江苏省常州市西夏墅中学高中美术鉴赏《第2课 美术作品的艺术语言》
教案
周小伟
一、教材分析
（一） 教学目标
本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
（二）内容结构
本课主要分为三个部分。
第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差异的。
第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁楷的写意人物画《泼墨仙人图》和美国画家克里福德·斯蒂尔的油画《1954》开始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。
第三部分“美术家是如何运用艺术语言的”，着重对具象艺术、意象艺术和抽象艺术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解和认识。
（三） 教学的重点与难点
本课教学的重点在于认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。
本课教学难点，主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。
二、教学过程，
导入
唐玄宗时期画家画嘉陵江，“李思训 数月之功，吴道子一日之迹，皆极其妙。”
学生思考： 这个故事说明了什么？（说明两位画家的风格是不同，他们使用了不同的艺术语言。）
（一）什么是美术作品的艺术语言
作品分析 《韩熙载夜宴图》 《泼墨仙人图》（中国画） 梁楷（宋） 《即兴》
这三幅画在艺术形象和绘画形式上一样吗？（说明艺术家使用了不同的艺术语言） （1） 美术作品的艺术语言的概念： 美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
（2）艺术语言的内容：
广义地说，美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性。 狭义的指 ：
1.基本语言元素 （点、线、面、色） 2.语言表现手段
1 （西方绘画中：明暗、空间、透视、构图、肌理，中国绘画中：笔墨、章法、皴法） 学生结合图片认识艺术语言元素和语言表现的手段。
（3）三种不同的美术语言方式（美术类型） 具象艺术 意象艺术 抽象艺术 二.美术家是如何运用艺术语言的？ 具象艺术有什么特点？
簪花仕女图（绢本设色，46厘米×180厘米，辽宁省博物馆藏） 周（唐） 中国画: 线条勾勒、随类敷彩
《荷拉斯兄弟宣誓》 明暗、光线、色彩 具象艺术的目的是什么?
《蓝马》(油画，1911年) 马克(德国) 这幅画属于哪种美术类型？
此图为马克的代表作之一。画家运用响亮的蓝色描绘出几匹不同形态的马，形体刻画简洁洗练，造型雄健强壮，马匹的轮廓呈有力的弧线，与背景的山峰的起伏和流云的走势形成一组活泼跌宕的流动曲线，使画面和谐统一，宛如一首雄浑激越的协奏曲。
虾（中国画，1946年） 齐白石 作者简介请参照第14课相关内容。
齐白石兼擅诗、画、印各艺，在绘画上则以花鸟虫鱼闻名。其花鸟画继承徐渭、八大、石涛、金农、吴昌硕诸家笔墨精神，又融入民间艺术清新质朴的审美趣味。他以一个农民的本色和淳朴的情怀，运用老辣生涩的笔墨，突破了传统文人画和民间画工的局限，将二者有机地结合到一起，使作品呈现出明快、清新和诙谐的趣味和生命力。尤其是他的虾，更以笔墨洗练、形象生动见长，受到广大人民的喜爱。 什么是意象艺术? 意象艺术不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界。其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等。
它经过美术家对客观世界的提炼、概括的艺术处理.《走下楼梯的裸女》（油画，147．3厘米×88．9厘米，1912年，美国费城艺术博物馆，路易斯和沃尔特·阿伦斯堡藏） 杜尚（法国）
梵高的《星 月 夜》使用了哪些美术语言手段？ 什么是抽象艺术 ?
主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。 分为冷抽象和热抽象两种
《红、黑、黄、蓝构成》（油画，1922年） 蒙德里安（荷兰）
《牛顿色盘》（油画，100厘米×73．7厘米，1912年，美国费城艺术博物馆，路易斯和沃尔特·阿伦斯堡藏） 库普卡（捷克） 回顾总结：
这节课，我们学习了什么是 术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。 复习： 1.美术作品的基本语言元素是什么？ 2.语言表现手段有哪些？
3.美术语言的方式分为哪三类？
