《下雨天，真好》 教案
课题：精读赏析课型 教学时间：2013-12-18 课前预习：
1、处理生字词，认识作者
2、以时间为序，整理本文思路 相关课程标准: “在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。” 评价任务：
1、理清写作思路，以时间为序，“雨珠的链子 ”串起“那些有趣的时光”。
2、读透作者在雨天的情绪变化，体会作者绵延无尽的情思，表现文章的主题。
3、通过雨天片段的描述，挖掘生活中的美。 教学目标：
1、注意过渡性的语句，按照时间为序，掌握文章行文结构。
2、理解雨天“真好”的内涵。 教学难点：
1、理解作者与众不同的坏心思，对表现稚子情怀的作用。
2、体会作者于悲伤中的平静、悠长怀念的意蕴。 课时：两课时 教学步骤：
一、导入新课：
自古以来“雨”是作家的爱物，可寄托欢乐、可表达哀思，时而淅淅沥沥，时而洋洋洒洒，今天我们一起来走进作者琦君的作品《下雨天，真好》，体会她在雨中的情趣。
二、检查预习
①、作者琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者 。 ②、这些生字词，你解决了吗？
湿漉漉(
)
魂牵梦萦(
)
熹微(
)
流连忘返
俯仰低徊 ．．．． 黏溻溻( )
紫檀木
(
)
静谧(
)
林逋（
） ．．．．．．你能说出它的意思吗？
魂牵梦萦
熹微
静谧
三、整体感知：
速读全文，你能否找到最能概括“我”喜欢下雨天原因的一段话。
好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。
四、自读全文、讨论学习：
1、如果以时间为序，找到相关的过渡语句，作者写到了哪些时期的人生经历？
2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。 ”细读全文，在雨中“有趣的好时光”有哪些？（请用简短的话来概括）
小组间互相评述，看看谁找到的更多，概括的更好。
五、合作学习：
文章表现下雨天的“好”，写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么？
（同桌间交流）
本文有明显的时间顺序，把作者从童年、少年、青年，有阶段、有次序的展现出来，本文中的一切故事都发生在雨天，处处充满了自由、欢乐、思念的雨天情趣，
六、自我总结、四人小组交流：
本节课你学会了哪些新的知识？
七、总结全文、认识写作目的：
八、布置作业：
你有哪些雨天的故事？请仿照《下雨天，真好》，写一篇短文。
第二课时
一、复习导入： 总述上节课内容。
二、走入文本：
本文讲到了许多雨天故事，你觉得可以用哪些词语恰当的评价他们？为什么？
（雨中捡曲、大家一起听鼔儿词、廊下赏雨、听母亲讲故事、帮母亲打麻线、摘花送邻居、杭州“造反”、西湖与友人赏雨）
“摘花送邻居”最清新、芳香，雨后的早晨，有人敲门，那是邻居家的女孩捧着满篮子的鲜花送给我，我把他们插在花瓶里，似乎闻到了小女孩身上水珠的芳香。
“大家一起听鼔儿词”最喧哗、热闹，“我”有慈善的母亲，她有一颗善良的心，关心瞎子先生，关心邻居，在没有电视、电影、互联网的时候，母亲把难得的娱乐，与邻居们分享，用现在的话说：“高端、大气、上档次”。孩子们也有机会享受这种难得的“喜事”
“听母亲讲故事”最慈善、温暖，依偎在母亲臂弯里，多么温馨舒服，母亲给我讲的故事，母亲慈善的光辉照亮了阴雨的早晨，说母亲是菩萨，这种阳光也会照到孩子的今后，让“我”知道有的时候违背正义，也是善良。
“雨中温药”最能表现“父爱无言”，当父亲病情严重时，“我”给父亲温药，父亲怕“我”害怕，提高声音吟诗，让“我”在漆黑的夜里不感到冷清，即使后来父亲去世，“我”回忆起来，也会在苍凉中感受到爱的温暖。
“与父亲廊下赏雨”最浪漫、诗意，当人们都在埋怨下雨时，父亲却廊下喝茶、赏雨，在母亲的唠叨下，在我的欢快中，教女儿欣赏满院娇艳的花朵。这种不和普通人相似的做法，可以看出父亲儒雅的涵养、高雅的情趣。
