大学校园景观空间格局的非人性化设计探究
——以泉州师范学院为例
【摘 要】：校园景观设计作为现代高校建设的一个重要组成部分，通过景观设计可以展示校园文化，体现校园自身特色，让学生在潜移默化中获得知识和感情上的熏陶等一系列的作用，越来越得到了社会各界的广泛关注。现代高等教育理念深刻变化，外部空间格局也履行着教育的职能，设计出符合师生的行为和心理需求的景观是规划设计人性化的校园外部空间的出发点。大学校园是学生精神品格与人生态度的酝酿园，大学的景观能否给予一个身临其境、生活其中的学生一个充足、健康的精神营养与心灵启迪是校园景观设计成功与否的关键。通过对泉州师范学院景观设计中的的非人性化的空间格局结构进行了分析，希望本文的研究能促进泉州师范学院景观设计的人性化发展。 【关键词】：校园；景观空间格局；校园景观；人性化
引言
随着近年来高校招生人数的大幅增加，许多大学都面临改、扩建甚至新建校区的问题。在我国大学新建和改扩建的过程中，创造良好的、有自身特色的、可持续发展的校园景观空间格局是校园规划与建设的重要组成部分。校园环境是一个功能复杂的综合体，担负着积淀学校历史、传统、文化和社会的价值取向等重任，如果只单纯注重解决功能问题，就不足以成为优秀的校园景观设计[1]。因而大学校园景观空间格局的设计应以人文环境的提升为目标，以人文主义为立足点努力体现大学的精神，将设计理念融入景观之中，通过对它的物化，具象的形态表达思想，传达丰富的文化内涵[2]。在泉州地区，泉州师范学院，就是属于近几年新建校区的一个案例，通过自己三年来对学校景观的深入认识并结合自己的专业知识，发现泉州师范学院在景观设计上存在非人性化设计，以此对校园的景观空间格局中的非人性化设计进行探究并提改进建议。
1泉州师范学院景观空间格局分析
泉州师范学院是一所经教育部批准组建的具有悠久历史的省属公办本科大学，是福建省文明学校。它是由同济大学设计和规划的，整个校园布局，采用中国传统的对称式布局。
1.1自然条件
泉州气候温和，属亚热带海洋性季风气候，有“四序有花长见雨，一冬无雪却闻雷”之称。山地面积占土地总面积的4／5；海域面积11360平方公里，海岸线541公里，可开发建港的自然岸线长112公里。
1.1.2文化背景
泉州师范学院坐落在全国首批历史文化名城、著名侨乡、国际花园城市——泉州市。泉州地处中国东海沿海，与台 湾隔海相望，是我国著名的侨乡和台胞祖籍地。同时，泉州也是国务院首批公布的24个历史文化名城之一，现代泉州市区分为古城区与新城区，古城区保留大批的融合闽南、伊斯兰、欧式风格的古建筑，古城区呈现满城红砖特质。
2校园景观空间格局的规划设计原则及理念
2.1校园景观空间格局设计的原则
校园景观空间格局的设置，根据不同的地域、不同气候、不同的文化等因素影响下，呈现出百家齐 1
放的风貌，南北方校园景观有差异，东西部校园景观格局也有差异，差异是有的，但在进行校园景观设计时，应该注意和遵循一定的原则，即要富于艺术性，又必须满足生态化的要求，同时应该以人为本，更加人性化，给人以美好的感受，以达到最佳的效果。主要原则有：宏观层次原则、中观层次原则和微观层次原则。
2.2校园景观空间格局的设计理念
从实际出发，因地制宜，合理布局，体现“以人为本”的思想，以生态造景和植物造景为基本原则，采用现代风格的景观空间形态，结合传统造园艺术手法和山水植被等自然景观特征，充分反映中国悠久的历史文脉，处处体现旅游文化的独到之处，人与自然、景观与情感、科技与文化的交融统一，这就是“承传文脉、交融情景”的校园景观设计理念。“承”就是继承，“传”就是弘扬，在继承的基础上，进一步弘扬祖国传统文化，并融汇于现代校园景观之中，由此达到品味高雅、生态和谐、具有深厚文化底蕴和鲜明特色的旅游院校校园。
2.2.1功能分区
功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。校园规划以“一轴二线三区”进行布局：一轴即1中轴线，二线即校园主干道，三区即由学生宿舍楼组成的A区、B区、C 区。
2.2.2校园特色
在规划中传承大学文化、地域特色，反映各自学校的人文精神和特色的校园环境。泉州属于闽南地区，校园在在建筑外墙上，通过闽南传统的建筑颜色，来传承和发扬闽南文化。
2.2.3生态环境
校园景观规划设计中应结合自然和充分利用自然条件，保护和构建校园生态系统。泉州师范学院在设计之初，就充分考虑了当地的生态环境，保留了现在被学生成为白鹭林的生态林。给白鹭留下了一片葱葱郁郁的原始生态林。
2.2.4可持续发展
校园景观规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。校园景观大体采取相对简单的景观设计，没有做过多花哨的设计，给后期景观改造留下了空间。
2.2.5其他
1)建筑单体之间相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路对立面和外部空间的整体连续性。
2)从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。
3)外部空间和建筑空间的设计密不可分，是校园景观建设发展中的一项重要工作。
