教师教案检查情况
总体看，备课针对性强，老师们备课认真、用心，教学设计合理，重点难点的突破都有具体步骤，基本做到了提前备课。虽然是简案，但能体现新课标的教学理念；如从教案上可以看出教师能组织引导学生自主学习，勇于质疑、合作探究，充分体现以学生为主体，以学生的发展为本的教学理念。
好的方面：
1、教学环节齐全，格式规范，字迹清晰工整。如一年级备课组三位老师、赵淑方、金秀艳、李福霞老师的教案。
2、教案中能体现学科间的整合，体现多媒体在课堂教学中的辅助作用。如陆梦龙、饶军等老师做了很多课件辅助教学。
3、教学用书中重点部分都能用笔标注出来、教材答案有备注。如沈佳丽、邹玲珍、郭延华等老师。
存在不足：
部分教案教后记相对较简单，缺乏成功经验的总结和改进教学中不足的具体措施。
反思后能有具体的补差措施，有针对性的解决出现的问题，更有助于我们的教学。
建议：
1、将详尽的课时教案转化为尽可能在教师用书和教材上批注的课时简案，既可以为老师备课节约时间，有为实际教学更好服务。
2、课前要注意培养学生搜集信息资源或准备学具教具的能力，课后要注意拓展延伸。
3、课后记要抓住教学过程中感受最深的地方来写，三言两语即可不必面面俱到，应特别注重总结教学中的成败得失，特别是改进的具体措施，以达到推广经验，吸取教训的目的。
听课记录检查情况
总体来看，大部分老师们只要听课了，就能认真记录，并结合自己的理解给予比较恰当的评价。 好的方面：
（1）一年级：完成数量最高，吴静波老师听课5节，沈佳丽老师听课8节，谢冬梅老师听课10节，并且有详细的评课和后记。
（2）二年级：听课都是4节，点评和评课意见比较详细。
（3）三年级：赵淑芳老师陆萍老师听课都是6节，顾松老师听课7节，都有点评和评课意见。
（4）六年级的三位老师和五年级金秀艳老师，记载详细，点评、综合评价都写得具体，详细。 存在不足：
从听课笔记来看，除了刘景新、吴周炎两位老师以外，普遍达不到每周听本学科的课。这可能与老师们繁忙及听课的机会少有关。还有少部分老师没有点评或没有总评。有的过程太简略。 建议：
（1）老师们工作再忙，要坚持做到一周听一节课的任务。可以是本备课组的，也可以跨学科听课。便于老师们及时学习，反思自己的教学。
（2）在简要记录所听课的教学过程时，重点记录自己提出的思考：如哪个环节值得我学习的是什么、存在的问题是什么、我的建议是什么等。最后要对本节课有个客观中肯的评价。
学生作业检查情况
总体看，学生作业书写质量有进步，特别对自主天地练习册的利用充分。检查的作业中，老师都能全批全改，无明显错批、漏批现象。
好的方面：
1、除了规定的练习册按要求完成布置批改任务外，很多老师对学生的书和作业本上的作业也能全批全改。如一年级三位老师、顾松、赵淑方、高仁江等老师，刘景新、陆萍老师连学生的口算也能全部批改。特别低年级教师给予学生作业的特色评价对学生起到很好的激励作用。
2、作业的布置有针对性，学生的书写认真，尤其是一年级备课组、三年级备课组、四年（1）班、五年级（3）（4）班和六年级（5）班的学生作业书写比较规范，这与任课老师悉心指导密切相关。
存在不足：
1、个别老师的复批不够及时。对学生作业复批前后没有明显标记作为标识。
2、有个别中高年级学生仍有用铅笔书写作业，
3、二年级和
四、五年级部分学生作业书写不够整洁，六年级部分班级学生作业对错误之处采用的改正纸太多，影响美观。
建议：
1、每次批改后，要第一时间督促孩子进行更正并及时复批。对复批前后要有明显标识。低年级的作业要有一定量的面批，如书上作业，发现问题及时纠正。
2、对于学生作业要有规范的书写要求，并建议在做作业前给予书写较好的学生作业做示范，便于学生直观地进行范例参考。
