推荐第1篇：小学班主任教育教学经验交流
一、思想教育与教学想结合
小学语文教材，约有五分之四的课文是记叙文和诗歌，大都含有积极思想内容。反映高尚的道德情操，并且情节生动，形象鲜明，富有感染力。因此在阅读教学中，不仅要培养学生的阅读能力，认字能力，同时要培养学生的明辨是非的能力，陶冶他们的情操，形成正确的思想和良好的品德。为今后的品德教育打下良好的基础。
如在讲解《小灰兔和小白兔》一文，进行热爱劳动，艰苦奋斗的教育，就非常好。课文结束后由学生自己总结出，从这篇课文中懂得了什么，同时进行课文表演，以此加深学生对课文内容的理解。
在教《诚实的孩子》时，对学生进行诚实守信，敢于承认错误的教育，在讲述这篇课文后，鼓励学生说出自己有没有不诚实的行为，并说今后应做什么样的孩子，这样把学生日常生活的事融入到了教学中，提高了学生思想认识，也活跃了课堂气氛，从而使学生更好的掌握知识。
二、集体教育和个别教育想结合
在班级德育工作中，首先应培养一批有上进心，能勤学苦练，惩恶扬善，有文明礼貌，又有健康活泼的干部来影响带动全班同学，再通过集体的健康活动，感染班上的每一个同学，促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。
为了更好地提高学生的德育素质，我们班开展了一次以《小学生日常行为规范是宝镜、金泉》为主题的班会。目的是结合《小学生行为规范》来进行学生自我约束能力的教育。培养学生的判断能力和理解能力。班会之前，由学生自己找材料，编节目，达到了百分之百的学生参与，在班会过程中，同学们的表演认真感人，大部分同学都能通过这次班会来检验自己的行为。通过这次班会加深了学生对《小学生日常规范》的内容理解和消化。有位同学说的好：“班会中演的小品，就像班会题目所说的宝镜那样，照出了我们平时生活中不应该的行为，使我们深深地明白了做一名小学生应该做什么，不应该做什么”。我以为经常搞些这样的集体活动，对整个班级学生来说是非常有益的，使学生达到自我激活，自我教育，逐步走向规范行为的动能。以此提高整个集体的德育素质。
在加深集体教育的同时，还要有计划，有意识的进行个别教育，通过品学兼优的学生来带动，影响促进个别后进生的转变，发挥相互推动的共振作用。我们班有一位降级生，刚到班级时，他不爱与同学一起玩，对同学有敌对情绪，有时还对同学发火。于是我找他谈心，还安排优秀学生来接近他，在学习上多帮助他。同时教育全班同学来团结他，关心他。对于他的点滴进步，我都及时进行表扬，以红花进行鼓励。使他逐渐适应了这个新的集体，并且能以一种积极的心态来面队生活和学习。通过这名学生转变，我告诉同学们：“每个人生活道路都不是一帆风顺的，都会遇到困难，但是只要做为集体中其他成员，能够伸出友爱之手，来时刻关心他、帮助他，发挥集体的力量。那么无论遇到什么困难，都会迎刃而解，只有这样的集体，才是一个让人无比羡慕的集体”。
三、热爱、尊重学生与严格要求学生
在德育教育过程中，教师还要以深厚的情感，尊重、热爱、信任去关怀每个学生，尊重他们的人格和自尊心。在教学过程中，我本着这条宗旨，去对待每个学生，找他们谈心，就是要发现学生还有什么不懂和要求，倾听他们的想法和看法来补充我的教学方法上的不足，尽快达到学生和老师的统一。有的孩子因有病没能来上学，我便采取一切可利用的时间给他补课，使每个学生都不掉队。同时还要用爱心去发现他们的闪光点，发现他们的点滴进步，来及时进行鼓励，表扬。对学习生活环境不好的学生，特别是父母离异缺少母爱和父爱的孩子，就要更多付出教师的爱。作为一名班主任，在爱的基础上还要严格的要求学生。但要求要有度，提出一些事项必须要求合理，具体明白，使学生通过努力都能达到。如：在教育学生爱护班级环境中，有许多同学不知维护班级的卫生环境，几堂课下来，班级的地上就会出现很多废纸。就此事，我要求学生首先比一比，看一看，谁的地方最干净；再比一比哪一组最干净。由劳动委员下课进行检查，给各组打分。一天下来，给扣分最少的小组中的每个组员，进行卡花表扬。经过一段时间的监督和管理，同学们都能自觉的维护起班级的卫生环境，地上的杂物都能主动捡起来，扔到垃圾桶里，使学生增强了维护集体的意识。
四、正面教育，纪律约束
要采用正面教育，必须采取摆事实，讲道理。循循善诱的方法，帮助学生提高思想认识，解决思想问题，培养道德情感，增强道德意识，养成讲道德行为的习惯，启发他们认识每一个良好行为的道德价值，明辨是非，有些学生犯了错误，要坚持说理教育，同时可以树立榜样，进行对照比较，对学生进行教育。
我们班有一位学生具有先天性缺陷，走路时腿有毛病。有几位同学很淘气学他走路的样子，使班级同学大笑，给这个学生造成心里一定压力，对此我严肃地批评他们。同时还表扬平时对这个同学有帮助的学生。并出题目《假如我也是这样，心里会怎样想》的讨论会，叫同学自己找出问题，找出错误的根源，通过这次讨论，使同学们认识到嘲笑一位同学的不足，这种行为是多么的让人羞愧。此事过后班级出现了不少帮助别人的好人好事，形成了一个良好的班风。
班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。
小学班主任教育教学经验交流责任编辑：曾老师 阅读：人次xiexiebang.com范文网【www.daodoc.com】
推荐第2篇：小学教育教学经验交流文章
以规范管理促质量提升
郑家镇仁安小学
各位领导、各位同行：
大家好！首先感谢镇小学给我们提供这个教育教学交流的平台，我很荣幸能代表我校在这里和大家一起分享教育教学的点滴收获。今天我谈的算不上什么经验，只能说是我校教育教学工作的一些做法，如果我的发言中有不当之处，敬请各位领导、同行批评指正。
今天我发言的题目是《以规范管理促质量提升》，主要从以下四个方面向大家介绍我校的一些做法：
一、学校领导重视，责任落实到人。
按照上级领导的要求，我校多次召开校领导和毕业班教师会议，讨论确定毕业班教学和毕业班工作方案，并召开全体老师会议，下达任务，明确要求，使之各司其责。
二、完善各种制度，规范学校管理水平。
近年来，我校不断完善学校各种规章制度，制定了《毕业班工作计划》、《教师岗位量化管理实施细则》、《教师绩效工资分配方案》、《教学过程评价办法》、《教师听评课制度》、《校本研修方案》等。在执行各种规章制度的过程中，做到视其情节和对象，该表扬的表扬，该批评教育的批评教育，该处罚的处罚，该追究责任的追究责任，有力地促进各项工
1作的顺利进行。
三、提高教师业务，促进有效教学。
办好教育的关键在教师。学校领导深知建设一支业务素质高，爱岗敬业，富有拼搏精神的教师队伍是促进有效教学的关键。因此，我们采取积极有效措施，提高教师的业务素质。
首先提高教师的业务水平，注重青年教师的培养，使青年教师迅速成长。“一帮一”的结队子活动，让他们能很快的适应教育教学工作。在教师中开展以老带新，以新促老，取长补短，共同提高是我校的一贯做法。
四、狠抓毕业班工作，提高毕业班教学质量水平。毕业班教学是学校教学工作的重要环节，是评价学校教学成败和呈现学校育人文化的窗口。为了能取得好成绩，我们狠抓毕业班的各项工作，努力提高毕业班教育教学质量。
1、成立毕业班工作领导小组，制定毕业班工作计划，确定毕业班的奋斗目标，制定奖惩办法，激励毕业班任课教师的积极性；成立教学、辅导小组，制订教学、复习总计划，负责收集、整理、分析各科备考信息和资料，分析、发现学生的知识缺陷。特别是学生的辅导工作，要求每位老师切实落实到实处。学校对毕业班工作进行定期或不定期的检查，发现问题，及时向毕业班的老师指出并要求他们立即改正。
2、召开毕业班教师、学生家长、毕业班学生会议，对
他们分别提出相应的要求，使他们明确职责，让家长配合学校抓好毕业班工作。在毕业班工作中，校领导经常与毕业班教师在一起研讨教学问题和如何提高复习效果，以及毕业班学生的思想工作。
3、分析、总结以往毕业考试班情况、了解统测的内容、形式，研究确定毕业班的奋斗目标。动员全校师生，特别是毕业班的师生下定决心，顽强拼搏，共同完成毕业班的各项任务。
4、在办公经费紧张的情况下，学校还安排足够的毕业班工作经费，使毕业班的工作得到了经费上的保障。
5、在考试前全部结束毕业班功课。依照六年级大纲要求,制订各科复习计划，编印知识要点，突出强基固本。立足大面积提高毕业班教学质量。
6、多辅导、多训练、补缺补漏。毕业班老师利用课余时间进行无偿辅导，根据学科特点布置复习作业，学校对老师的作业批改、讲评情况进行督查，及时了解复习情况，查缺补漏。特别是加大对学困生的辅导力度，全面提高教学质量。
7、多渠道获取毕业班的相关信息，合理使用复习资料，定期组织模拟测试，做好测试质量分析，我们要求毕业班老师每次月考后都要进行卷面分析，我们要求卷面分析要到每一个题，找出存在的问题并制订出改进措施，提高复习效益。
8、定时召开毕业班汇报会，了解毕业班工作进度,解决毕业工作中存在问题。
9、严格考试，提升检测效果。考试分为月考和模拟考试，月考的检测单人单座，学校领导协同毕业班老师严格监考，严格阅卷，认真评讲，对带有普遍性的问题，要求老师进行专项讲评和训练，对个别学生的存在问题进行单独辅导。教导处对月考成绩全面跟踪记录并做总结反馈，及时发现问题，及时采取补救措施，确保毕业班工作抓出成效。