3泉州师范学院景观空间格局非人性化景观设计及改进方法
3.1校门
泉州师范学院的校门，给人第一感觉，像是一座加油站。调查发现，每年的新入学的新生，看到校大门时，感觉自己上的是一所中专而不像是去上大学，校门缺乏大气之感，不能突出学校的主题，整体上看，就校门的颜色，符合闽南的建筑特色，加之校门口便是一个公交站，四周缺乏遮阴的绿化，校门的主体建筑顶的一个钢架玻璃钢结构，不能起到很好的遮阳作用。
泉州师范学院校门
该区绿化要做到精心布置，可适当选择四季景观较好且遮阴效果好的树种，如盆架子、刺桐等。盆架子树形优美，遮阴效果极佳，而且可与东海大街的行道树，形成统一的格调；刺桐是泉州是市树，市花，其花木高大，枝叶繁茂，夏初开花，殷红似火。种植刺桐更是极好地体现出了校园的文化氛围。
3.2道路
泉州师范学院的整体道路布局是合理的，但还是存在一些细节问题，校门口进来的广场拐角，道路拐角是90度拐弯，没有道路弯道曲率，给入校的开车司机驾车与视线都产生了一定的干扰和影响。同时，在道路的交叉口，没有设置道路指示标志，给第一次入校的学生家长带来了不便，导致他们在学校内驾车乱窜，造成了校道的拥堵和一些交通安全问题。
学校广场道路
道路是一个系统的血脉，道路系统设计合理，可以将校园连成一个整体。泉州师院的道路，基本上是才用对称式布局，由大门像两边各开一条干道，一条直达学生生活区C区，一条直通图书馆、理工楼。可以对校道的拐弯处，进行合理是施工，使之具有一定的曲率，不至于呈现90度的拐角，同时，在校园的道路的交叉口，设立交通指示牌，方便外来人员，能及时的找到想去的地方，不至于在校园乱窜。
3.3垃圾处理站
泉州师院全日制在校生近18000人，每天都会产生大量的生活垃圾，这些垃圾要是不能及时处理，会给学校是日常生活，带来非常严重的影响。学校垃圾处理站，位于往C区的校干道旁，C区与B区 3
的大量学生，上课，吃饭，下课，或是去校门口，都必须进过这条道路，垃圾处理站就位于这条主干道旁，冬天气温低，生活垃圾腐败的时间缓慢，不会产生一些难闻的气味。泉州处于亚热带地区，夏季最高气温课高达38摄氏度，高温高湿，加快了垃圾的腐败，产生了浓重的垃圾腐败的味道，路过此处的学生，无不避开或捂着口鼻。
师院垃圾处理站 学校经济允许的话，可以将垃圾处理站迁到资料楼后人员较少的地方，或者可以在现有的垃圾处理站附近，种植夏天开花的九里香，米仔兰，四季开花的四季桂等芳香植物，用植物的芳香，掩盖垃圾腐败的气味。
3.4水体
荷花池是师院的第二大湖，其水源主要是俊秀文学院后面山上的山泉水，水量虽不大，但起码给荷花池注入了活水，遗憾的是，荷花池的主要水源是学校及后山的生活污水，水体浑浊不堪，散发的阵阵恶臭，2013年初，学校对荷花池进行了改造，主要是对池底进行了清淤处理，同时在水体中增加了一些水生植物，用于水体的净化，还增加了一些喷泉。这些改造，总体来说，是治标不治本的，荷花池的水来源仍然是学校的生活污水，源头不根治，是没有办法改变荷花池”乌龙江”的称号的，因为水体浑浊，水质差，增加了喷泉后，只要一刮风，这些生活污水就会随着风势，刮到路过的学生的脸上，衣服上。总体来说，荷花池的整体设计是很失败的。
师院荷花池
水体乃地之血脉。泉州师范学院，周围地势平坦，没有较高的山峰，同时，有处于入海口处，淡水资源匮乏，但难得的是，泉州师院校园内，有一条自己的水系，从总体上看，整个水系曲折萦绕，又宛如传统园林之“曲水流觞”，象征着知识的源泉源远流长，人文意境油然而生。要想改变荷花池的现状，就要对荷花池的水的来源，进行严格的把关，杜绝一切生活污水排入荷花池，同时，保护好唯一注入荷花池的那股山泉，那是荷花池的命脉，通过种植水生植物，养殖鱼类来净化水体，同时减少喷泉的喷射高度，防止水喷到学生的身上，还可在池岸种植翠柳，增加景观效果。
3.5建筑物
泉州师范学院的建筑物，主色调的采用泉州传统建筑的色调，红白色调为主，提现了泉州的传统文化。建筑外观就不多说了，来说说学校的教学楼与实验楼吧。学校的建筑，是有同济大学设计，同济大学是一所北方的院校，北方天气寒冷，建筑物注重保暖，所以，建筑朝向与建筑物的走廊的设计，都是考虑到保暖问题的。但是，泉州处于亚热带，夏天温度高达38摄氏度，建筑物应考虑散热问题。就以师院的理工楼来说吧，理工楼是南北朝向，教室是分两排排列的，上午上课，向着太阳的那边，会晒到太阳，下午上课，向着太阳的那一面，会晒到太阳，使得每一间教室都要安装两层的窗帘。同时，教学楼跟实验楼的走廊都是内置式的，夏天闷热不通风，同学下课无处可去，只能都窝在班级。严重影响了学生上课的积极性。
师院理工楼
3.6校园植物
校园的植物景观，相对来说，师院采用的大量的乡土物种，其中有芒果树行道树，有刺桐林，有大片的台湾相思树林。这一点，突出了泉州的特色。唯一不足的的是，也许是师院土壤厚度薄，肥力低，导致了大部分的植物长势不良，如师院图书馆钱的羊蹄甲，叶片干枯发黄，枝干缺乏活力。
师院行道树羊蹄甲 植物是营造景观效果最佳的选择，植物应用的好，能给景观带来意想不到的效果。生机勃勃的树木、葱葱郁郁的草地、美丽鲜艳的花朵，可以给人带来视觉与精神上的享受，所以，泉州师院园林管理者在日常的园林维护中，要适当的给予植物人为的修剪，施肥，养护，裁剪老枝，保护新枝。为师院的景观增添最重要的一笔。
