德化县龙浔中心小学2010年春季教研工作计划
一、指导思想
新学期,中心小学教研工作坚持以县教育局和学校工作计划精神为指导,以创建教育改革与管理示范校为目标,坚持以加强教学管理、规范教学行为、提升课改实施水平、全面提高教学质量为重点,以课题研究为抓手,探索教研工作新模式,促进我校教学与管理工作再上新台阶。
二、工作目标
1.教师培训目标:切实抓好“青蓝工程”、“名师工程”建设,培养更多的县级教学骨干。鼓励教师参加各类研修活动,不断丰厚知识底蕴。尽快使课改理念内化到教师专业结构中,并外显于课堂教学过程之中。
2.教学管理目标:狠抓教学常规管理,严格执行课程计划,确保教学工作的每个环节规范化、科学化。
3.教研科研目标:依托校本教研,积极开展教研活动,加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查,确保按计划实施。
4.教学质量目标:面向全体,着力于薄弱班科教学质量的提高。学期末教学质量语、数及格率平均在96%以上,优秀率平均在40%以上,综合评估居全县前列。
三、具体措施
(一)认真学习课程理论,推进课堂教学改革
1.认真组织教师学习新课程理论和教育教学理论。学校将继续采用多种形式,组织教师教师认真阅读各种各样的书籍,特别是有关新课程方面的书籍,明确新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式,从而促进教师的内涵发展,推进课程改革的进一步深入。本学期各校教研组将组织教师观看名师教学讲座。
2.继续加强对新教材的研究,要组织教师着眼所教教材的编排体系和意图,以个人钻研与群体研讨相结合的方式,研究新课程下的阶段性教学要求,有效地为改进教学行为服务,立足提高课堂教学的水平与效益。
3.要正确处理好“减负与增效”的关系,减负不能够忘记增效,需要科学、合理地配置学生的负担,过重的负担应当减轻,不足的负担也应当给学生加上。任何事物都是相对的,减负增效的关键在于教师是否能够科学施教。要正确处理好继承与创新的关系,正确把握好接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的教学环境与安静沉思的氛围、教学质量的提高与学生学习习惯的培养
等之间的关系。
4.要研究、总结和推广小学课程改革的经验和成果。适时组织教师参加省、市、区级小学课堂教学的研讨活动,提高教研活动的有效性,以点带面,促进我校教研工作向纵深推进。
5.在平时的常态课教学中,要求教师在五个“实”上下功夫:底蕴要厚实、手段要朴实、教学要有效真实、双基要扎实、效果要充实。要处理好个体与群体之间的关系,关注两头学生,特别是对后进生要给予关爱,提高他们的学习兴趣和自信心。要在落实双基的同时让学生掌握恰当的学习方法,形成正确的情感、态度和价值观,达到三维目标的完整统一。
(二)抓好教师队伍建设,促进教师专业成长
学校要成立各学科教研组,以中心组成员为骨干,形成学科领导核心,加强对省、市、县级骨干教师的管理工作,建立好骨干教师成长档案。
1.各校要组织教师加强理论学习,更新教育观念,强化教师的专业知识。可以学习理论名著,也可以通过订阅教育报刊杂志学习有价值的、可操作的文章,同时要充分发挥信息技术在教学研究中的功能,通过网络研究和交流,学习名师、大师的教学经验。
2.为使示范带头作用落在实处,要充分发挥名师、各级学科带头人、骨干教师、优秀教师的示范辐射作用,加大骨干教师、优秀教师的培养力度。要求每学年教好一门学科,带好一个新教师,上好一节示范课,做好一次讲座,充分发挥他们在教学中的影响力,使之成为课改大潮中的排头兵,推动全校师资队伍的提高。
3.要广泛开展多形式的互听互教互评活动,形成名师带动、教师互动的局面,组织教师参加各级评优课、说课的比赛,课件制作的比赛,案例的评比,论文评选等,提高教师整体素质。
4.要加强对新调入教师的培养。为帮助新调入教师尽快适应当前教育及我校整体改革的发展,力争在较短时间内提高青年教师的政治、业务素质,努力建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍,为我校全面提高教学质量作出应有贡献,学校将坚持一个“严”字——从严要求,严格管理,严格考评。教师课堂教学要上好四个台阶——正确、清楚、科学、透彻。中心小学拟在四月份举行汇报课活动。
(三)完善优化教学管理,提高教育教学质量
教学质量的提高在于平时过程性管理是否到位,而不是仅靠学期结束时的临阵磨枪,平时就要扎实地抓好每一个环节。要做好以下几个方面的常规工作:
1.抓常规,确保规范教学
(1)严格执行课程计划,不任意增减和调换科目及课节。注重综合实践活动和校本课程的实施与开发。
(2)加强教学过程管理。组织教师认真学习小学教学常规工作的相关细则,对照教师目标管理考评细则和校(园)目标管理考评细则,制定考评计划并严格落实,各项考评、奖励过程性依据全面而详实。本着求真务实的精神,工作做到突出一个“严”字,落实到“有序”上;强化一个“优”字,落实到“创新”上;明确一个“实”字,落实到“效益”上,使教学管理有新的举措,新的发展。
