第2课《我的故事》教案
当阳市建设中小学 邓娟丽
【教材分析】
教材(我的故事)按照国家美术课程标准“造型·表现”学习领域设置,依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念,本单元(我的故事)选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。 本单元教学,主要在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言,不能变成纯粹的卡通画表现技法的学习。 【教学目标】
◆学生能了解卡通与社会生活的广泛联系,初步认识其艺术特点及表现手法。
◆学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
◆学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。 【教学课时】
本单元建议用两课时。 【教学程序】
第一课时
一、讲故事
1. 欣赏卡通图例,让学生根据图中反映的情节编故事。
2. 引导学生积极发言。
3. 启发学生思考,讲一件生活中有趣的事。
4. 学生讲故事。
媒体准备:卡通画挂图、卡通碟片、教材、绘制工具、展板等。
教材P7中“人追汽车”的卡通画。
二、看卡通谈卡通
1. 思考:除用语言叙述故事,还可以用什么手段表现故事情节。
2. 结论:文字、影视、绘画等手段,其中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。
3. 卡通的概念:卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中,“animatedcartoon”意为“活动的连环漫画”,动态画面为卡通片,静态画面为卡通画。
4. 学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画,以及最喜欢的卡通形象,说出理由。
5. 观看卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。
6. 思考:片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。
7.分析:两部作品都运用了夸张、拟人的手法,色彩鲜艳,对比强烈。《大》以中国古典名著改编,正面、反面人物形象对比鲜明,惩恶扬善,弘扬真、善、美,绘制手法上借用国画工笔人物表现手法,线条流畅,疏密有致;《米》以生活中的小事为题材,人物形象个性鲜明,生动活泼,侧重幽默风趣的表现。
8. 总结:卡通可以通过有趣的形象语言反映生活,抒发和传达作者的思想情感。卡通与时代、民
族、科技、经济、文化有着广泛的联系。
播放卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。
三、画卡通
(一)分析卡通的表现特点
1. 特殊符号
1)欣赏图片,分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号。
声音:放射状短线
速度:短横线
奇怪:折线
发怒:冒火
2)分组交流资料并讨论卡通常用的符号。
3)学生上台演示,表现思索、哭泣、爆炸等。
4)总结:运用简洁的符号能使表现更生动。
2. 人物表情
1)学生上台表演生活中的一些表情(伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分)。
2)卡通形象的表情对比。
3)总结:卡通画一般都运用夸张的表现手法。
3. 人物服装
1)欣赏卡通画,分析卡通形象的服装特点。
2)交流卡通画资料,讨论服装的类别,以及服装与人物身份的关系。
3)总结:服装是卡通画中人物身份的标志。
展示有特殊符号的卡通画挂图。
学生利用展板演示。
挂图展示各种表情的卡通形象。
挂图展示穿不同服装的卡通形象。
(二)教师示范
1. 教师示范画一个卡通形象,学生直观感受绘制步骤。
2. 学生从符号、表情、服装等方面分析卡通形象的特点。
教师利用展板示范。
(三)学生尝试画卡通
1. 设计“我的故事”中主要人物形象,用卡通手法表现,画出草图,并且“我的故事”用简短的文字概括写出来,为下节课创作做准备。(对下节课课前准备作出安排)