课题：夜书所见
授课人
授课时间：2011年9月24日 设计理念：
《课标》指出语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，让学生更多的接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语文课程。现代古诗教学注重诗中有画，诗中有情，诗中有诗。在教学中我以品诗赏画的新理念，发挥学生的想象能力，联系儿童的生活体验，通过诵读，体会诗人的感情。找准拓展点，延伸点，利用逆向思维在所见和所不见中深切体会思乡情。 教学目标： 知识与技能：
（1）学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。（2）学习“平仄”读诗法。 过程与方法：
通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。 情感态度与价值观：
体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。 重难点：
1.体会诗文的意境，体味诗人的感情。
2.朗读诗文做到“字字有情，句句含情”，在读中有所感悟。 教法、学法：
1、“以读促知、以读促解、以读促悟”。
2、在读的基础上，通过引进资源、练习说话、启发想像等环节，引导学生进入诗歌学习的自主状态。
3、充分凸显学生的主体地位，教师努力营造自主空间，使学生学得得法，学得主动，学得生动。 教具准备：
课文挂图、小黑板 板书设计：
见：梧叶 挑促织 一灯明
夜书所见
听：寒声 秋风 思乡、孤独
感：动客情 教学流程：
一、美图导入，营造诗境
1.出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。
2.导入新课。
二、初读诗文，感知诗情
1、释题。
2、初读诗文（要求：先读注释，再看题目，最后读诗文）
3、自由读。
4、学生反馈自己读懂的字词或句，再提出自己不明白的。
三、精读诗文，感悟诗意
1、在这样的夜晚，诗人久久不能入眠，这是为什么呢？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线。
2、学习诗文。（体会所见、所闻、所感。） 品味“知”、“挑”
四、诵读诗文，品味诗蕴
1、讲解：“平仄”读书规律。
2、展示《夜书所见》古诗的平仄。
3、指导诵读。
4、回忆一下关于思乡的诗，如《静夜思》。
五、唱读诗文，再现诗韵
1、播放音乐， 试唱。
2、学生试唱，用心感受、注意节奏。
3、不播放音乐，看老师手势唱。
4、总结延伸。
