一．填空
1.儿童文学欣赏是一种审美活动，就是对儿童文学整体性的感受、体验和认识。
2.儿童诗《手脑相长歌》的作者（陶行知）是我国现代一位乡村教育和儿童教育的先驱。
3.童话最基本的特征是丰富多彩的幻想。这种基本特征主要是通过夸张、（象征）和拟人等
艺术手法表现出来的。
4.（包蕾）的《猪八戒新传》在运用古典名著的艺术形象进行创作方面作了成功的尝试。
5.以《第七条猎狗》一举成名的（沈石溪）是我国20世纪80年代以来动物小说成就较高的
作家之一。
6.欧洲14—18世纪的两大市民文学的硕果，一是法国的《列那狐的故事》，一是德国的《敏
豪生奇游记》。
7.《不不园》的作者是日本女作家中川李枝子。
8.俄罗斯短篇小说大师契诃夫的作品中，《万卡》和《渴睡》是描写苦难孩子的不朽名篇。
9.儒勒·凡尔纳以其在科学幻想小说创作方面的突出成就获得了科学幻想小说之父的称号。 10.19世纪法国浪漫主义文学的代表作家乔治·桑晚年为孩子写了许多童话，其中较有影响
的是《格里布尔奇遇记》。
11.中国古代第一部儿歌专集是(《演小儿语》)。
12.以南洋华侨儿童生活为题材的长篇童话《小坡的生日》的作者是(老舍)。
13.我国建国初期，曾出现过一篇幼童题材的儿童小说，它是女作家杲向真的成名作，这篇小说是(《小胖和小松》)。
14.下列作家中，以翻译儿童文学著称却又能作诗写童话并都取得了卓越成就的是(任溶溶)。
15.中国第一个获得国际安徒生儿童文学作家奖提名奖的儿童文学作家是(孙右军)。
16.为什么要进行儿童文学的阅读指导?试结合儿童欣赏文学的特点和小学(或幼儿园)实际加
以分析
17.分析叶圣陶童话《稻草人》的思想内容和艺术特色，并指出它在中国现代童话发展史上
的意义。
18.儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是、和。
19.儿童诗《手脑相长歌》的作者是我国现代一位乡村教育和儿童教育的先驱，他的名字叫（陶行知）。
21.童话常用的表现手法主要有 夸张、象征和拟人。
22.俄罗斯短篇小说大师契诃夫的作品中，《____________》和《渴睡》是描写苦难孩子的不朽名篇。
二．连线
1.《中国儿童读物的分析(上)》---------------郑振铎
《儿童文学之管见》------------------------------郭沫若
《儿童文学简论》--- 陈伯吹
《儿童文学小论》-------周作人
《教育儿童的文学》-------鲁兵
2.《杜立德医生》--------- 洛夫廷
《纳尔尼亚王国》-----刘易斯
《奥兹国的故事》----- 鲍姆
《魔法师的帽子》-----杨松
《小房子丛书》-----槐尔德
三．名词解释
1.儿童文学：儿童文学 （literature for children），是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文
学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼
年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿
童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，适合9至99岁阅
读，老少均可品味。
2.儿童文学题材：指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因
素
3.儿童科学文艺：是的一种形式，是为了帮助和教育儿童从小爱科学、学科学、
用科学，并丰富他们的科学知识，运用文艺创作的艺术手法去表达科学、反映科学，
将科学知识溶于文学艺术形式之中
4.儿童情趣：带有童稚色彩的情致与趣味。儿童文学中的儿童情趣是生活中的儿童情趣的艺术反映,是熟
知儿童生活、心理的作者创造出来、引起儿童心弦共鸣的审美趣味
5.童话散文：
1.童话：以儿童为主要对象、内容涉及神怪精灵等超自然因素的文学形式。它往往采用拟人化手法描写
动物、植物甚至无生命的物体的故事,目的在于增加故事的生动性。一种带有浓厚幻想色彩的虚构
故事。如《渔童》、《卖火柴的小女孩