4结语
校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，是多元文化的组合。校园的环境质量直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通，间接影响其人生观与自然观的形成[1]。因此在校园景观设计中，既要考虑其对学校整体形象的反映，又要体现人才培养的目标，并把人的发展目标隐含在设计之中。同时赋予物质设施以文化内涵，使之具有较为深厚的文化底蕴，成为师生员工爱校情结的载体[5]。同时校园景观设计还处在一个不断探索的阶段，其独特处在于他不同于一般的社区设计，是一项复杂的系统工程，和学校的其他要素有密切的联系。一个好的大学校园景观设计不仅需要专业人员丰富的想象力、独特的构思立意以及严谨理性的思考分析，同时还需要学校的领导者富有远见的判断以及与设计师的良好沟通。此外随着人的需求不断发展变化，大学校园景观设计必须注重师生的行为模式，充分了解师生的心理需求、行为特征和行为规律，以师生的心理需求为尺度，才能塑造生态的、优美的、人性化的校园空间环境[6]。还有，大学校园景观设计应该展现多元的特色，不同地方的学校应有不同的景观，同一地方的学校景观也应各有特色。一个优秀的校园景观设计，应重视校园景观发展的可持续性和特色，遵循自然与人文结合、功能与艺术性统一的原则，将功能性空间精神化、艺术化，为师生创造一个心灵共有的精神家园[7-8]。笔者以桂林旅专新校 区为例提出主要文化景观节点的初步构思，希望能对即将进行的校园各部分景观的详细设计和具体实施建设提供可兹借鉴的思路，为其他高等学校的校园历史文化景观布局建设提供示范和借鉴。
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Campus landscape spatial pattern of non-human design exploration
- Case of Quanzhou Normal University Resources and Environmental Science Landscape Design Profeional 100,905,068 Zou America Week
Abstract: As a modern university campus landscape design is an important part of the construction, landscape design can show through the campus culture, reflecting the campus its own characteristics, so that students gain knowledge and in the subtle influence of a series of emotional role, increasingly Vietnam has been the community\'s attention.Profound changes in the concept of modern education, the external spatial pattern also perform the functions of education, designed to meet the student\'s behavior and psychological needs of the landscape is the planning and design of the campus outside space humane point of departure.Campus students spiritual character and attitude to life brewing Park, the University of the landscape can give an immersive, life is one of the students an adequate, healthy nutrition and spiritual enlightenment spiritual campus landscape design is the key to succe.By Quanzhou Normal University Landscape Design dehumanizing structure of the spatial pattern analysis, I hope this research can promote Quanzhou Normal University landscape design humane development.Key words: Campus; landscape spatial pattern; campus landscape; humane