10、考前组织召开考前动员会，对学生进行心理辅导，明确考试相关要求，掌握考试技巧，切实提高学生的应考能力。
各位领导、同行，我们红鞍小学在教育教学工作中虽取得一定的成绩，但已是昨天。我们还存在许多不足，明天我们都还面临新的挑战。我们相信在镇小学的领导下，在同行们的支持和帮助下，王
我校全体教师一定会努力工作，相信王ren校的明天会更加美好！
谢谢大家。
推荐第3篇：教育教学经验交流
教育教学经验交流
各位领导、老师们：
大家好！
从教半学期以来，在学校领导和众多老师的帮助下，渐渐地适应这里的环境，教育经验是谈不上的，这里只权且谈一谈这半学期以来和学生密切接触的一些体会。刚接触这个班，说句实在话真的有一些手足无措：作为班主任这一块儿如何走进学生的心灵、如何让我们师生之间的合作更有默契、如何面对那些方方面面习惯都较差的学生是我一直比较困惑的事情；在担任小学数学课程方面，如何把自认为很简单的问题以孩子们的思维生动有趣的讲解出来，让他们在轻松愉快的氛围中接收知识也是我一直萦绕于心的问题。面对一群活泼乱跳的、有了一定思想的学生，他们各自有着不同的家庭背景、不同的教育经历、不同的成长环境，深感自己担负着巨大的责任和压力。回顾过去的两个月，有了这样的一些体会和沉淀，和大家一起分享：
一、多学习、善于观察，理论与实际相结合。
１、到学生中间去。
人人都说老师是要有耐心的，我觉得懂事的学生也是有耐心的。在班级管理这一块儿，最初真是摸不着门路，重又重不得，新接触一个老师学生也需要一些过渡的时间，不得法的严厉只会适得其反；轻也轻不得，因为这是对学生、家长和这份工作的不负责任。怎样找寻更合理、更有效的方法成了萦绕在我心头的一个大问题。我的脾气是那种比较急的，一件事情说一遍、两遍如果学生再次达不到要求的话不由自主的就会犯急，但是好像你越急到学生那里成效越不明显。后来，面对那些共性的问题我开始找一些对班级管理比较热心的同学聊天，从那里获取学生内心的真实想法，让后结合实际情况做出一些合理的调整，尽量达到让老师、学生双方都能接受的境地；面对那些行为习惯较差的学生，以单独谈话为主，习惯较差的学生往往两极分化，要么能言善辩，要么是闷葫芦型的，所以以耐心地和他们讲道理、逐步引导为主。在数学教学这方面，参差不齐的学习程度仍然是我不能很好掌控的局面。刚开始为了照顾那些基础相对来说较差的学生，课程进度比较慢，课堂的目光也更多地停留在了这些学生身上，导致一些程度相对较好的学生不屑于听课，甚至在课堂上捣乱，扰乱课堂秩序。为此我尽量做了调整，讲课进度按正常进行；在讲练习题时针对不同的学生有侧重点，共性的问题课堂上着重讲，一些程度较差的同学容易做错的题课下讲或者让同学们“一对一”互帮互助，总体来说还是有一些明显进步的。
２、走近身边的老师。
经验就是财富，虽说经验这东西不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。站在讲台上才觉得自己的简陋。说起来很惭愧，关于听课这一块儿我做的非常不到位，但有时坐在教室后面听陈校长和丽霞上课确实学到了不少。说真的我每听一节课都有启示、都有收获，包括教学方法、课堂组织、学生激励、练习安排、作业布置等等，深切感受到一节好课是完全可以上出来艺术感的。有时候偶尔也在网上观看一些名师名家的教学实录，他们的投入和疾驰有度的课堂教学给我很大的启发。在班主任工作方面，由于刚刚接触这一块儿，可以说一无所知，全凭感觉行事，同事的点播和建议给了我很多帮助。业余时间偶尔也翻看一些关于班级
管理的书籍，特别是李镇西老师的《做最好的班主任》给人以很贴切的感觉。其实同样一件事情在不同的心境下做出来效果是完全不一样的，每当自己感到筋疲力尽、无所适从时，听取一些良师的良言确实能净化心灵、让人瞬间勇气与信心倍增！
３、和网络交朋友。
对我这样的年轻老师来说，无论是教学理论还是实际操作的经验都相当缺乏，而网络却能够提供给我们众多老师成功的经验、失败的教训，甚至细到如何指导学生的每一个步骤、怎样指导学生的课外活动、怎样提高班级纪律、搞什么样的活动能激发学生读书学习的兴趣等等。而网上一些好的资源也可以给学生看看学学，我们古人就知道，人能顺利地渡过河，不过是“善假于物”罢了，于是我便更多地利用现代化的媒体资料。特别是数学课，单独讲起来比较枯燥无味，许多抽象的知识可以借助幻灯片以动态的形式呈现出来，提高学生的学习兴趣 。
二、学会坚持，体验执着带来的快乐。
不能说我们班在两个月内有多大的进步，但是孩子们往往也会带给你惊喜，也同样懂得爱的回馈。作为老师，我们会给学生提这样那样的要求。最初，我发现了这样一个问题，每周百般强调的习惯养成、安全、卫生、纪律等方方面面的问题，讲的时候孩子们似乎也听进去了，但是做出来的全然不是那么回事儿。后来我意识到每周日晚上到校、周一下午的班会自己站在前面讲的口干舌燥，布置任务、提要求好像做的都是无用功。从那以后，我认真筛选自己对他们的要求，但是只要在班里公布的事情，就会严格执行并且分配相关人员去负责监督检查。现在课堂纪律，列队，教室、餐厅、宿舍的值日……我发现，在师生双方的的共同坚持下，良好的习惯一点点养成了，班里凡事都比之前更有秩序、更有条理了。众所周知，一个习惯的养成需要21天，也就是说，我们需要坚持三周以上，然后让这个习惯稳定下来，那么后面会顺利很多。现在看到孩子们会自觉去做很多事，而且他们发自内心做出来的效果真的比我们想象当中要好，很开心，也很感动，这是我们一起坚持下来的结果！
过去的两个月是一个既短暂又漫长的开端，接下来迎接我们的是更多的挑战。成长的过程好比毛毛虫破茧而出成为美丽蝴蝶，庆幸的是我们都还年轻，我们有很多的时间可以努力。让我们牢记初为人师时的喜悦，让我们珍惜这份职业给予我们的光荣与责任，让我们一起用心，努力地朝未来的方向勇敢飞去。总的来说，经过两个月的实践，在各位领导和同事的指导和帮助下，虽然有过困惑有过挫折，但也有所领悟。今后，需要学习的路还很长，我想我会更快更好地适应教师这份工作。
谢谢大家！
推荐第4篇：教育教学经验交流
小学数学教学经验交流
本学期，我担任六年级数学教学工作。要进行数学教学经验交流，我认为只要认真备课、认真上课、认真批改作业就是我的经验。
一、认真备好每一节新课
备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点，认真写好教案。
二、认真上好每一堂课
为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
三、认真批改作业。
对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率高的，我认真作出分析，并进行集体讲评。
总之，要上好数学课，必须刻苦钻研教材，做好各个教学环节，只要用心
教书，教良心书（为了学生的发展而教），我相信，就能够让数学教学出成绩。
花桥小学刘爱莲20
10、12
推荐第5篇：教育教学经验交流
教育教学经验交流材料
作为一名正在成长中的青年教师，我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收 获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。
我认为学生与学生之间存在着一定的差异，这是客观的。要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教,充分调动每一个学生的积极性，主动性，一步一个脚印，最终都有所学，才能达到目标。下面是我的一些想法：
第一、教师要关爱学生，让学生喜欢你的课。
如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语，所以，请别吝啬你的爱。在和学生长期相处的过程中，教师难免也会犯错，但解铃还需系铃人，抓住机会，向学生示好。在一次语文课上，有一个成绩中下的学生用尺子等学具在做数学题，我一气之下，把他的尺子折断了，马上我又后悔了，当着全班同学的面，没有顾及他的尊严。下课后，我买了一把新尺子，也是当着全班同学的面，对他说：“你的尺子太旧了，刻度看不清了，所以测不准，我给你买了一把新的尺子”。他得了一个台阶下，顾及了自己的面子，眼中满是感激的神情。从此，那上课的认真劲儿，我简直难以用言语形容，期终竟然考了一个上等成绩。
第二、分层教学、分层竞赛，学习上相互攀比
好学生一看就会、中等生一听就会、差生怎么讲也不会。根据学生间学习基础以及学习动机水平间存在差异的现实，把学生分为A层（上等成绩）、B层（中等成绩）C层（学困生）D层（特别学困生），调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣和参与意识，使他们转化为学习动机的内驱力，也就是教师在课堂教学过程中，运用表扬、奖励、加分、竞赛等手段，激励不同层次的学生共同学习从而提高学生的整体学习水平。
