《花边饺子里的爱》教案
一、教材说明：
这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，体现年迈的母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺母亲之情。文章表现了母子之间真挚的爱。
二、教学设想
教学方法：引导学生运用学过的阅读方法，整体把握课文内容；通过提问和学生自主合作交流，深入体会母子包花边饺子的用意；联系生活实际，激发学生的情感体验。
三、教学目标：
知识与能力
1．指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。
2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1.引导学生体会重点语句。
2.采取自学探究、讨论交流的方法。
情感态度价值观
理解文中母亲和儿子包花边饺子的用意，感悟母亲对儿子的爱，体会儿子对母亲的孝敬。
四、教学重难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱
五、教学突破
抓住文中的重点句子，体会蕴含在文中的感情，在理解内容的基础上朗读，加深认识。
六、学生准备
搜集和课文有关的资料。
七、教学课时
课时安排：一课时
八、教学过程
一．导入新课
在与亲人朝夕相处的日子里，我们也许没有说过“爱”这个字眼，然而我们生活的每个角落里，爱却是无处不在。同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，让我们一起体味亲人间那份真挚的情感。(板书课题)
二．自由读课文
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2、学生自读课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺、流利。
3、借助工具书或请教同桌解决生字词。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出现。
威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
历久：经过很长的时间。
4、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
（小时候妈妈为我们包花边饺子，长大后我为妈妈包花边饺子。）
5、自读课文，为课文划分段落，并归纳段意。
第一段（第1自然段）：妈妈喜欢包饺子。
第二段（第2~3自然段）：妈妈给“我们”包花边饺子。
第三自然段：（4~6自然段）：“我”给妈妈包花边饺子。
三、感悟品味。
（一）学习第一段。
1.指生读第一段。
2.思考：这一段主要讲述了什么内容？
（妈妈很喜欢包饺子，包饺子是“我”家的大事。）
3.当时的生活条件是怎样的？是不是随时都可以吃上饺子？
（抓住“生活拮据”、“平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日”体会。）
4.从哪里可以看出妈妈很爱包饺子？
(这时候，妈妈威风凛凛，最为得意„„)
5、我们应该用怎样的语气朗读这部分内容呢？
（读出妈妈包饺子的快乐和隆重。）
（二）学习第二段。
1、自由读课文，边读边思考：为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？
（生活拮据，妈妈只给我们的饺子包成荤的；这体现了妈妈对我们的爱。）
2、我和弟弟把饺子弄混后，妈妈是怎样做的？从中你体会到什么？
3、出示句子：他把肉馅的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚子里，
自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
4、妈妈的花边饺子里蕴含了什么？
5、文中的妈妈是一个什么样的妈妈呢？
（学生根据对课文内容的理解，自主交流）
6、联系生活：你和妈妈之间有什么难忘的事吗？你从哪些事中体会到了妈妈的爱？
（联系实际，感悟母爱）
7、练习朗读，读出情感。
（三）学习第三段。
1、默读课文，思考：现在家里生活条件怎么样？从哪里可以看出来？
2、画出描写妈妈包饺子时欣喜的语句。
3、‘‘我’’为什要包花边饺子？
4、通过这篇课文的学习，你体会到了什么？
四、课堂小结，情感升华。
妈妈包花边饺子給孩子，孩子长大后包花边饺子给妈妈，这些都体现了母子间深厚的爱，也让我们感受了母子间真挚的感情。你们的父母也无私地爱着你们，你们打算怎样回报自己的爸爸妈妈呢？
（引导学生感悟父母无私的爱，深化情感教育）
五、巩固练习。
1.读课文，找出并摘抄自己喜爱的词语。
2.实际生活中，你有过类似文中作者的感受吗？
六、板书设计
花边饺子里的爱
妈妈 儿子
把花边饺子 包花边饺子
儿子难忘 妈妈开心
