：这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？
哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？ （生边说师边用课件点出）
师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？
二、探索交流，解决问题。
在学生注意观察后，教师设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？ 学生自由发言。
你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理）
大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！
学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。 师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧! （师根据学生不同的汇报把不同的统计结果展示在黑板上） 全班学生看完后，再全班汇报。
师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
三、巩固应用，内化提高。
同学们，请打开课本的第29页，看到第一大题，你们知道在这些交通工具里哪些是汽车吗？用你喜欢的彩笔把车
图上颜色吧！
四、回顾整理，反思提升。
这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。
五、作业 29页第2题
三、分类与整理
（第二课时）
教学内容： “分类与整理”P28例2 教学目标：
2、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：
使学生会用简单的方法收集、整理数据。 教学难点
能根据统计图中的数据回答问题。 教具准备：主题图、统计图、彩色贴纸。 教学方法：启发互动式教学 教学时间：一课时 教学过程
一、创设情境，生成问题。 1.谈话导入
上节课我们共同学习了新的内容，还记得是什么内容吗？
对，大家学得非常认真，咱们继续学习这一部分的内容。 2.但本节课的内容与上一节课又有所区别，想知道区别在哪吗？
好，咱们就共同来探究吧。
（设计意图：导入课题，明确学习内容，激发学生的探究欲望。）
二、探索交流，解决问题。
四个家庭报名参加了中央电视台少儿频道的智慧树节目，（出示情境图），谁发现了数学信息？ 生自由说
现在这四个家庭要分成两组做游戏，你觉得应该怎样来分？ 小组合作交流
学生可能会出现以下几种情况； 1.按大人和孩子分 2.按男女分
3.两个家庭一组，另外两个家庭一组 4.........师：可以把你们的分类结果整理成一个简单的表格吗？ （学生制作表格比较困难，建议教师提前准备学习用表） 好了，孩子们，交流完了吗？把你们的成果分享给大家吧！ 师通过学生不同的分类标准进行呈现。
从你们的分类中，你们都能发现什么数学问题？你能解决吗?
三、巩固应用、内化提高。 1.28页做一做。
请同学们把我们班的同学分成两类，你是怎么分的呢？ 2.打开课本，翻到29页页，根据统计的数据，独立完成第二题以及后面的作业题目，师巡视，指导。班内交流，订正。 （设计意图：巩固应用这个环节，让学生把学到的知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步了解统计图的意义，加深对统计图的了解。）
四、回顾整理，反思提升: 今天我们学到了什么？你都会用哪种方法整理和收集数据？有什么收获呢？
五、作业：
32页7 题