1、对不同层次的学生提出不同层次的目标。也就是教师为不同层次的学生制定相应的学习目标，以便使学生找到自己的坐标点，让学困生树立自信心；中等生更加明确如何才算达标，怎样才叫靠近了优秀生；而更高的目标要求，使得优秀生明白，自己应该怎样学习，学到什么程度，才算达标。如：教师规定，A层的学生必须考80分以上才算合格，B层的学生考60分以上，C层的学生考50分就算合格，D层的学生只要考30分就合格了。 1
并且在测试后，每层的学生相互比，各取前三名进行表扬、奖励（奖励小本子或铅笔），从而让最差的学生也可以获奖，这样来激励学生的争先欲望。通过分层，从而使学生的学与老师的教，逐渐配合起来。
2、在留作业时，我们要充分考虑学生间的差异，在难易程度上满足不同层学生的需要。例如像数学，C、D层的学生只要会做基础题和计算题就可以了，应用题等就不多作要求，只有这样，全体学生才能参与到学习中来。
第三、作业评语激励法
常言到：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，生活中无论大人还是小孩都喜欢听好话，学生听到老师的表扬或看到作业上有激励性评语，心中顿时乐此不疲，奋发向上，曾记得自己小时被老师表扬几句，兴奋的睡不着觉，几天心里都是“甜蜜”的。这就要求我们在批改作业时，要用各种符号和词句来激励，别怕麻烦，别认为是小事，但一种符号不宜用得过长，保持新鲜感，否则学生就产生厌倦。符号如：用小红旗、小红花、小五角星等来激励学生的作业；词句如：用“你真聪明”、“你很认真”、“做得很清洁”、“有进步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是纠正学生的好办法，如：“喂，小粗心，我是小标点，别看我个子小，作用可大啦！”、“瞧，我呆错地方了。”等等。 激励性评语，是学生作业进步的法宝，所以， 我们平时要多积累一些好的，充满老师关爱、激励性强的评语来拉近师生的距离，沟通师生的感情，有如灿烂的阳光，撒在学生的心田里。这样才能激发学生的学习兴趣，达到提高教学效率的目的。
第四、.朗读、背诵与写字
朗读是学习知识的重要方法，俗话说“熟读唐诗三百首,不会读诗也会吟”，因此教师必须要求学生每天腾出一定的时间进行朗读,让他们养成习惯。通过朗读,学生会加深对知识的领会、理解。背诵课文重点词句也是学习知识的一种好方法，背诵对课文理解、提高思维能力、增强记忆力和发展智力都有很好的作用，同时，学生对字的书写也至关重要，特别是科学里的一些专用字，学生只有会书写了，做题或考试时才能填上。
以上仅是我对语文教学的一点浅薄理解和不成熟的认识，希望各位领导和同仁们在今后的工作中多多帮助和指导，我有决心在今后的教学工作中更加努力的去钻研、去实践，去探索！为振兴教育事业做出自己不懈的努力。
2014年2月
推荐第6篇：小学数学教育教学经验交流发言稿
小学数学教育教学经验交流材料
文博路小学 张兰
尊敬的各位领导、各位同事： 大家好！
首先感谢学校领导给我们提供了这个互相交流和学习的机会，也非常感谢学校领导对我教学工作的肯定。回想过去的一年,我之所以能在数学教学上取得一些微不足道的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！今天有幸在这里对自己的教学工作进行交流，我很忐忑和惭愧，对于年轻的我，也没有什么经验之谈,下面我就将自己平时教学的一些做法，在这里向大家做个汇报，不足不妥之处，敬请批评和指正。
第一关：备课
1、备什么？
（1）备新课标，这是我们的指路灯，大方向，跟着它，永远都不会跑题。针对我们要学习的这一册书，课标总体是怎么要求的？针对我们要学习的这一个单元，课标又有什么具体的要求？这些，你至少做到心中有数，只有这样，我们的课堂不管怎样上，都不会离谱。
（2）备教学用书，教学用书几乎是我们数学课本的翻译版，因为每一节课，每一个例题，从编者的意图，到教 学的建议，都讲得特别详细和具体，如果不研究研究这本书，必将是一大损失！
（3）备课本、备课件，这绝对是每个人都会准备的东西，但是我希望我们能从课本上备出课本上没有的东西，每次上课前先浏览一下本节课的课件流程，其实有时候由于时间仓促，我忽略了这一环节。今后需要注意！
2、怎么备？
俗话说：“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”，这话一点也不假，所以我提倡集体备课。今天只所以我能坐在这里和大家交流，就是因为我是集体备课的受益者，这要归功于一小的栽培。大家都知道只有集体的力量才是无穷的，任何一个集体，都需要交流，需要协商，需要碰撞，才能产生洪荒之力！上学期，我们一年级数学组，就是这样走过来的，从结果来看，集体备课的效果已经初见成效，我们6人的平均分相差2分左右，虽然我们与优秀教研组失之交臂，这学期，我们将会把集体备课坚定地走下去。所以，无论人多，还是人少， 你要想不掉队，你要想吃透教材，那就赶快积极参与到集体备课当中，只有我们团结一致，共同探讨，才不会落下一个人！
第二关：上课
只要第一关你备足了，那么第二关上课就有了底气！ 既然要上这节课，那就要向这节课要效率！怎么要？
1、课堂纪律
纪律是这节课的保障，没有这个，一切免谈！因此上课前，整顿纪律，调整坐姿等势在必行！所以每节课前，拍手三下，学生安静，示意坐姿，调整凳子，鼓足精神，准备上课。
2、吸眼球
万事俱备，只欠动口，只要你能把第一关准备的东西，精彩地演绎出来，吸引孩子们的眼球，这节课就是成功的。可是我语言匮乏，不够幽默，唯一能做的就是拿个小星星哄哄那群可爱的傻孩子，就这样，他们就乖乖地听话了。
3、关注后进生
对于小学来说，无论什么时候，你都得关注后进生，因为只有他，才会让你前功尽弃，功亏一篑。所以后进生从课堂上抓起，多提问，多鼓励，多关注，坚决不能让他被甩掉！
第三关：作业
第一关：备足，第二关：讲好，这两关做好了，只说明你是一个业务素质强的教师了，至于学生学得怎么样，那得拿作业来看！
1、课堂作业（本）
课堂作业是上级领导必查的门面活儿，所以得做好，尽量少而精！（说实话，如果不检查，完全可以不
写，对提高成绩没太大的帮助，一个小本本，一节课只能写几道题，还要批改还要写记录，费时费力，这是我个人认为，不可苟同。）
2、家庭作业
想检验学生的学习情况，主要要看家庭作业和平时的练习。我一贯坚持的原则是：有布置，必检查，做一题，改一题，错一题，订一题，订完批个小红旗。 （1） 头一天的家庭作业，第二天来了必查，第一节做的练习，下节课必改，没交的记名，罚小星星。当天补交完成！
（2） 作业错的人数较多时，下节课必讲错题，订正，批小红旗，当天错误当天解决。
（3） 针对那些家长不管作业，听课效果差的后进生，及时家长沟通，真指望不上家长的时候，我们要一手抓课堂，一手抓作业，并且两手都要硬！ 小学的生活是多姿多彩的，忙绿而充实，只要你每一关都严格把关了，每一步走得踏实了，相信我们的成绩就不会太差。在这春暖花开的日子里，让我们一起撸起袖子，加油干！
推荐第7篇：小学教育教学心得体会
回眸十年------教育教学工作心得体会
很惭愧，我是一个很浅薄的人，也远没有出色表现，所以今天算是的厚着脸皮来了，把自己工作学习中的一些收获体会和大家分享，并接受大家的指点。
不经意之间，时间飞逝，当猛然回头才发现，已经迎来我的第十个教育的秋天，难得有闲暇之余，想想十年往事：几多恐惧与害怕，几多担忧与失措，几多彷徨与兴奋„„就这样跌跌撞撞、半醉半醒、迷迷糊糊走进了十年。感叹一句：教育教学的艺术之路遥遥无期，永无止境，我在这条路上收获了太多的失败，可我激情却不曾减少，我执着的在为取得成功想办法。
精彩课堂交流摘录：《我心中的数学好课》
1.效率第一。
好课的课堂应该是有效地高效的。教学目标明确，教学重点突出，教学难点突破，教学疑点解决，教学特点明晰。效率第一不仅指学生在学习知识技能方面的有效性，还应该体现在情感态度价值观方面。
2.体验成功。
好课应该是让教师和学生感受愉悦的，体验深刻的，印象难忘的。这样的课要体现“以生为本”，课堂上让学生勇于表达和交流，老师要注意培养学生的问题意识。在师生、生生的合作碰撞中发现自我，张扬个性，闪现亮点。学生的心情是开心的，气氛是和谐的，张弛有度又趣味横生。
3.拓展有度。
好课要有一定的容量。这里不仅指练习的层次与坡度，数学文化与数学素养，还有思维的含金量。如果一堂数学课下来，对学生的思维发展没有帮助，那价值将打上问号。“学生进课堂以前和出去的时候有了什么变化？”这是我们每一位教师要思考的内容。
4.当堂反馈。
数学课堂要体现学习效果的当堂反馈。课堂结构要重组，压缩教师讲课的时间，让学生有当堂训练和反馈的机会。特级教师林华民 “三分课堂论的做法很有道理：每堂课教师持续讲课、学生合作学习质疑释疑、学生当堂训练的时间各占三分之一。这样就为学生进行自主学习、合作学习、个性学习提供了时间的保证，也减轻了学生的课后作业的负担。 5.真实扎实。
真实的课堂是最美的。没有虚假的布局，有的是师生间的真情流露。叶澜教授说，哪怕部长听课，也要做到“目中无人”。上课要体现扎实、充实、平实、真实，她把这样的课称为平实课（平平常常、实实在在），这种课是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。
