小学数学教学经验交流材料
----如何提高小学数学的教学质量 尊敬的各位领导、各位老师：
大家早上好！首先，感谢各位领导和老师给我这次交流、学习的机会。我是周村小学一名普通的数学教师，一直担任高年级数学教学，在工作中虽然取得了一些微不足道的成绩，但是，这些成绩的取得离不开各位领导长期以来对我的关怀和培养；离不开同事们对我的帮助和支持；更离不开学生们对我的信任和理解。今天站在这里，面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，下面我就如何提高小学数学的教学质量，谈谈自己在平时工作中的一些具体做法与大家交流、共勉，不当之处，还请大家批评指正。
一、良好的班风、学风是学好数学的保障。
良好的班风是学习的保障。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用,同时为了提高学生的学习积极性，我在班内开展了各类学习竞赛活动，并对每位同学的课堂表现、课后作业、遵守纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，这样，在学生中就会掀起一股你追我赶的学习浪潮，大大提高了学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
二、良好的学习习惯是学好数学的前提。 人常说：细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，
达到事半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括能做好课前预习，能独立思考问题，能提出自己的独到见解，能与他人合作交流等。课堂学习是提高学习成绩的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时要求学生必须认真听讲，听懂了再放手去做；在平时，我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,因此，我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生,长此以往，学生就逐渐养成了认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了。
三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。
我们带数学的老师都知道，数学每周只有五节课，所以每周这五节课千万不能马虎，每节课都应该把它当成示范课、优质课来讲。要上好课必须认真备好课，课前要多钻研新课标和教材，把教材吃透，做到心中有数。课堂上要精讲精练，让学生多动脑，勤动手。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫真正学会了”。要想在有限的40分钟内达到预期的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本节课内容紧密相关的练习题，设计时要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，同时练习要适量，确保学生能按时完成。之后，教师一定要认真批改，发现问题，及时反馈。课后做出总结，
写好反思。除此之外，对学生的作业一定要详批细改，并记录好学生的作业情况，将他们的共性问题进行讲评，个别问题进行单独辅导，做到有的放矢。
四、搞好培优扶困工作是提高教学质量的有效途径。
大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此，无论哪一门学科都要搞好培优扶困工作。作为老师，应该偏爱学困生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在学困生身上多做文章，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬，增强其自信心，对于他们学习中遇到的困难，要从点滴入手,耐心帮助他们。我们班有一个叫黄建鹏的学生，平时数学基础比较差，在学习上对自己没有一点信心，班里的同学也不愿意与他交往。我得知这种情况以后，每次上课时我都把一些很简单的问题交给他来解决，如果他回答对了，我就及时予以表扬和鼓励；课后，我经常找他谈心，对他进行单独辅导，慢慢地他对学数学产生了浓厚的兴趣，同时也更加自信了，班里的学生也喜欢他了，自然而然他的数学成绩就像芝麻开花----节节高，在今年六年级数学期末质量检测中取得了82分的好成绩。
老师们，教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子们一起成长的过程。前进的道路上，也许充满了泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会用一颗强烈的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，让他们健康快乐地
成长。
以上就是我自己在教学中的一些不成熟的做法，不足之处，还请大家多提宝贵意见。
谢谢大家，我的发言完毕！
