苏教版二年级语文下册练习6 说说写写
我爱吃的水果
【学情分析】
写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级写话教学的一个重点。低年级学生由于学习能力和自身知识储备的差异，在写话时，经常语句不通顺，错别字较多，不能正确使用标点符号，书面语言表达不丰富，造成了他们的写话水平参差不齐。基于以上原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分的准备和过渡。通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。 【教材分析】
《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。此次练习主要通过学生的观察体验，练习说、写一段通顺连贯的话。教学时，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的兴趣，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，做到有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 【教学目标】
1、学会按照一定的顺序观察一种水果。
2、懂得介绍水果也应该按照一定的顺序，并且要抓住水果的形状、颜色、味道这三大特点来介绍。
3、培养学生说话、写话的愿望和兴趣。 【教学重点】
懂得按照一定的顺序抓住水果的形状、颜色、味道介绍水果。 【教学难点】
学会把句子说得通顺和生动形象。 【教学准备】
学生：课前选择喜欢的一种水果，观察形状、颜色，品尝其味道。 教师：准备水果及多媒体课件。 【教学过程】
一、看图说话，激趣导入。（课件出示水果图）
1、老师：同学们平时都很爱吃水果吧？现在就让我们走进水果王国，说说这些新鲜的水果。图上都有哪些水果呢？
（学生：有红通通的苹果，有紫莹莹的葡萄，有红艳艳的草莓，有全身长刺的菠萝……）
老师：这些都是我们平常爱吃的水果，今天，老师也带来了自己喜欢吃的水果，你们猜一猜，老师爱吃的是什么水果呢？这样吧，老师给个小提示（课件出示谜语）：
黄金布，金银条， 中间弯弯两头翘。 学生：香蕉！
2、老师：同学们真聪明！（出示香蕉）这就是我爱吃的水果！我们今天就来说一说，写一写我爱吃的水果。（板书：我爱吃的水果）
3、请同学们把课本翻到第100页，读读我们这节课的学习内容。（突出课件中红色方框中的词语）
3、再课件出示葡萄的谜语和图片。（师简单分析谜语写了葡萄的颜色、形状、味道）
二、指导观察，学习说话。
1、师：老师昨天就布置了同学们回家观察水果，也知道你们今天都带来了自己喜欢吃的水果。现在呀我们就来和他们交朋友，观察这些水果。
同学们知道，我们要向别人介绍水果，要让别人通过你的介绍，清楚地认识这种水果，就必须要说它的颜色、形状、香味或味道，有时还有触觉（就是用手摸一摸的感觉），因此，我们观察水果就必须动用我们的——眼睛→看、小手→摸、鼻子→闻、嘴巴→尝（板书）
2、出示香蕉：
⑴、谁来说说它的颜色？（板书：颜色） （生：金黄色、淡黄色带小黑点）
课件出示句子：香蕉穿着一身（ ）的外衣。 ⑵、谁又来说说它的形状？（板书：形状） （生：弯弯的、像月牙、像镰刀、像小船……）
课件出示句子：香蕉弯弯的像（
），又像（
）。
3、刚才我们用眼睛观察了香蕉的颜色和形状，现在，我们要动动我们的小手来摸一摸，找一找感觉，它的表面是光滑的呢？还是粗糙的呢？（板书：表面）
生：摸一摸，什么感觉？（光滑）
课件出示：香蕉的（ ）很（ ）。（点名填空）
4、下面该我们的小鼻子上场了，我们要用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。（板书：气味）
请一个学生闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香）
5、师：香蕉是用来吃的，大家说一说怎么吃？（剥开皮来吃）
师：我来剥开香蕉皮，大家再用眼睛看一看，里面的果肉是什么颜色的？
生：奶黄色。
课件出示：我小心地剥开它的外衣，露出了（ ）。（指名填空）
6、同学们，现在老师已经把它剥开了，你们说现在怎么办？（用小嘴把它给吃了！）（几个学生尝味道）
咬上去什么感觉？（软软的） 什么味道？（板书：味道）（甜甜的）
课件出示：我忍不住咬了一口，（ ），叫人吃了还想吃。 7，刚才同学们表现得非常棒，那么谁能把我们刚才观察的结果连起来说一说呢？一定要用眼看，用手摸，用鼻子闻，用小嘴尝哦。
（生试着说）
课件出示：我爱吃的水果是________。它______，像________，又像______。穿着一身__________的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮________,像涂了一层油。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了_________。脱去它的“外衣”，露出__________。我忍不住轻轻咬上一口，_____________，叫人吃了还想吃。
8、谁能说一说我们刚才观察介绍香蕉是按照什么顺序进行的？
（先看颜色形状、接着用手摸外表、再用鼻子闻气味、最后用嘴巴尝味道） 如果按照“味道—外表—气味—颜色形状”来说，行不行？ （不行，很混乱）
因此，以后说话写话要有顺序，不然的话，人家就不清楚你在说什么？
三、模仿迁移，学会说话。
1、过渡：我们以后在介绍水果的时候，要先用我们的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去闻一闻，最后嘴巴去尝一尝，大家学会了吗？
同学们真聪明，为了奖励大家，老师送大家一些关于写水果的好词，让我们来美美地读一读。（课件出示：词语超市）
现在，就拿出你喜欢吃的水果来，用上我们身上的眼睛、小手、鼻子、嘴巴这四员大将。如果能用上大屏幕上的这些好词，就更好了。同座位互相说一说吧？
生说，师适时指导，并评价，你观察得真仔细，你真有想象力。
2、指名说一说。（课件出示填空式练习，逐步引导）
我最喜欢吃的水果是_________。它__________，像____________。 它穿着一身________________的外衣，非常惹人喜欢。我用手摸一摸，它的皮______。把它靠近鼻子，我闻到___________。去掉果皮，露出了___________的果肉。我忍不住咬上一口,_____________________，非常爽口 ，让人吃了还想吃。
四、课后练习： 把你刚才向同学介绍的你最爱吃的水果的话有条理地写下来，再读给家长听，请他们说说你有没有说得不清楚的地方，如果有，就请家长指导，加以改正。
范文引路
①、我爱吃的水果——桔子
我爱吃的水果是桔子。桔子圆圆的，像个小皮球。它穿着一身黄色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑脸。剥开果皮，会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地挨在一起，就像个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。我轻轻掰下一瓣，放在嘴里轻轻一咬，又酸又甜，让人吃了还想吃。
②、我爱吃的水果——葡萄
我爱吃的水果是葡萄。椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。脱下它的外衣，露出晶莹透亮的果肉，就像一颗水晶球似的，非常惹人喜欢。咬它一口，又酸又甜，让人吃了还想吃。
③、我爱吃的水果——苹果
我爱吃的水果是苹果。苹果圆圆的，红彤彤的，像一盏红灯笼，又像小朋友害羞的小脸蛋。它全身又滑又亮，闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。削掉果皮，就能看见那嫩黄色的果肉。我迫不及待地咬上一口，感觉又甜又脆，真想马上把它吃完。
苹果有着丰富的维生素。多吃苹果，还可以增强记忆呢。大家要多吃哟！
④、我爱吃的水果——草莓 我爱吃的水果是草莓。草莓的形状是圆锥形，深红色的身体上，布满了许多黑色的种子。绿绿的叶子挂在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有点酸酸的，非常可口。看一下肉的颜色，粉红色又有点白，非常漂亮。
草莓的营养非常丰富，被称为水果皇后。我爱吃草莓。
板书设计：
我爱吃的水果
眼睛→看→形状、颜色 小手→摸→表面
鼻子→闻→气味 嘴巴→尝→味道