2.寓言：寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻性的小故事。结构简单,主要角色可以是人,也可以是生物
或无生物的拟人化,在简单的故事中隐寓一种道理
3.幻想文学：
四．问答
1.“儿童文学读物”和“儿童读物”这两个概念其内涵的区别是什么：(1)儿童文学读物强调
文学性，一切适宜于儿童阅读的、成人为适应儿童阅读需要而出版的文学编著品
都涵括在内，包括了民间文学中适合儿童阅读的部分，为儿童而缩编的文学名著
等；(2)儿童读物就越出了儿童文学的范围，它包括了儿童可接受的各类出版物，
包括儿童可读和应读的非文学读物。.2.儿童文学作者从其创作动机看，可以分为哪两大类型? “自觉”类和“自发”类；
前者具有明确的“为儿童而创作”的动机，后者没有明确的“为儿童而创作”的动机。
3.儿童文学的成人读者主要有哪两类情况? (1)出于“身份”或“职业”的需要而接受儿童文
学； (2)另一种情形是在阅读天性上与儿童和儿童文学有一种沟通和默契。
4.简述童话的三种形象类型：从童话的角色和表现形式上看，童话可分为超人体童话、拟人
体童话和常人体童话三种。
1、超人体童话
超人体童话，就是以超自然的人物做为童话的角色，或写神魔仙妖，或写巨人侏儒，或
写变幻莫测的魔法，或写神秘奇异的宝物等等。在《蓝灯》中，有巫婆也有魔灯，它们帮助
受虐的惩治了国王。在这里我们很容易看出作者的意图，那就是人们总是希望善良的人可以
得到幸福，希望受虐待的人有个仙女来帮助，而那懒惰的、心存邪念的人自然逃不出受惩罚
的命运。由于当时的落后和愚昧，人们遇到不幸不能和现代人一样积极地面对，因而就梦想
有一种魔法来减轻他们沉重的负担，于是就有魔灯、魔镜等东西出现。
2、拟人体童话
拟人体童话采用拟人化的手法，以各种人格化了的动物、植物、无生命事物或自然现象、
思想概念等作为童话的主要角色，这些角色，都像人一样说话和行动，具有人的思想感情和
性格。如《猫和老鼠交朋友》中，有狡猾的猫也有无知的老鼠；在《忠实的动物》中，老鼠、
猴子和熊因为商人的救命之恩而报答他。这些童话虽然是将动物植物等人格化了，但是它们
都有内在的逻辑性，格林童话中的许多动物故事都没有脱离动物本身的属性。
3、常人体童话
常人体童话中，既没有神魔仙妖，也没有人格化了的鸟兽虫鱼，它的主要角色只是一些
普通的人。但这些人的性格、行为、遭遇等都是极端夸张的。这种异于常态的夸张具有某种
讽刺性或象征性。如《画眉嘴国王》中，没有神魔仙妖，也没有拟人化的动物，但是公主和
王子的行为却是异于常态的，以此来告诫人不能骄傲自大，嘲笑别人的缺点。这种夸张的表
现手法，能够唤醒孩子们的好奇心，引起孩子们对人类社会的兴趣和关心。
5.19世纪儿童文学开始形成独立分支的外部条件和内部条件是什么? (1)外部条件：儿童观的
进一步解放给儿童文学的“自立门户”带来实际可能性，儿童教育的大解放有利
于儿童文学的形成；(2)文学想象力的大解放使得儿童文学各种体式先后被确认。
1.简述儿歌的审美艺术特点。
2.简述童话的美学特征及意义。
4 .简述儿童故事的艺术特征：
一、主题积极鲜明而有针对性
儿童小说由于它的特定对象，要求其主题是比较积极、鲜明和有针对性的，不能过于含
蓄、隐晦、模糊。儿童小说积极鲜明的主题一般表现为某种积极正确的思想、鲜明健康的情
感和恒久审美的价值。
强调儿童小说主题思想积极鲜明，不是说不能表现生活中阴暗、丑恶的一面；也并不是
说不能宣泄情感世界中感伤、悲苦、愤怒的一面。问题并不在于反映什么样的生活、表达什
么样的情感，而在于能否张扬出积极鲜明的主题思想
二、题材广泛、深刻而有选择性
儿童小说要侧重反映儿童自己的生活，使他们感到亲切可信，受到作品的感染和激发。
不仅仅局限于一般地表现儿童如何学习和生活，还把笔触深入他们的内心世界，力求传达他
们隐秘而微妙的思想情感和精神追求，此外，惊奇的探险与侦破题材、科幻题材、动物题材、
武侠题材等等，都是小读者感兴趣的题材。
以儿童眼光描绘成人生活，写作方法切合儿童心理，富有儿童情趣，同样也能受到儿童
的欢迎和喜爱。
三、人物形象性格鲜明，以少年儿童为主
努力塑造性格鲜明、反映一定社会生活、概括一定生活本质、以少年儿童为主的人物形
