响水县运河中心小学
集体备课流程
一是备课组长对上次集体备课后个人二次备课和教后反思进行检查和记载，回顾上周教学中的得失；
二是对本次集体备课个人初备完成情况进行检查；
三是本次集体备课按课时或按下一周教学内容的教案由主备人对教案设计进行说明或设计思路，然后进行研讨。
主要包括三个基本环节：个人初备、集中研讨、二次备课。
1、个人初备
个人初备是提高集体备课实效的前提。备课组所有成员均要超前写出集体备课讨论范围内的所有教学内容的每课时的教案。教案要求应视课型而定，各种教案的基本要求是：
（1）新授课：要有课题、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。
（2）复习课（包括练习课）：要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结。
（3）讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷（题）得失情况。②重点讲评题目分析。还可根据学生对知识、方法、思路等了解掌握实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记。
作文讲评课：包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水文，启发学生思维。
（4）实验课：包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置（写出实验报告）、后记。
电子稿教案同纸质教案一样必须在集体备课前完成，在集中研讨前由主备人将下一周教学内容的教案或下一单元的教案交给组长并发给课任老师，主备人要就电子稿教案有关内容做好参与集体研讨的准备。
2、集中研讨
集中研讨是集体备课的主要方式。参加集中研讨的教师要把一周教学内容的初备教案（手写教案）带到研讨会上，待备课组长普查后，由备课组长在集中研讨时按每课时要落实一名主备人的方法临时随机确定主备人，然后由主备人按课时以说课方式做中心发言，组内成员结合个人初备教案参与研讨。备课组长要尽可能保证备课组成员每周说课一次。集中研讨应主要在找不足、找问题、寻策略上下工夫，并在记录中作出充分体现。
对于电子教案首先由主备人对下周的教学内容的教案设计进行具体说明或说说自己设计教案的思路，如：
一是说教材。主要包括课程标准对教材的教学要求，教学内容在节、单元乃至学期（年）教材中的地位、作用及意义，教材的前后联系及其编排意图；本课的教学目标、重点、难点、特点及其确定的依据等。
二是说学情。主要包括学生已有知识经验、起点与能力分析；说明通过什么方式，培养学生哪些学习习惯和方法，通过什么方式，培养学生哪些能力以及如何调动学生积极思维和激发学习兴趣。
三是说教法。主要包括突破重点和难点所选用的方法和具体措施，习题的选用原则和训练方法，采取的教学手段、教具所起的作用和理论依据以及如何加强双基、培养能力。
四是说程序。主要包括每个教学环节的时序安排、这样教的理论依据，教与学的双边活动安排，板书设计及其依据，课堂练习、课后作业意图，预计教学中可能遇到的问题与对策等。
集中研讨注重的是“研”与“探”，要在交流中把备课时的隐性思维转化成显性思维，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨，从而达到互为补充、相互促进。为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以求同存异，可以相互争执。集中研讨不仅仅局限于教学流程，还可以讨论教具准备、教具制作以及拓展训练（包括阶段检测的试卷），还可以就教师个体备课的困惑或教学实践的反思等共同讨论。备课组长要在集中研讨基础上形成教学指导意见。
集体备课要认真记录。备课组要明确专人在《集体备课记载簿》中做好记录，备课组各成员要在备课笔记上做好记录，记录内容均要包括活动时间、参加人员、主持人、主备人等，尤其要对研讨过程所提出的问题和不足做全面记录，各位同志的发言要记录详尽，为二次备课提供丰富的素材。
3、在研讨过程中各老师及时、适当进行二次备课，调整自己的教案设计，同时各老师在自己的备课笔记上记录本次的集体备课研讨记录。
四、集体备课管理
1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长审核后上报教务处。
2、主备人将教学设计在集体备课时交给备课组长，手写教案根据组长安排超前进行个人初备，然后由主备人先进行交流。
3、在研讨过程中每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，适时进行二次备课。
4、教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
5、教务处将不定期对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，对不能按照相关要求执行的教师将取消其电子备课资格。重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
二0一二年八月三十一日