每个人的心中都有一个好课的标准，这只是我认为的我赞同的。经历不同的转折，“九年义务”和“北师大”版本的教材，语文和数学不同的学科，德育与教学，轮岗交流„„
为此确定我的课堂教学发展方向：简单、精彩、有效。便 有了一些追求：
一直有一种欲望，想我的学生能学得更轻松些。
于是在课堂上，努力营造良好的民主的和谐的氛围，创设吸引学生的情境，充分做好课前准备。课堂上偶尔逗逗学生，让他们放肆一下，轻松过后忙不迭叫停，生怕浪费了学生宝贵的时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我一直对学生说浪费时间就是浪费生命。
一直有一种欲望，让我的学生能学得更轻松些。
于是在课堂上，我建议孩子们四五成群，自编小组，合作交流，探讨发现。我想做个懒人，躲在教室的角落，听听孩子们谈些什么。他们眉飞色舞，讨论热烈。等到全班交流时，教室里安静得让人心痛。即便能说的，也只是这几个。一直有一种欲望，让我的学生能学得更轻松些。
走进了十年的我：困惑越多，谜团重重，找不到一条可以到达彼岸的捷径。现在越来越感觉不会上课了。就像刚毕业那会儿，从教数学，接受新观念，学习新方法。失败、推翻、尝试„„如此往复。
时过境迁，新课程的改革已有年头了，学生从自主探究到小组合作，教师从“一讲到底”的强势地位退位到“组织引领”的主导地位，最终的目的是推出学生，让学生站在前台，让学生自主学习，合作学习。
如今的学会学习，将学生的主体提到了前所未有的高度，自主学、合作学，最后才是教师的指导学。指导学还要讲究方法，尽可能点拨为主，做到“能会的不教”，“教了还不会的不教”。所以做教师的会感觉累，时刻在辨别与判断是否合理中生存，还要在对与错中反思，还要在过去与现在中来回，还要作从规范走向有效的行进„„
现在越来越感觉不敢上课了。走进教室，看见同学们肃穆多于天真的神情，让我怯场。总有一种担心，就怕在不经意的教鞭下埋没了“瓦特”和“爱迪生”。也许是敏感。也许是懦弱。或是缺失一份自信与坦然，职责告诉我要坚守，所以带着自己的理解依然站立讲台。
我一直坚信着未来的十年，一定是更加成熟的我，自信的我。
推荐第8篇：小学数学教育经验交流
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新时期数学教学的开展
一名合格的小学教育工作者，应该是怎么样的呢？从事教学3年之久，第一次对自己提出这样的问题。实属可笑。
哲学家说“不位其职，不知其益”。所谓从事任何一行业，不清楚行业的行规和制度，是成就不了一个好的结果的。一个完美的开端很重要；恬然，一个完美的结局也固
然重要。新课程的改革对每个教育工作者都是一个严格的挑战，因为它严格规定了一个教育工作者是怎么样才能把自己所任的科目教好。每一科目都有它自身的精神实质和内涵。教育工作者只有读懂了它们，才算能胜任此科目。
譬如小学数学的概念教学：
一位教师谈起了概念教学应如何展示的问题，也使我对小学数学概念教学再一次思考，遂查找了一些相关资料。
概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，它是思维的一种基本形式。概念教学的过程是认识从感性认识上升到理性认识阶段的认识过程。
由于小学生年龄小，生活经验不足，知识面窄等多方面缘故，构成了小学概念教学的困难。
小学数学概念的教学，要经过概念的引入、建立、巩固和深化阶段。这个过程是一个复杂的思维过程，它既是一个知识再创造、概念逐步理解的过程，又是一个改善学生思维、发展学生思维、培养学生创新和创造能力的过程。在概念教学中，要通过组织有效的数学活动，确立学生在数学活动中的主体地位，让学生在数学活动中一边体验、一边思考、一面构建、一面去修正数学概念。通过这样的方法才能建立数学概念。
在小学数学概念教学过程中应该注意四点：
1、概念的引入在良好的学习情境中进行，应为妥；
2、概念的建立应采取多种手段，要符合学生的认知规律；
3、概念的巩固注意联系与变通，促进学生思维呈发散状态；
4、概念的应用注意联系实际。
一、概念的引入。
小学生学习数学概念有一个学习准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。概念引入的基本策略有：
1、从实际生活实例中切入
数学来源生活。结合生活实例引入概念是数学概念教学的一个有效途径。它可以使小学生对数学的学习由“陌生”变为“熟悉”，由“严肃”变为“亲切”，从而使学生愿意接近数学。例如：“直线和线段”的教学。可呈现四组图片让学生观察。图片一：妈妈织毛衣的场景，突出散乱在地上的绕来绕去的毛线。图片二：斜拉桥上一根根斜拉的钢索。图片三：一个女孩打电话，用手指绕着弯弯曲曲的电话线。图片四：建筑工地上用绳子拴住重物往上拉的画面，突出笔直的钢丝绳。然后提问：“刚才你在图片上看到了什么？你能给这些线分分类吗？你有什么办法使这些线变直？”这些熟悉的生活现象不仅会唤起学生对生活的回忆，更会激起学生探索数学的欲望，为学生提供了“做数学”的机会。
2、从旧知迁移引入
数学概念之间的联系十分紧密，到了中高年级，许多概念可以通过联系相关的旧概念直接引入。如：“乘法”的概念可从“加法”来引入，“整除”的概念可从除法中的“除尽”来引入。再如：在公约数与公倍数的概念中，再添上“最大”、“最小”的限制，而得出最大公约数和最小公倍数的概念。
引进数学概念的方法较多，有时需要配合使用多种方法才能收到良好的教学效果。
二、概念的建立。概念建立是概念教学的中心环节。小学生建立数学概念有两种基本形式：一是概念的形成，二是概念的同化。由于小学生的思维特点处于由形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，因此，小学生学习数学概念大多以“概念形成”的形式为主。数学概念的形成，一般要经过直观感知---建立表象---解释本质属性三个过程。
1、抓住感知
首先根据教学内容有目的、有计划地向学生提供丰富的感性材料，引导学生观察，并结合学生自己的动手操作，丰富感性认识，为概念形成做好准备。在组织学生进行感知活动时，要有意识地把感知的对象从背景中凸现出来，使学生清晰地感知。同时，变静止的为活动的，给学生留下清晰而深刻的印象。例如“面积”的概念，可通过引导学生观察黑板、桌子、课本等实物的面引入，还可以引导学生用小刀剖开萝卜观察它的截面，让学生亲眼看一看，亲手摸一摸引入。通过多种感官的协同活动，使面积的具体形象在学生头脑中得到全面的反
推荐第9篇：小学班主任经验交流心得体会
小学班主任经验交流心得体会3篇
班主任是学生成长过程中最重要的教育影响之一，同时也是学校各项工作得以顺利开展的骨干力量。下面是小学班主任经验交流心得体会，希望大家喜欢。
篇1：小学班主任经验交流心得体会
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，经历一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的，是充实的，一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的配合，班主任再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面，这样才能塑造良好的班风学风。
我就从\"爱\"、\"细\"和\"严\"三个方面说说我的班主任工作情况
1、用爱感化学生
教育家 说：\"爱是教育的前提，没有爱就没有教育。\"在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，能够站在他们的角度去体会
他们的内心感受，走进他们的情感世界，我班的六一节目：《学校就是我的家》，我就是要让学生感受到家的温暖，让所有孩子感受到与妈妈一样的爱，当时学生就对我说：\"老师，妈妈，你既是老师，也是妈妈。\"我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。
2、细处着手，工作更上一层楼
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的，要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
3、严格管理，养成习惯班主任工作经验交流会都说一个班级就是一个家，班主任就是家长，家长就要有权威，所以班主任要保持在班级中的地位，要让学生对老师有一种敬畏，这样才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。学生良好的行为习惯的养成不是一节课，一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中，由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，这就需老师给他们讲明道理及危害性，使学生做到自觉遵守纪律，老师做到爱中有严，严中有爱，做到，做好这三点，我将问心无愧!