(3)切实减轻学生过重的课业负担,严格控制教辅资料的使用情况。每位科任教师要尽力减少机械、重复的抄写作业,要尽力保护好学生的学习积极性,充分激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的学习氛围增长才智。
(4)高度重视学生的学习习惯和能力培养。在教学中,教师要培养学生良好的学习习惯,发展学生各方面的能力,促进学生的全面发展,继续开展作文、奥数、演讲等学科竞赛,充分挖掘学生的潜能,发挥他们的个性特长,同时活跃学校的教学气氛。四月份中心小学将举行作文、奥数选拔赛,力争在县级比赛中取得优异成绩。
2.完善教育评价体制,建立质量监控机制
本学期将定期或不定期对教师进行,从备课、上课、批改作业及教学效果等方面,全面、准确地了解常态下课堂教学的现状,增强教研工作的有效性。
(1)不定期对常态课下的部分年级的学习水平进行测评与分析,从中了解教师常态课堂教学的情况,进一步帮助教师提高教学质量。
(2)各学校要通过研究本校学习质量测试的情况,找准存在的问题,探索解决本校在教学中存在的问题及提高教学质量的方法。
(3)重视提优补差工作。以不增加学生的作业负担为前提,在平时就要做好查漏补缺工作,提高学校提优补差工作的实效性。
3.强化小学毕业班质量意识
各校要认真分析和总结毕业班教育教学工作,了解学情,分析存在的问题,扎实抓好、抓实毕业班的各项工作。要树立强烈的责任意识、正确的质量意识,团结一心,齐抓共管,以质量求生存,以质量求发展。努力提高毕业班课堂教学效益,把课堂教学的立足点、重点放在实效性上,充分关注学生的课堂学习效果、学习质量。深入研究毕业班学生的学习行为、方式、习惯、接受程度、接受效果。毕业班教师要认真钻研教材,研究各学科“考试意见”,准确把握考试方向,要倡
导扎实、有效的课堂教学风气,要“精讲多练”,要注意练习的形式、梯度、效果,反对“题海战术”,使课堂教学过程真正成为学生学习知识、发展思维、培养能力的过程,力求“轻负高效”。要认真做好“补差”工作,采取“结对帮扶”制度,让后进生能最大限度地发挥自己的潜能,进而大面积提高教育教学质量。
(四)扎实开展校本教研,着力提升教研实效
1.充分发挥校本教研对教师教研的支持作用——从学校、教师教学实际出发,开展校本研修。从研究教学小现象,解决教学真问题入手,致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强。以学科为主,认真探索校本研修的基本框架。
2.充分发挥校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动,增强教师的教研意识,提高反思能力,形成教师的反思习惯,使教师在反思中学会教学,学会学习,把工作过程变成研究过程,摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况,使研究成为教师的职业特征,使全校教师真正成为专业工作者。
3.充分发挥网络平台对校本教研的促进作用——从封闭教研走向开放交流。鼓励学校及广大教师积极参与网络教研,把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来,在网络中寻求专家的专业引领,寻找同伴间的教研支持,要及时上传调研信息及案例反思,及时回应和解决教师的教学问题。同时有针对性地开展学科网络专题论坛,使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。
(五)以课题研究为引领,努力提高科研水平
“新课程改革,必须以科研为先导”,这已成为广大中小学教师的共识。在课题研究中,要组织教师在不断学习的基础上,聚焦课堂,以课堂教学为研究重点,引导教师对课堂教学的细节进行深层次的思考,真正抓课堂教学中有研究价值、有影响的问题,通过课题研究,使问题得到解决的有效方法。围绕课题研究中出现的一些重点、难点问题,通过课例,抓住细节,进行反思,促使问题得到解决。要始终坚持以课题研究为切入点,切实加强学校的教育科研工作,切实提高教育教学水平,使课题研究成为引领教师成长的平台,走出一条“学习——实践——反思”的教师发展之路,有效引领教师们做到实在的问题,实在的研究,让教师争做一名反思型、科研型的教师。本学期,各校要做好科研课题的规划和申报,中心小学也将申报新的科研课题。
附:各月份工作重点
二月份:
1.制订教研工作计划。
2.制订班科计划,迎接期初工作检查。
三月份:
1.组织教学常规工作检查。
2.举行县级体艺教学研讨会。
3.组织参加省第二十五届科技创新大赛。
4.组织教师校本培训,观看名师教学实录、教学讲座。 四月份:
1.举行新调入教师教学汇报课活动。
2.举行作文、奥数竞赛活动。
3.召开小学毕业班复习交流会。
4.参加省语文课题结题活动。
五月份:
1.参加县作文、数学竞赛。
2.组织毕业班模拟测试。
3.迎接县教育管理与改革示范校检查验收
4.毕业生资格审查。
5.组织参加科技创新论文大赛。
六月份:
1.组织小学毕业考试。
2.申报新一轮研究课题
3.评选先进教研组、优秀教研员。
4.基础年段质量普查。
5.教学质量分析。
6.筹备参加泉州市第七届科技创新大赛。
七月份:
1.各项资料归类、整档。
2.小学毕业生电脑派位录入工作。