舟夜书所见教案
一、教学目标 1， 2， 学习古诗《舟夜书所见》
理解诗句的意思，想像诗中所描绘的景象，体会作者
表达的思想感情。
3， 背诵课文，巩固练习。
二、教学过程
1，激情引趣，导入新课。
谁坐过轮船？轮船夜间行驶在大海上的情景你深吗？想一想，夜间在船上看到的景色是怎样的呢？ ２，读古诗，理解诗意。
（1） 齐读古诗，说一说怎样理解。（老师适当点拨、引导）
学生甲：“舟”是船的意思；“书“是”写、记的意思；“所见”是见到的东西。
学生乙：记夜间在船上所看见的景色。 （2） 齐读第一句，说一说它的意思。分小组讨论。
小组甲：“月黑”就是没有月亮，一片漆黑；“渔灯”是渔船上的灯火。“月黑见渔灯”是说漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面。
小组乙：“孤光”是孤零零的灯光；“萤”是萤火虫的意思。“孤光一点萤”是说那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在河面上。 小组丙：天地一片漆黑，渔灯的光亮虽然很微弱，却使人看了觉得是那么清楚，那么明亮。
（3） 齐读第二句，说一说你的理解。请学生自由发言。
学生甲：“簇”聚集、簇拥，这里是吹起的意思。“微微风簇浪”是说一阵风吹来，河面荡漾起层层细浪。
学生乙：“散”散开；“作”变作、变成。“散作满河星”是说原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。
学生丙：渔灯的光亮倒映在河里，河面在微风中起了细浪，灯光的倒影也随着微波荡漾。
老师讲：微风吹来，河面由静变动，泛起层层细浪；那一点点光亮倒映在河里也随着闪动，给人一种神奇的感觉。我们想像这个画面，会是多么美丽。
（4） 说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（指导诵读，配上音乐，给人一种美面感和想像空间。）
学生甲：诗人观察景物很仔细，表达了热爱大自然的情感。 学生乙：诗人描写了夜间美妙的景象，表达了热爱生活的情感。
老师讲：这首诗，第一句写漆黑的夜晚，孤灯闪烁，给人“静”的感觉；第二句是写一阵微风吹来，河面上荡起层层细浪，灯光的倒影也在闪动，给人由“静”变“动”的感觉；这种变化是在刹那间。说明作者观察景物很仔细，把他见到的景象逼真地反映出来，我们读了仿佛身临其境。