篇2：小学班主任经验交流心得体会
一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和不足了，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个区域的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
第四、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，
班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学们互帮互助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。
第五、作为班主任不能忽视\"后进生\"的转化工作。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句\"听懂了吗\"之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信。
篇3：小学班主任经验交流心得体会
班主任在学生心目中的认同度最高，在教师中职业成就感最强。许多我们认为不听话的学生;往往最听班主任的话。我们大多数的老师可能都有这样的体会，没有当班主任，但是只要你愿意去管班上的事务，那么班上的同学都更亲近你，他们有什么事情都愿意跟你讲，在班上任课也会感到更轻松。
当班主任要有丰富的管理经验，还要有与时俱进、求实创新的素质。要具有高超的管理素质和个人素质，首先要加强学习，通过自学、交流提高自己的理论水平，丰富工作经验，今天的班主任工作交流就是一次很好的学习机会。其次是多参观学习，只有走出去，多听、多看，才能见识先进的、符合时代要求的管理模式，提升我们的管理水平。
班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。可以说学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，对他们在初中、高中、大学阶段的发展能打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。
班集体的事务不可能全部都由班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好\"扶\"与\"放\"，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道\"干部说的话就是老师说的话\"，让他们能管、敢管。
班集体的管理，活动是最佳媒体。通过开展丰富多彩的的活动，能增强班集体的凝聚力，培养学生全面发展。优秀的班主任，他们的活动开展都是很有特色的，他们不光积极参与学校组织安排的各类活动，还自己创造条件，开展丰富多彩的班队活动，让全体学生都积极参与其中。
班主任工作是非常艰辛繁琐的，这需要我们的老师们付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强，因此，我相信我们学校的班主任工作会越做越好。\"一分耕耘，一分收获\"，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加灿烂。
推荐第10篇：小学英语教学经验交流心得体会
小学英语教学经验交流心得体会
端村学校
王秀娟
今天我校英语教师齐聚一堂，为提高我校英语的教学水平，特别请六年级的韩小颖教师作了分析，这次分析是我的收获不少，为我们以后的教学提供了一些切实可行的方法，这些方法很值得我们学习，英语教学不是件容易的事我们要创设情境，以学生为主体，培养习惯，这些都要从一点一滴抓起，只是靠说说是解决不了问题的。
字母教学是学英语的关键，他就像是汉字的偏旁部首，学好了字母就打好了书写的好基础，象韩老师讲的字母教学法就很实用而且学生也能抓住规律又特别的感兴趣，学起来就比较容易些，还有句型的训练，以一变多的教学方法既可以让学生进行大量的练习又可以让学生比较在不同的时刻应该用不同的表达方式，练起来轻松学起来简单。
兴趣也是学好英语的关键我们不仅要靠自己的人格魅力来吸引学生，还要向学生呈现自己的渊博知识，这样学生会敬仰老师，进而跟着老师学。让学生体验到学英语的快乐和用途。
我感觉自己今后应该努力的事情还很多，经过分析之后找出了自己和别人的差距，也确定了应该努力的方向，我一定要好好向优秀教师学习，学习他们优秀的教学方法，充实自己的知识水平，让自己的教学水平更上一层楼。
第11篇：小学班主任经验交流心得体会
X(5)班是一个特殊集体，在我看来他是我工作和生活不可分离的一部分。尽管接手他的时间不长2个月，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。寒冬大雪纷飞的日子，我有着很多的感慨。2个月来针对班级学生的实际情况，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活学习习惯，为学生树立一个良好的学习氛围而努力。只有在一个优秀的集体中，学生才会显示出奋发向上和富有自我教育的能力，有严密的组织性和纪律性;有团结友爱、勤奋好学的班风;有健康公正的班级舆论;有一支好的学生干部队伍;反之，涣散的班级就象一盘散沙，非但后进生转化无望，优秀学生也会失去前进的信心。立足现实，对学生要从一点一滴的小事坐起，争创文明班级，是全班同学的共同目标。
一、规范学生课堂行为，严明纪律
针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及班级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班级班规，保证正常有序的学习生活。
1、挥民主和表扬机制。对班级学生的基本情况在最短的时间内了解，摸清学生的基本情况，对症下药。如对于班级的几名后进生，要求他们每天课外活动来象我汇报。
2、养学生在学习和生活上良好的习惯。经常找班级学生谈心，聊天从根本上去关心他们，监督他们的学习。对于每个学生至少每周谈话一次，多的有五次。观察发现他们中有很多在行为上，规范了很多。
3、重新调整班委会成员，确定以小组为单位的小组长，以便更好的促进班级学生的友好相处。增强在班级和学校生活的信心。学校无大事，处处有教育，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。
二、班主任工作的总体情况分析
班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢?我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人工作：
(一)坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;
(二)坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一开好班会，布置本周的具体任务，确定当周检查的目标;
(三)坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用;
(四)坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;
(五)坚持期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育;
(六)坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上;
(七)坚持对班干和团干单线或条块的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平;
(八)根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要;
(九)坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内消化，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化;
(十)坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作;
通过一个学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。要求每个学生每天把自己今天的学习情况写在本子，师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。你只有真正为他们考虑才能从根本上信服你。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。
班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在恒心。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。教师要做好学生的表率，真正做到为人师表加里宁说过：教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。孔子又说：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了;下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢?一份辛劳，一份收获。三、关心关爱每个学生的成长
1.充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
2.熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。
3.善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。
四、工作的不足和今后的方向
1、对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，由于监督不到位。
2、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。