“上学思念母亲”最让人感到凄凉的安慰，本来孩子应该喜欢上体育课的，可是碰到雨天时，“我”便会躲出来，感受在雨中对母亲的思念。“雨给我一份靠近雨天的感觉”，这种安慰又让人温暖又感到落寞，又格外甜蜜。。
„„
三、合作探究：
①、本文又似乎提到了“我”与众不同的许多“坏心思”，你能找到吗？ “盼望下雨，谷子长曲”“想逃课不学习”“诅咒老师摔个筋斗”等 作者这样说，真得看得出她的“坏”吗？
作者借此表现小孩子天真、爱自由、喜欢无拘无束的天性，表现童真的有趣，童趣的可爱，也表现了作者对那不受约束自由快乐的童心童趣的深切怀念。 ②、题目是《下雨天，真好》，但文中提到了父亲的去世，友人的离别，这些也是“好”吗？
作者回忆青年时期父亲，重点不在于父亲的离去，而是父亲在病重时，仍然不惜病体，高声吟诗，只为女儿不感到害怕。这种父爱令人为之动容。
在西湖赏雨时，偶遇知己，相伴漫步在游人稀少的烟雨湖山，潇潇雨声和幽幽笛声相合，这是人生的难忘的独特的风景。
所以，不光是濛濛烟雨伴我长大，还有父爱、母爱、友情这些绵长的情感伴我长大，这些留在心底的温暖、亲切、动人的怀念，都可以用“真好”来表现。
四、拓展延伸：
你还在古诗词中看到哪些关于“雨”的诗句？
杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
韩愈《初春小雨》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 秦观《春日》：一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。 志南《绝句》：沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。 宋朝赵师秀《有约》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。 杜甫《水槛遣心二首》之一：细雨鱼儿出，微风燕子斜。
五：检查作业：作者展现了雨天的故事，你有哪些雨天的故事呢？请仿照《下雨天，真好》，展现雨天的故事。
（展示雨中情趣） 学生佳作赏析：
好一个清清亮亮的世界！
张亚茹
不是很喜欢北方的春天，因为春脖子太短，忽冷忽热，老人孩子特别容易造病。但尤其喜欢春雨。
大前年冬季干旱 ，经过了
5、6个月的蛰伏，终于在春季等到了一场透地雨，下雨那天，倚于窗下，听雨点叮咚，一片欣慰！第二天再看时，干旱的土壤已经换了人间。清晨起来，猛吸一口乡间纯净的空气，不由赞叹一场好雨！
前年好雨 ，山上的老井溢了，骑车时作短暂停留，看泉水汩汩从井口流出，流成一湾浅溪：“看，这才是世间最纯净的一眼清泉！”
今年下了两场春雨了。雨前，去山上老松树下一片干旱，人渴了，可以走动去寻找，植物渴了，何处找水，只能把根扎到更深的土壤吧。于是盼雨！第一场春雨时正是周六熹微，立刻早起，阳光、温暖、雨后、清晨、梧桐正香、杨树吐叶，还未到7点半，欢天喜地的围着村子已经跑了两圈。
昨夜好雨，下午又来了一声蛙鸣，看看湿润的土壤，真替它们高兴！看看窗外，好一个清清亮亮的世界！
六：总结全文：
本文以“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。”总领全文，以雨天为背景，所写的故事不管是天真的童年、雨中靠近母亲的感觉、与知己在西湖边的相依相伴都能切实的体现“下雨天，真好”这个主题。
七、布置作业
助学117页中
4、
5、6题
教学反思：
亮点：在本课内容上先分析作者的思路，理清本文的线索，围绕作者“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。 ”展开。对雨天情趣的体味，结合具体事例、具体语句，体现了“整体阅读，多角度反复”的教学思想。学生的表达能力、合作能力、互相欣赏能力都有一定的提高。
不足： 忽视了学生的良好习惯的培养，在赏析语言时，学生和其他同学合作时，语言表达太过于简短，缺少对诗情画意的环境、缠绵悠长的情感的体会，缺少“语文味”。
