探究身边的小动物教学反思
（一）
丁丽华
初次接到到视频案例的任务，心中一片茫然。如何选择一个学生喜欢的课题，成了我的一块心病。一天放学回家的路上，女儿又一次商议我给她买一只小宠物，让我灵机一现，决定就选择《探究身边的小动物》作为本次综合实践活动的研究课题。
动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是欣喜若狂！但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正在慢慢地被毁灭。所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任重而道远，在小学生中开展了解动物、保护动物活动更是势在必行。
反思今天的这节课，我尽量体现了以下特点：
1、课题研究的对象和具体内容贴近学生的实际生活。学生非常喜欢动物，在生活中随处可见动物，他们要研究的内容是身边的事物，于是学习过程会显得十分亲切，学习兴趣容易调动。
2、努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在本次综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，。如教师用学生喜闻乐见的猜谜语的方法导入新课，又用“你最喜欢哪种小动物？为什么？”引导学生选择自己最喜欢的小
动物作为自己研究的子课题，教师充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。 不足：本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。
总之，在这次活动中，学生积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和爱护保护小动物的意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。