3、与家长的联系和沟通较少。学生出现了问题应该及时的向家长反映。
今后，我会更加努力，实现我们的目标。同时要积极向有经验的教师学习工作经验。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
第12篇：教育教学经验交流发言稿
中国农业大学继续教育学院 贵州省畜牧兽医学校函授站工作汇报
真抓实干
不断创新
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！今天能有机会与在座的各位领导、同仁学习交流，非常荣幸，在教学教研方面很多在座的各位比我们搞得好得多、丰富的多。所以内心非常惶恐，谈不上经验，请领导和同仁批评指正。
2014年至2015年可以说是贵州省畜牧兽医学校函授站稳步发展的时期，两年来，我站坚持正确的办学方向，树立以人为本的工作管理理念，不断增强我们的服务意识，加强函授站的建设和管理，定期组织工作人员进行业务学习，不断提高工作人员的思想素质和业务水平，在上级主管部门与中国农业大学的正确领导和大力支持下，通过函授站全体员工的共同努力下，圆满完成了招生教学等各项任务，并取得了较好的成绩。
一、狠抓招生规模，促进稳步发展
在学校领导的指导下，我们认真分析当前成人教育的新形势，为使我校成人学历教育和继续教育得到持续、健康的发展，结合我校的实际，提出了以“规模、规范、多层次、多形式”为成人教育办学指导思想，通过多种招生方式，赢得市场和社会的认可。2012级畜牧兽医专科234人，食品加工及管理专科18人，动物医学、动物科学本科层次44人，合计296人；加上2013级276人，2014级268人，累计在籍大专、本科层次778人。我们的具体做法是:
1、网络宣传。充分利用我校的网站平台，设计有专门的成考招生信息；
2、系统联系。根据不同的专业，学校派出招生宣传队伍,下到基层联系农业部门，乡镇站所、农牧企业，在接近报考期间，集中力量，重点宣传及安排优秀人员进行报名现场引导；
3、口碑宣传。通过优质服务，赢得学生认同，建立良好的口碑。利用现有学生，进行口碑宣传，利用老生带来新生是我们招生的重要途径；
4、资源整合。利用我站所在培训、鉴定项目多的特点及优势，进行综合宣传。
我站成人高等函授教育呈现良好发展，但还没有达到预期的规模，以后我们会加大宣全力度，努力抓好招生工作。
二、加强教学过程管理，努力提高教学质量
多年来，我站始终围绕党的教育方针办学，以优质的服务面向社会，面向学生，不断努力创新，把教学工作搞得更好。
1、规章制度
函授站严格按照《中国农业大学成人高等教育管理规章制度》实施管理和教学，在这个基础上还根据实际情况制定实施了《工作人员工作职责》、《函授站专兼职教师管理暂行规定》、《学生思想政治工作规范》、《教师职业道德规范》、《值班制度》、《函授站班主任工作制度》、《学生平时成绩管理补充规定》、《学生考勤管理办法》、《计算机房管理制度》、《听课、评课制度》等10多项规章制度。
2、政治工作管理
函授站一贯重视学生思想政治教育工作。具体措施一是通过聘请优秀教师并加强教师管理以实现教师对学生的言传身教；二是通过开展各种课余活动培养学生的团队精神，增强学生的归属感和凝聚力，比如：组织学生到深圳海洋馆参观，到河源万绿湖游玩，到清远漂流，到公园烧烤等；三是通过学风、考风建设培养学生的守法意识和自律意识；四是通过建立健全学生组织培养学生的自我管理能力和主人翁意识，比如各年级都成立班委会，选取或指派班干部协助班级管理。
3、教学管理
函授站在中国农业大学继续教育学院统一安排下进行教学管理。始终从细微处入手，理清各个教学管理环节，重点是做好学籍管理、学生管理、教材管理、考试管理工作，通过各方面制度的协调和控制，让学生在这里实现大学的梦想，在集体学习的氛围中增加学习的乐趣，增添学习的动力。
（1）学籍管理方面。中国农业大学继续教育学院对学员学籍实行统一管理，函授站也有自己的配套性学籍管理方式。从办学开始就分专业分班建立本函授站每一个学生个人的学习档案，指派专人负责，每学期记录好学生的考勤、考试情况，做到准确清楚、备查方便、解释无疑。
（2）学生管理方面。考虑到成人学生需兼顾工作、家庭、学习的实际特点，函授站提供多层次服务。每个班级设立了班委会、配备了班主任，要求班主任做好班上工作记录；利用网络优势借助网上平台进行函授站与学员之间、学员与学员之间的交流；建立了班级同学录、QQ群极大地方便了师生之间的联系和沟通；为保证学生的到课率，教学点严格做好学生上课考勤工作，实行上课点名制度，严格考勤，每天上下午各点名一次，对那些经常无故缺课的学生进行批评教育，并按照学籍管理规定严肃处理，同时制定实施了《考勤与学生平时成绩管理的规定》。通过多方面努力，80%的学生能够按照规定的时间到学校参加集中考试，保证了教学质量。
（3）教材管理方面。按中国农业大学继续教育学院教材安排计划进行教材统一订购，并在每学期开学前及时、准确地发放。
（4）考试管理方面。严格执行《中国农业大学成人高等教育考试管理办法》。实行单人单桌考试，40人以下考场配备1名监考人员，40人以上考场配备2名监考人员。考试期间，函授站组织巡视小组协助学院派出监考老师深入各考场检查巡视。并做好考试记录。
4、师资管理
严格执行教师选聘与管理办法，对于各专业科选派的老师做到提前联系，并安排好接送、食宿，对老师的上课情况做好记录。函授站还根据实际情况制定实施了《函授站专兼职教师管理暂行规定》和《函授站听、评课制度》，定期对教师进行考评。为保证高素质教师队伍的形成，函授站建立健全了教师选聘机制。在选聘教师时主要把好三关：一是学历职称关。凡受聘教师在应聘之前，均对其学历、职称等有关的证书进行审查；二是试讲关。由函授站管理人员和教师组成的评议团进行评审；三是学生评议关(一般在学期中途进行)。对学生认为不满意、教学效果不好的教师帮其改进工作或予以辞退。
5、教学质量保障
（1）按专业教学计划和课程教学大纲组织教学。要求自聘教师制定好教学执行计划，并交函授站审查，为及时了解教学情况，函授站定期和不定期进行听课或召开教学研讨会。
（2）建立了教育教学质量目标控制体系。A、检查计划落实。函授站每位管理人员（含班主任）每学期听课不得少于2次，听课时重点检查教学执行计划落实情况，并提出评课意见。B、检查上课情况。实行授课签到制度，规定教师每次上课前必须签到。每天均有教学管理人员到每间课室统计上课的学生人数、了解教师教学态度、检查教室设备情况等，并填写《每日教学情况检查表》。对上课情况不好的班级，将要对班主任和任课老师进行质询，问清情况，然后一起分析原因，制定并落实整改措施。C、是检查考试阅卷。试卷统一由函授站审核后印刷和分发，增强了考试的规范性和严肃性。配备足够的监考人员，考试前要召开考试工作会议，考试中召开考试情况通报会，及时通报不良现象，布置改进措施。规定自聘教师严格按评分标准阅卷，对敷衍了事的现象按教学事故严肃处理。学生总评成绩根据考试成绩和平时成绩评定，考试成绩做到公平、公正、公开。
三、存在问题和努力方向
经过近这两年的努力与发展，我站的函授教育取得了一定的成绩，但还存在如下一些问题
1、宣传力度仍需进一步加强。通过这几年的宣传导入，贵州省畜牧兽医学校函授站目前在贵州的市场已经占有一席之地，市场竞争很大，所以只有不断加大宣传力度，才能保持甚至扩大现有的办学规模。
2、函授站的专业比较单一。函授站开设的专业主要是食品加工与管理、畜牧兽医、动物医学，不能满足基层农业部门、乡镇站所技术人员提升学历的需求，也不利于函授站办学规模的扩大，只有通过充分调研，把招生专业扩展到有社会需求的专业上，才能扩大我站的招生规模。
3、内部管理有待进一步加强。管理出质量，管理出效益。一方面管理制度需进一步加强，要做好“充实、完善、配套、系列”四个环节；另一方面，要把严格执行制度变成函授站全体教工学员的自觉行为。
4、成人学生到课率不高的现象仍然存在。我们将根据成人业余学习的实际情况改进教学安排，从教学时间和计划安排上尽量满足学生的需求。
在未来的几年，函授站将不断挖掘贵州省内外教育资源，发挥函授站的社会教育功能，与时俱进，大力发展成人综合素质教育，努力创建现代化多层次多类别的综合性青年教育培训基地。确立人才培养的市场意识和终身教育观念，狠抓教学质量，增强服务意识，提高管理水平，走内涵发展道路，使我站成人教育取得更好地发展。
第13篇：教育教学经验交流材料
教育教学经验交流材料曙光小学：王玉萍
2009年9月由语文改代科学至今四年了，说到写教学经验交流材料，其实我也是小学科学教学的一个新兵，谈不上有什么经验，只是想把自己在科学教学中的一些做法和点滴体会，与大家交流，不足之处，请各位领导、老师批评指正。
一、用爱去感化学生
从教以来的教学经验告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课，这比什么都重要，孩子因为喜欢你，她们就会在你的课上表现的特别积极，不管你让他们做什么事情，他们都会很好的去完成，师生之间有了默契就会大大提高课堂效率。因而，我个人觉得，对待小学生，要有一颗爱他们的心，和他们成为朋友。
二、多给学生鼓励和赞美
教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势…往往能给我们带来意想不到的收获，教师对学生小小的成功，点点滴滴给予赞美可以强化其获得成功的情绪体现，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系。
三、知识不要教错
学生每学到一节课的内容之前，教师要向教语文课文一样，逐字逐句的读一遍本节课的内容，理解其含义，有些不太明白的地方，可以求助参考书，在课堂教学时，有些科学知识可以讲得模糊一些，但
是千万不要讲错、讲绝对了。
四、教师要有渊博的科学知识
由于科学课的学科特点是，知识内容课深而广泛，因而一名好的科学课教师就要具有渊博的知识和良好的科学知识素养，不仅要对书本中的知识要掌握的非常好，还要具有科学技术与生产之间关系的知识，还要对科学的新发现，新知识和新成果有浓厚的兴趣，而且要不断的通过网络，书籍等相关的媒体，收集资料和知识内容，补充自己的知识水平。苏霍姆林斯基曾对教师说过“在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应该是沧海一粟。”小学生对世界充满着好奇心，什么都想知道，如果教师没有比较渊博的知识，就不能恰当地回答学生的各种各样的问题，要鼓舞他们的求知欲，发展他们的兴趣和爱好。教师的知识不能局限对自己所教的学科。自己没有知识固然没法教改学生，自己拥有较宽的知识面，才会有利于指导学生进行科学探究，就要有观察事物，搜集信息，把握现状，资料分类、计数、计量，解释数据，表述分析，统计推断等科学研究的常用知识与技能，只有掌握了这些知识，才能有效地指导学生进行科学探究活动，提高科学课的课堂效率。
