博乐市第五小学2012年小学体育国培收获
2012年8月1日我踏上了去西安国培的路途，这次国培学习机会对于我来说是非常珍贵的，它给予了我许多的思想启迪和教育。所以在此，我真诚地感谢学校领导给了我这次宝贵的机会，使我有幸能够经历这样一次与以往完全不同的培训。
20天的“国培学习”，虽然让我的生活多了份忙碌，但也让我的心灵深处对教育的认识更加深刻、更加理性。在忙碌中，我觉得很充实，很甜蜜。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起分享学习带来的幸福，享受丰收的喜悦。
回顾20天难忘的时光，我有幸听取了专家精彩绝伦的讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论和灵活多样的教学方法，他们以自己亲身的经历向我们生动阐述了小学一线体育教师所面临的困惑。一路走来，从开始的激动、不知所措到现在教学中一些问题的豁然开朗；各位老师授课、指导的风采……，这一切让我的收获变的灿烂无比。学习的日子里，我们一起聆听了专家的讲座，观看了专家讲座的视频，在室外参与了游戏活动，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。无论身心多么疲惫，我们都利用课余时间，认真按时完成了作业。
这次学习给我印象最深的是陕西师范大学文理学院科研处处长、图书馆馆长赵精兵教授，他讲的是现代教育艺术，他的见解很独特,让我们做笔记时不要记屏幕上的东西,到了记的时候,他就口授。为什么这样呢？他说：“讲课的内容盘里没有,盘里的知识用不着我讲，在座的各位都是教师,把盘里的东西一复制,在电脑一播放,都会看明白,都会理解，所以希望各位老师看我是如何来上课的,这才是老师们真正要学的。”
他讲到得意之处,竟表演起来。唱京剧、唱秦腔、唱歌曲，声音饱满,音质纯正,音域宽广,生动逼真、惟妙惟肖，逗得在场的教师一阵接一阵笑得前俯后仰，掌声雷动。这阵阵掌声不是舞台上那些轻浮的演员向观众要来的，而是赵教授用真诚、用激情、用角色赢得的上百名教师来自肺腑的经久不息的掌声。学狗叫、学王八让我等教师们不但不小觑赵教授，更让我们铭记赵教授爱岗敬业的高尚师德和执著奉献的飘逸风骨。
他所授课的每一个要点都用故事链接。中国的，外国的，古代的、当代的，俯首皆是，一个接着一个，个个新鲜，妙趣横生，耐人寻味，发人深省。从秦始皇的残暴之中我明白了中国学生计算能力世界排名第
一、创造能力世界排名倒数第五的原因；从新编龟兔赛跑之中我读懂了合作双赢的道理；讲到孝心时，他用自己的经历告诉我们：他父亲得了老年痴呆，每天他都无微不至的照顾，看到父亲弯曲的背时，他流泪了。他给我们讲流泪的原因，七十九的老父亲，说不上来什么时候要走的，作为儿子，能做的就是多看一看父亲，能多看一眼就多看一眼，免得日后想看看不到了才后悔。说到这里，全场静寂，针掉在地上都能听到，并未夸大其词。孝是中华民族传统美德，没有孝心的人会被人们唾弃的。他平凡的话语彰显了他高尚的人格魅力，更让我领悟到了“以事教人，以情感人”的教育“秘诀“。
赵教授认为造就学生完美的人格至关重要，教师要注重对学生“四心”的培养，即善心、爱心、良心、孝心。我们要教育学生有一颗同情心，逐步培养他们善感的心灵；有一颗感恩的心，学会感恩父母，感恩老师，感恩社会；要教育学生有坚定的信仰，并为之不断地努力，我们还要设法使学生明白，只有自尊和尊重他人才是最高贵的，要学会尊重自己和尊重他人。作为学生成长的引路人，我们任重而道远，因此更应该坚持不懈地努力，帮助学生塑造完美的人格，以追求教育的最高境界！
