2013年班主任工作经验总结
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾二十二年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。班主任工作的心得用一句话来总结就是：目标决定态度，信心决定动力，习惯决定成绩。
自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。其他老师也经常见面跟我开玩笑说都这么大年纪了还天天蹦蹦跳跳、嘻嘻笑笑的跟个孩子一样。我就是个乐天派，我要用我的自信，树立学生的自信。
下面我就谈一下自己的几点总结。
一、目标决定态度。
我们刚刚送走了2010级同学，我儿子就是10级的学生，10级高二刚开始时我主动要求到10级任教得到了学校领导的允许和支持，从一开始我就立下了我的目标：我一定要干好工作，做出成绩来报答学校领导的信任，我也要给儿子做出榜样，让儿子看到我的工作热情和工作成绩。同时为了一个教师的责任，必须要对得起自己所教的同学，为了学生的前途我也要必须好好的工作，必须让学生以在我们这个班级为荣。
有了以上的目标我在工作中就端正了态度，时刻想尽办法去完成自己的目标，首先自己以身作则，到教室比学生早，查完学生宿舍后才能回家休息，只要有机会就转查教室，与学生谈话了解学生的学习情况，把握学生的思想动态，对学生的学习进行指导，与学生打成一片，可以用时刻混在学生中来描述我这两年的工作。
合作是出成绩的一个优良途径。班主任工作虽然是每人带一个班级，但班主任之间的合作非常重要，班主任之间合作起来，互相关注对方班级，既能发现班主任自己发现不了的问题又能弥补个人时间的空档，合作班级中只要有一个班主任在场就跟全部在场一样，每个班主任都把对方的班级看作自己的班级，这样的工作投入的效果就不只是双倍的问题。10级高二时我跟张鸿星老师的合作让我觉得是最好的合作，无论饭前饭后，课间自习，午晚休我们两个班的学生始终感觉班主任都陪在身边，我们还彼此观察对方班级的情况，从彼此不同的角度去发现问题。我们两个班级既是对手更是兄弟，我们甚至愿意对方的班级比自己还好。我自己总结我们之所以能有不怕对方超过自己的态度归根到底决定于我们都有想把工作干好的目标，因为我们的目标是一致的。正因为这样
经过高二一年的努力我们两个班级在高二升高三的期末统考中成绩几乎并列第一。
二、信心决定动力。
我们每个班级的起点都是一样的，我们同学的情况都是差不多的，在大家都相同的情况下怎样才能超越别人，过程是漫长的，只有具有坚定的信心才能时刻充满动力。
前面说过我自己就是个乐天派，每接手一个班级我的第一个工作重点就是培养学生自信。我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，我并没有因为成绩不好而不好意思，也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。 我的观点就是不管别人怎么看我们，我们自己首先要看得起自己。
树立起任课老师对学生的信心，学生对所有任课老师的信心也是开始的工作重点。首先要有慧眼,我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断发展变化的，目标生也是相对的。我心目中的目标生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。然后根据我的判断去跟老师交流，让老师们明确目标建立起对学生的信心。
学生对任课老师的信心既需要老师凭自身教学水平来赢得，也需要班主任进行维护。刚组合一个班级时学生对任课老师需要一个适应期，在这个时期内班主任一定要发挥作用，充分向学生说明每一个老师的优点，让学生对任课老师先建立起崇拜然后迅速适应老师，配合老师的教学。
学生的自信心需要不断的去刺激强化。首先班主任要时刻关注学生，特别是注意发现学生的闪光点，既要表扬更要善于把表扬转化为动力。我一般每两周就出一期表扬通报，把自己观察到学生的闪光点总结出来，有些表扬到的学生的行为可能是无意识的，但受过一次表扬以后他会以后就主动创造机会让老师表扬，这就激发了学生的动力。
三、习惯决定成绩。
习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
高考习惯的培养主要是两个方面：一是心理素质二是知识技巧。良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。有很多的优秀学生平时成绩很好，但在高考中考试失利，什么原因呢？没有稳定的心态发挥，有技术有水平无处施展。针对这个问题我在对待学生上可以说是严格甚至是冷酷的，训练学生的习惯从书写做起，草纸的应用、卷面的规范、审题技巧、重视第一感觉（当遇到拿不准的试题时要尊重第一感觉）、计算性题目一定要准确。每次测验首先从自己的学科入手认真检查学生的答题情况，评比试卷，发现问题及时指出严厉要求改正。不定期对其他科目的试卷进行检查，抽取学生的错题让学生分析当时是怎么错的，如果是因为不认真不细心导致的一定要严厉批评，允许不会但不允许不细心、不规范，达到非知识性失分的最少。这实质是在培养学生的心里素质，就是一定要稳重。另外学生对待考试和训练的态度也是需要不断调整和强化，坚决要求做到练习考试化，考试规范化，任何时候都要让自己处于紧张中，题难题易都以平常心态对待。习惯成自然，大考小考都是一个心态，今年的数学试卷很难，高考结束后跟学生交流遇到数学很难时的心态，他们都表示我们就是尽力去做，根本没考虑其他，没受什么影响。我觉得我们班学生取胜的一个重要原因就是心态稳定。
培养积极进取的班风也是培养习惯的一个方面。我们班无论是学校组织的各种竞赛还是每次考试，学生们的目标都是要取胜。譬如组织拔河比赛他们会一起认真组织人员，安排站位，商量用力的办法。每一次大型考试学生们都会认真分析班级成绩，特别关注集体的荣誉，只要有超越我们班的他们就商定鼓足劲下次一定把他们超过去。总之我们的班级是个不服输的班级。还有一支特别能为同学服务的班干部队伍，邱培伦同学为了同学们的学习，不仅以自身进步为榜样，并且经常找激励性文章自己带领同学学习，自己组织同学之间交流经验，有时候同学之间的激励甚至会超过老师的激励。
正因为有了良好的习惯所以我们的班级是不服输的，具有强烈的凝聚力和战斗力的。
其实，每一个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多，虽然有时成绩并没达到自己的期望，不要哀叹，不要抱怨，只要我们精心培养，学生们一定会化蛹成蝶，捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们一定会牢牢的记得四个字：师恩难忘。