五、教师要充分的做好课前准备
要上好科学课，首先教师先要备好课，备课就要了解教材的编排体系，充分利用教材，挖掘教材，进行教学设计，明确要做什么？在备目标的过程中，应兼顾知识技能过程与方法情感、态度价值观的三维目标，由浅入深，层次分明地引导学生进行探究与发现，合理地
安排研究活动，采用恰当的教学方法，突破重点、难点，提高课堂教学效率。
其次，做好课前实验用品的准备工作。科学课以实验为主，基本上每节课都有实验，上好实验课，就要有充分的准备，收集相关的仪器，对于实验装置，教师要提前进行组装实验，看是否适用，达到实验现象与数据的准确性，不能因仪器不足，而影响实验的正常进行。
然后可以收集、整理上课需要用的教学媒体辅助教学，如课件，收集相关的音像和文字资料等，以及课外资源等，都要教师在上课前进行准备，只有准备充分了才有利于课堂教学的顺利进行，才能有效地提高课堂教学效率。
在科学教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索。
第14篇：教育教学经验交流报告
教育教学经验交流报告
各位领导、老师大家好：我报告的题目是“学高为师，身正为法”。
我是一名刚刚参加工作6年多的年轻教师工作经验和教学方法还很浅薄。这次交流中我只是把班主任工作和教学工作中的一些心得和体会和大家谈一谈。这只是我的个人看法。有不当和错误的地方希望在座的各位老师给与批评、指正。下面我以两个的方面来谈一谈。
一、班主任工作
我想干个好班主任工作，最重要的就是要有一颗责任心。毫无疑问班主任是一班之主，当领导把40来个孩子交到自己的手里，就是对自己的能力的一份肯定，我想有义务，也必须让领导放心。下要对得起孩子。初中阶段时一个人的黄金时期，他的可塑性很强、他们就像白纸一样。我们当老师和家长的要在他们的上面会出最美的图案，不要因为我们工作上的失误而影响孩子的一生。中间要对得起家长。现在的孩子都使独生子女，一个孩子在班级也就占四十分之一左右，有时我们可能认为放弃一个孩子，没有多大的影响，但是对于孩子的家庭来说确实全部的希望，又是面对家长殷切信任的目光，我就觉得自己的肩上沉甸甸的，丝毫不敢怠慢，生怕因为自己教育不当造成家庭希望的破灭。
在这几年的班主任工作中给我的感触很深，也不是在思考，什么样的班级才能算一个好的班级，怎样把一个班才能带好。在送走几个班之后，我慢慢的摸出了一些套路，在带新班时总把自己的工作大体分成两大步。首先，抓住整体形成凝聚力。班主任要想尽一起切办法把所有的学生拢到一起。最简单的就是让班级的学生感受到自己是班级的主人，为班级尽自己该进的义务，为班级取得成绩而高兴。为自己给班级做出贡献而骄傲。只有这样才能叫做一个集体一个班级。我想要是班级形成一个整体，那么班主任也应该是这个整体的一部分，也就是说班主任要融入这个班级，并不是一个简单的发号施令者。我走进学生中的最有效的方就是利用学校组织的大型活动如“迎春长跑’”,“运动会”，“球类比赛”等，有些老师可能认为我们班不具备实力不用组织练了，练了也取不上名次。在我看来训练得到名次是第二个目的，而最主要的目的是和学生一起活动互相了解加深师生之间的感情。
02年在我刚参加工作时，接了初
二、五班，没有凝聚力比较散，大部分男生好说好动，我想既然你们爱玩，那么我就和你们一起玩吧！于是我利用课活课一起和他们踢足球、打篮球。在学校组织的足球赛，迎春长跑等活动中我和队员一起训练、分析形式制定训练和比赛计划。慢慢地像李寒、张贵斌这样的淘气学生喜欢上了体育运动，在班级淘气的精力转移了些。几次活动都取得了好成绩很快就拉近了距离，也增强了学生的集体荣誉感，让班级有了凝聚力。而很多同学在初中培养体育的兴趣和能力使他们受益非浅。一些同学篮球成了他们的特长，几名同学考上了体育专业，其中申祖龙同学凭借初中时锻炼的长跑能力，从几十名对手中脱颖而出通过了郑州铁路学院的体育测试。所以我认为和学生一起参加训练是一举多得的事情。
其次，班级有了一定地凝聚力后，就培养学生形成良好的班风。班风可以分为道德风气和学习风气。现在我们一再强调培养德才兼备的人材。应该肯定的是德是排在第一位的，所以教育孩子有良好的品德应该是班主任的首要任务。‘人之初，性本善’我想没有天生的坏孩子，班级是一名学生带的时间比较长的一个地方，如果这里的风气、环境不好，肯定会影响他们的品质。我们当班主任的必须想方设法保证班级不能在成为影响孩子的染缸，保证不了那样就形成了恶性循环。在班级的道德风气建设中我采取的办法就是；很杀不良风气，打掉带头人。要时刻注意班级的新动向。密切关注身上有不良风气的重点生，当他们已有举动，就把他们的风气消灭在萌芽状态。这项工作要求班主任必须做到细心耐心，要达到细心观察耐心教育。上学期我从学生上交给语文老师的日记中，发现班级有的同学在玩一种会‘抽’的游戏。我注意到这个游戏可能非常危险，马上进行了调查，在对玩游戏的同学的了解中我得知这真是个非常危险的游戏对孩子的伤害很大。我并没有批评他们而是分析讲解了游戏的危害性，让他们认识到危害，从而远离这种游戏。在班主任的工作中，我几乎每天在睡觉之前都想一想当天班级发生的事。哪位同学有变化，哪位同学该找谈话了，谈什么，甚至说什么话都是想好了。这样才能使得工作达到细致入微。
另一方面石学风的建设，其实这两方面是相辅相成的，当学生们思想单纯，不像一些不良的事物的时候自然就把精力放在学习上了，反过来当学生把主要精力放在学习上，也就不会有很多的其他的事了。学习风气的好坏是提高成绩的关键，也是一所学校教学水平的体现。一个班级没有练好的学习风气，所有学生的成绩肯定会打折，会给升学带来影响。我抓学习的方法主要是采用‘带动法’一是用优势学科带动其他的学科。因为班主任的优势，我带的班数学相对于其他学科较好，很多学生也是数学较好，我也从正面引导他们从对‘数学’有兴趣到对‘学习’也有兴趣。二是用‘学优生’带动‘学困生’。充分发挥尖子生‘学习’优势，通过班会课学习方法的交流，一帮一的互助活动让一些不爱学习和学习有困难的学生感受到浓厚的学习气氛。当看到班级很多人都忙于学习，乐于学习的时候他们也会主动的参与过来。 另外，在班主任工作中我觉得有几点我们在应该做到：
一、注意言行、树立良好的形象。
在这几年的工作中，我一直想怎样的一个班主任才是一个好的班主任，才是一个在学生中能站得住脚的班主任呢？最后我想起了上大学时候校门口的两句话，“学高为师，身正为范”。这是真正体会到了它的意义。俗语说正人先正己，在教育学生的过程中，我们也应时刻注意自己的言行，先给学生树立一个榜样，我想办主任并不一定要有俊朗的外表，多才多艺的方能，但一定要有一个高尚的人格。班主任工作是一个长时间的工作，在长时间的交往中学生一定会了解到班主任是怎样一个人，是否值得尊敬，是否值得学习。当学生认为老师人品有问题时，那我们再好的教育也会毫无进展，如果班主任在学生中有良好的形象，有一定的人格魅力那他的教育也会事半功倍。
二、是正视错误，巧妙处理
班主任的工作可以说是一个大部分时间都与犯错误的学生打交道。那么我认为只有正确的看待学生的错误，才会采取正确的处理方法。初中这个阶段正是一个人犯错误的高发期。我想，首先我们应该允许学生犯错。有些老师看到某些学生犯了大错，感到很吃惊，‘这个学生怎么变成这个样子了，一定要狠狠的处理，他是不是不可救药了所产生这几种想法。其实我觉得孩子犯错误，分析错误的原因，是行为习惯、是好奇心，还是本质如此。只有找到原因才能选择巧妙的处理方法。我想在处理问题，每个班主任都有自己的一套方法，或开到谈心或批评教育。我想只要抓住成因方法得当，问题就会巧妙的处理。
总之，班主任是一个费心费神的工作我们只要做了就努力做好，不然就是费力不讨好！
下面我在简单谈一谈教学工作，如果把教学的教师教一线教师，那么我们一线就是课堂，我们作战得时间就是45分钟，一堂课一个堡垒，我们要一个个的把他拿下。只有抓住课堂，抓住学生才能在成绩上有所突破。我在课堂教学时高标准，严要求。尽自己的能力抓住学生的注意力，有学生溜号是我常说的一句话是“看黑板” 常做的一个动作是“敲黑板”，达到所有的学生都认真抬头听讲，我才能讲下去。
另外，在这些年的教学中有两点我很有心得：一是提问的艺术；提问是课堂中最常见的教学手段，他可以检测教学效果。是了解学生学习的情况最直接的方法。我想提问还有其他的目的，对于一些简单的问题，提问学习差的同学就是让他们在学生和老师面前表现而建立学习的信心。有些同学学习浮躁，骄傲自满就应该用难的问题难住他们，使他们认清自己的不足。有些问题，在提问时要提问的适合的它的同学。如果为了提高学生的学习成绩，那么可会可不会的问题最适合他们。这需要老师 充分了解自己的学生，了解问题，才能有最艺术的提问。二是批评与表扬的艺术。教育界有一句话‘好孩子是夸出来的’，那么我想好成绩也是夸出来的。每个人都有虚荣心，特别是孩子。06届初四有一个孩子王立军给我很深的印象，刚开始是的两次月考都是特差，他学习的兴趣不浓积极性不高。可我并没有放弃，在一次上黑板做题时我提问了他一道很简单的商品打折销售的问题，他做对了。就这一点我给了大力的表扬，我说；‘看王立军家开了一个超市对商品打折问题做的就是好，这样的题会做了，将来当个大老板没问题’。在大家的笑声中他的脸红了，但我能感到他的内心还是很高兴的。在这以后他对这样的题型特别感兴趣，还单独问我几道复杂的打折问题。一种题型的会作激发了他学数学的灵感与渴望，在后面的学习中他主动了很多，成绩也有很大的提高，达到
五、六十分。在最后的中考中他竟然考了72分的及格分数。班级的一个特差率变成及格率给我感触很深，我想这应该就是那次表扬起了很大的作用。所以在以后的教学中，我注意表扬的艺术，每次提问都给一句点评如：‘你的思路很清晰’ ‘方法很巧妙‘等等。特别是补差班的时候，学生基础差，信心不足，当他们有进步，做对题时我大力表扬，即便做错了我也挑对的步骤表扬。他们也在我的表扬声中飞速的进步。这也是我在以后两年中考中取得好成绩的一个小秘决。相对表扬而言‘批评’我用的较少，‘批评’我给两种人。一是上课听课溜号，搞小动作说话的；二是下课不完成作业，学习态度不端正的同学，对这两种同学绝不手软，每次批评都会让他们刻骨铭记在心。但在批评之后总给他们一点鼓励，让他们既认识自己的不足，有感受到老师对自己还是有希望的，不至于放弃学习。