还有上海华东师范大学体育与健康学院汪晓赞博士的“美国体育课程与教学改革”讲座也给我留下了深刻的印象。汪晓赞博士讲解了美国西弗吉尼亚大学的Spark课程。什么是SPARK?1989年，圣地亚哥州立大学的一个研究小组从“美国国家健康研究所”获得了一笔700万美元的研究经费，进行历时长达五年的研究计划，改革、实施一个综合性的与健康有关的小学体育课程。正像华师大汪晓瓒博士所说，在课堂上，教材仅是一个工具而已，是一个显性的存在，通过教材真正落实到学生身上的是知识、技能和思想。那作为载体的教材承载着什么样的教学内容（隐性的）？应该教给学生什么？教到什么程度？为什么这样教？Joan 讲师对此有着自信而独到的理解。或许，有什么样的理念的确生成什么样的课堂，因为在她的课堂上你看不出丝毫地为“教”而教的迹象，一切都是“随风潜入夜，润物细无声”。课堂目标被巧妙地隐藏在教学内容里，即通过有目的的身体练习来渗透教学目标。社会适应和心理等隐性目标的生成更是通过创造性的游戏设计而无处不在，无时不在。Spark课程的教学内容呈现给学生的方式（即教学组织形式）发生了变化，其实比较我国新课程三维目标的理解，最终还是课堂教学设计的问题。我们必须摒弃某些类似“填鸭式”的传统教学法，多一些新课程倡导的类似“领悟式”的现代体育教学方法。孩提时代，学生对“努力学习”的“谆谆”教导是有抵触的，所以，Joan 讲师建议，不要在课堂上表述教学目标和任务；大多时候，孩子对空洞的说教也极为反感，所以，在练习之前也不必刻意地做过多解释。
细节决定成败，美国spark体育课堂，处处彰显细节。 案例一：管理是严肃的爱——规则胜于一切
在一次勺子球的游戏中，我们青岛的一位老师故意违反了规则想试试老外的反应，结果还真的让Joan给发现了，其罚则是离开场地静立30秒并由她亲自伴同。事后，Joan讲师告诉我们：教师不一定用语言去约束孩子，要让孩子在了解规则的前提下去培养学生的学习习惯，教师一定要传递给学生这样一个信息：遵守规则并不妨碍你走向成功。但破坏规则是要受到惩罚的，并且会殃及他人。
案例二：一点微小的改变，往往解决一个大问题。 我们国内学生也经常玩橡皮筋，但往往有两个人一动不动的撑着橡皮筋，为解决这两个人的活动问题，Joan向我们展示了spark课程的橡皮筋----即两根橡皮筋的两端分别套在2个人的脚上。
这样，中间的人在跳橡皮筋的时候，撑橡皮筋的2个人也有了跳动的可能。并且可以交叉、并列等随意进行组合。可是就一次简单的改动，我们怎么就没有想到呢？——如何做好细节？简单真的不等于容易 。
Spark课堂的练习分组，往往在热身游戏的过程中不经意间完成（类似于“喊数抱团游戏”）。背靠背、肩并肩、脚尖对脚尖是他们最常采用的分组办法。对于收发器材，我们的矛盾是：全班同学一哄而上太乱，逐一进行又浪费时间。他们的策略是：按照器材的颜色、大小收发，按照生日的奇数、偶数收发，按照上面的2人或多人的分组收发。
另外，值得一提的是，在分组时，Joan讲师往往会用温暖和关爱的语言让没有找到小组的同学先来到自己身边，而后才为他指定参与的小组。她从来不会让这些落单的同学产生失落和孤独感。反观我们的教学，只想着节省时间，隔着老远距离硬生生的把学生“喊”到某个小组中去，而往往忽略这些学生的心理感受和关注程度。人的下意识的行为更能表现出自身的素质的高低。细节上的某些变化，其实更能体现观念上的更新和进步。
通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。在今后的工作中，我会继续不断学习，提高自己的授课技艺，让学生\"在乐中求学，在学中取乐\"，让孩子们尽情享受体育的快乐！