象是儿童小说的重要任务。具有艺术魅力的中外优秀的儿童小说，无不以性格鲜明的人物形
象感染着一代又一代的儿童，发挥着巨大的精神感召作用。
儿童小说主要刻画和塑造少年儿童形象，但并不排斥成人形象。儿童小说塑造成人形象
的关键是作家是否从 “儿童视角”来写。即儿童小说中的成人形象既要有成人所独具的魅
力，又要有能为孩子们所理解和接受的“儿童特点”。
四、情节曲折生动、发展迅速而引人入胜
优秀的儿童小说都是以新奇多变、曲折动人的情节吸引小读者，使他们爱不释手。如果
小说中的情节平淡无奇，会令儿童感到乏味。为使情节生动，必须为情节提供逼真生动的细
节。儿童小说中的细节描写特别注意少年儿童特点。
为使情节曲折生动，还要巧妙地运用悬念。恰当地安排悬念，不仅能抓住小读者，还能
增强作品的感染力。
五、典型环境以儿童活动的背景和场所为中心，清晰而具体
环境，是小说中人物活动的天地，也是故事发生、发展的场所。环境描写，主要是指展
现作品中人物活动的社会环境描写，同时也包括必要的自然环境描写。儿童小说要塑造性格
鲜明的人物形象，必须自由灵活、具体生动地描绘出以少年儿童活动的背景和场所为中心的
清晰而典型的自然环境和社会环境。
六、语言准确、优美、形象，适宜儿童阅读
由于特定读者对象的语言水准的限定，儿童小说的语言一般都要求准确、优美、形象，
要多色彩化、画面化，使人、物、景、情都栩栩如生，充满艺术魅力，这样才会更适宜儿童
阅读。因此，儿童小说作者运用语言水平的高低和作品的优劣是成正比的，语言的表达效果
也是一部儿童小说成败的关键。
5 .传统儿歌有哪几种特殊形式？
（一）摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼
儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。它是婴幼儿最早接触的文学样式，也是最古老
的一种儿童文学形式。
生活中的摇篮曲，或是流传多年的传统儿歌，如印尼民歌《宝贝》等；或是由诗人编创
的，如俄罗斯诗人莱蒙托夫的《摇篮曲》等；或是吟唱者的即兴创作，如四川的、《觉觉喽》
等。但创作的摇篮曲一般都有明确含义，而且讲究艺术技巧。
摇篮曲的特点是:音调柔和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。
（二）游戏歌
游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。
游戏歌的种类很多，有成人帮助儿童认知或逗耍孩子的儿歌，也有相当数量的是幼儿玩
耍时诵唱的儿歌，像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》、《跳绳歌》等，都是两个以上幼儿的
游戏歌，它们不仅可以统一游戏动作，而且也强化了游戏本身的娱乐性。
游戏歌的形式也极富变化，在儿歌中占的比重也大，是儿童口头上出现次数最多的一种
儿歌。它的特点就在于有明显的组织游戏的作用。
（三）数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的儿歌。它把数学
与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。它将数字教学、知识教育
包融在有趣的形象描述之中，使儿童由此逐步学会概括和抽象。
在数数歌中，有的是教儿童认识数序的，如传统儿歌《一二三》:“一二三，爬上山，
四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。”
数数歌的特点是:变数字为形象，化抽象为具体。
（四）问答歌
问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的儿歌。问答歌
的特点就在问答。既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿
童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界。问答的方式可以多种多样:有自问自
答，也有二人对诵，或者一人发问、多人对答。许多问答歌中的问和答可以延伸，由问者不
断提出问题，对方不断回答，直到问完或答不出为止。
（五）连锁调
连锁调，即连珠体儿歌。它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为
后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。
这类儿歌大都没有一以贯之的中心，但节奏韵律感极强。如《做习题》:“小调皮，做
习题。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫，小猫叫，吓
一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学得好？”儿歌中描述了一个不愿学文化的调皮儿童的形
象，告诫儿童如果怕动脑筋是学不好文化的。
连锁调这类儿歌，从内容到形式都独具特色。它的特点是:“随韵接合”，易唱易记。
（六）拗口令
拗口令，也称绕口令或急口令。它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的儿歌，
是专门用来训练儿童发音的。
传统的拗口令有多句式的，如常见的《四和十》这首儿歌，就是专门用来区别声母“s、
sh”的发音的，同时告诉儿童错误发音的毛病所在
新编的绕口令大都采用传统的形式，并在其中贯穿一定的教育内容 ，拗口令绕弯、咬
嘴，又要求读得快，重在声母、韵母和声调的训练。为了读得又快又准，儿童常常有意反复
念读，一旦能顺畅地念诵便会感到巨大的快乐和满足
（七）颠倒歌
颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其
具有幽默和讽刺意味的儿歌。它以表面的荒诞暗衬、揭示事物的本质，其中常常蕴含着一定
的哲理。这类儿歌幽默诙谐，可使儿童轻松愉快，也可训练儿童辨别事物的能力。它的
特点是:正话反说，内容机智，联想丰富。
（八）字头歌
字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的儿歌形式。
像夏晓红的《猴子搭戏台子》:“小猴搭起戏台子，穿起一条小裙子，引出两头小狮子，舞
起三个响铃子，穿过四个小圈子，抛起五顶小帽子，叠起六把小椅子，摆起七张小桌子，转
动八个小盘子，挂起九面小旗子，变出十个小果子，人人都夸小猴子。”它是一首以“子”
字做尾字的字头歌。这首字头歌的妙处不仅在于成功的“子”字尾，而且有完整的情节结构
和生动的形象描写，更值得称道的是它把动词、数字和量词组织其中，具有丰富的认知内涵。
字头歌以其独特的句尾区别于其他类型儿歌，受到儿童的欢迎。
（九）谜语歌
谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的
特征。谜语歌是一种有文学趣味的、有益的智力游戏，它可以对儿童进行知识教育；同时，
歌中准确生动的语言，形象有趣的描述，又有利于儿童语言的发展；谜语歌还可以促进儿童
分析、综合、推理、判断能力的发展，促进儿童记忆、想象、联想能力的提高。
1、说说寓言常见的两个组成部分：由寓体和本体组成，本体即寓言故事、寓体即寓言的寓
意、寄托
2、分析这则寓言的主旨。
3、说明寓言和童话的主要区别。
a、从概念上看：
童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
b、从篇幅上看：
童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。c、从题材上看：
童话,多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事
寓言,多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。
d、从体裁特点看：
童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。
(1)超人体形象：指那些具有超人的神奇能力、能创造超自然奇迹的形象；
(2)拟人体形象：指除人类以外的各种有生命和无生命的人格化的形象；
(3)常人体形象：指以人的本来面目出现在童话中的人物形象。