在短短的几年工作中，我深深的体会到了作为一名教师有多重。这种责任鞭策着我努力的工作着，“关山初度尘未洗，无需扬鞭自奋蹄”。我愿与各位同仁一道同心同德，为855农场教育的繁荣和发展再立新功。
教育教学工作经验报告
宫传立
2009年2月26日
当前数学课改中的一些问题
1、关于课程目标
数学教学目标，以往的数学大纲是从基础知识、基本技能、能力（思维能力。运算能力、空间想象能力，分析和解决实际问题的能力）、个性品质和辩证唯物主义观点等几个方面作出规定，现在的课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观作出规定。两者比较来看，课程标准提得比较中性，数学学科的目标可以这样提，其它学科的目标也可以这样提；教学大纲更加注重从数学的学科特点出发，具体反映数学在学生发展中所具有的、其它学科不能代替的作用，因此数学学科的指点性更强，更有利于教师在教学实践中把握，操作性也更好些。
另外还应注意到，三维目标的科学性值得探讨。当代认知心理学认为，方法也是知识，把方法从知识中独立出来缺乏科学依据。重视过程是对的，但把它与方法并列在一起作为课程目标的一个维度，有失偏颇。实际上，过程应当指达到数学教育目标的过程，例如，学生掌握双基的过程，数学能力形成的过程，等等。具体体现在两个方面：一是数学知识发生发展过程，二是学生的思维过程。重视过程，对教师而言就是要根据学生的思维规律，通过再创造来再现知识的原发现过程，即按照知识的原发展线索，复现知识的探究过程：知识结果的建立和扩展过程；值得研究的问题及其研究方法的提出过程；数学概念、公式、定理等的归纳、概念和证明过程；解题思路的探索过程；解题方法的猜想、尝试和形成过程；等等。对学生而言，则要加强对数学概念和原理（定义、定理、公式、法则等）的概括过程。一般来说，学生的思维总是从具体到抽象，由此及彼、由表及里，从个别到一般，从片面到全面，其中，类比、联想、特殊化、推广等是主要的逻辑思维方式。所以，数学教学中，应当根据学生的数学思维规律，通过丰富的、具体典型性的素材，引导学生进行充分的类比、联想、特殊化和推广等思维活动，经历概念的归纳和概括过程。
从思维发展心理学的观点看，过程的核心是让学生经历数学概念的概括过程。因为概括是在思想上将许多具有共同特征的事物，或将某种事物已经分离出的一般的、共同的属性、特征结合起来。概括的过程，就是把个别事物的本质属性推及为同类事物的本质属性。这个过程也就是思维由个别通向一般的过程。数学学习的过程就是一个概括过程，应用数学知识解决问题也是一个概括过程。学生从认识具体数学事例的感知和表象上升到对数学概念本质的理解，主要通过抽象与概括来实现。没有概括，学生就不可能掌握和运用知识；没有概括，学生就不可能形成概念，从而由概念所引申的定义、定理、公式、法则等就不可能被学生掌握；没有概括，学生的认知结构就无法形成。因此，概括水平成为衡量学生思维发展水平高低的等级指标，思维能力通过概括能力的提高而得到显现。
另外，作为课程目标，应当有客观的、可以界定的评价标准。由于过程可以因人而异，不同人的过程肯定不同，过程的优劣没有客观标准，是否达标就很难把握。把过程纳入到目标范畴，会造就教学评价中的相对主义，这也是一段时间以来流行“只要经历了过程，形成对知识的体验就可以，落实下来一点什么不重要，学到多少知识不重要”的主要原因。
2、数学课程内容――保持高标准还是降低标准？
一段时间以来，“大众数学”的口号在世界上被广泛宣传，而且被用来指导数学课程改革。因为讲平等，要让所有的人都有机会学习数学，因此降低数学课程内容难度成为世界改革的潮流。但随着改革的深入，人们发现了使数学能被一般大众所接受而简单地降低内容难度，不但没有提高大众的数学水平，反而大众数学水平的整体下降。显然，数学课程不能以人人学会作为设置理念，否则将是没有终点的退却。美国在倡导大中数学后，数学教育质量严重滑坡，学生在国际测试中不能令人满意的表现，大众数学水平的整体下降，引起一些有识之士的担心。全美教师联合会在2000年4月出版的课程标准修订版中，明确提出了“公平需要对所有学生都高要求并提供均等且优良的机会”。所以，大众数学不能以降低标准为代价，公平既表现在（高）标准的一致上，也表现在优良学习机会的一致上。
心理学的研究表明，对学生学习相对高深内容的期待，对培养学生的数学学习兴趣、增强他们的自信心有重要影响，因为人都有一种不甘示弱、接受挑战的心理倾向。如果认为必须降低内容水平才能适应学生的学习能力，这种心理暗示将使我们的下一代畏惧数学（他们会认为：我反正学不了，所以我也不必付出努力），成为低要求的受害者。
值得注意的是，要明确高标准的含义。例如，我们不能认为要求学生理解用“关系”语言表述的函数概念就是高标准。只有符合学生认知发展水平、学生经过真正的努力能够达到的水平要求，才是高标准。课堂教学中，教师应当通过适当的方法让学生知道对数学学习的高标准。例如，不断地让学生提出有挑战性的学习任务；要求学生不仅记住事实和操作步骤，而且要思考并理解其原理；鼓励学生独立解答问题，探索用不同途径解答问题，并愿意坚持不懈地作出努力；出现错误时，要求学生不是改正错误了事，而是要思考出现错误的原因，善于从错误中学习；启发和鼓励学生使用类比、推广、特殊化等逻辑思考方法，自己尝试得出一些数学结论；经常要求学生反思自己的学习过程；等等。
3“螺旋上升”的原则――这个螺旋该多大？
为什么要螺旋式安排数学内容及其学习过程？主要还是考虑与学生心理发展水平相适应的问题，因为“学习从属于发展”。同时，数学概念可以在不同层次上得到表征，也为螺旋上升地安排学习内容提供了可能。例如，函数概念，可以直观地用描述性语言表征（初中阶段），还可以用关系语言来表征（大学阶段）。
如果学生的心理发展水平不够，还没有能力认识更多的细节、更本质的内涵，这时要采用螺旋式；如果学生的能力已经达到了，就不应人为割裂认识的链条，更何况“学习能够促进发展”。教学既要与学生思维发展水平适应，又要尽最大努力将思维的“最近发展区”转化为“现实发展水平”。
心理学研究表明人的智力与能力发展具有年龄特征。小学阶段处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过度阶段；整个中学阶段以抽象逻辑思维占主导地位，但初中阶段主要是以经验型为主的抽象逻辑思维，高中阶段主要是以理论型为主的抽象逻辑思维。其中，小学四年级10――11岁是从以具体形象成分为主要形式到以抽象逻辑成分为主要形式的转折点；初中二年级13――14岁是从经验型向理论型发展的开始；高中二年级前后16――17岁，思维和智力发展基本成熟。显然，智力和能力发展的年龄特征，是考虑螺旋上升安排教学内容的主要依据。课程设计、教材编写以及课堂教学都要考虑年龄特征问题，根据学生发展的可能性，对学生提出适当的学习要求。不过，另一方面，我们应采取积极措施推动学生的发展，迁就学生的智力与能力水平，不积极地引导学生发展也是不正确的。正如陈省身先生说的，“学生习惯于算而不习惯于推理。我们不能因为有这个困难而把它去掉。正是有困难，才需要我们去做。”因此，螺旋上升地安排教学内容，也有一个适度的问题。
结合心理学成果和教学实践，从数学是一门逻辑性很强的学科，中学生已经有了较高的逻辑思维发展水平，以及学生思维活动的连续性等方面考虑，我们认为，中学生有能力在一个相对连贯的系统中学习和掌握中学课程中的大部分内容，不需要人为地设置“螺旋”。特别是在中学，不应再在初中、高中两个阶段内再搞小螺旋。例如，平面几何内容不应把“实验”和“论证”分开，搞“通过实验获得一个猜想，逻辑证明请听下回分解”；解析几何也不要分为“必修”（直线和圆）和“选修”（圆锥曲线）；统计、概率的内容，从小学到中学搞
四、五个循环更是没有必要。
在学习内容的安排中，重要但一直没有很好解决的是加强不同内容之间的联系性问题。数学学科的特点是不同分支有一定的独立性，但同时又有内在的紧密联系。代数、几何、统计、概率以及离散数学之间是相互联系的，而且数学概念可以用多种方式予以表达。建立这种连续性是数学教学的重要任务，也是螺旋上升地认识数学概念的意义之一。例如，比例关系的研究，在比和比例、百分数、比例尺、相似形、线性方程、斜率、统计图表、频率与概率等不同方面都可以得到认识。当我们利用基本的几何概念（如线性关系）来引入比例关系时，学生对比例关系的理解就会更深刻。
顺便提一下，加强“联系”可以有不同的方式。例如，我们可以在一个有意识地将不同分支串联在一起的知识系统中，为学生提供从不同数学环境中看到同一现象的机会；也可以在代数、欧式几何、解析几何、统计、概率等之中提供必要的、需要用多种知识和方法才能解决的综合性问题。
4“模块化”――如何兼顾数学内在的逻辑结构，真的需要“结构创新”吗？ 数学课程的模块化是为了适应学分制而诞生的。学分制到底有什么好处，加强选择性是否一定要用学分制来管理，这些都是可以探讨的问题，这里只从模块化与数学学科的内在逻辑结构之间的矛盾提出一点思考。一个模块有相对固定的学时限制和容量限制。这样，这设定每个模块的内容时，就不能仅仅从内容的内在逻辑体系考虑，还要从学时限制考虑。因为这些限制，许多本来应一以贯之的内容被人为地割裂开来的；同时，为了拼凑课时，一些关系不大的内容被捏到同一模块中。显然，这样做破坏了数学的逻辑结构。为了有利于数学教学内容的合理组织，数学课程不宜采用模块化方法。
另外，数学课程结构创新的提法必须慎重。陈省身先生曾经谈到，基础教育阶段的教学内容，“可以变得很少，就是这些内容，没有什么新的。”中小学阶段所学的数学内容及其逻辑机构都是非常成熟的。结果创新很可能引发新的问题。关键是内容的呈现方式的创新，特别是素材的选择和知识发现过程的“再现”。
与此相关的问题是分科结构和综合结构哪个更好的问题。我们认为，分科结构和综合结构各有利弊，并不存在哪个更好的问题。重要的还是如何加强联系。从当前的教材编写实践看，因为没有充分地体现联系的素材和问题，综合结构因为造成知识链条的断裂（前一章讲代数，下一章安排几何，接着要安排统计），所以弊大于利。应当说，综合结构比分科结构更难组织，需要更多的时间来实验、探索。
从内容顺序来看，可以考虑：工具性内容（如常用逻辑性用语、向量、算法等）在前；确定性数学在前，不确定性数学（统计、概率）在后；有限在前，无限（导数、积分）在后；代数（函数）在前，解析几何、立体几何在后；等等。
5联系实际和数学应用――如何理解？如何把握？
我们的疑问是：数学应用真的是数学教育的主要任务之一吗？应当如何理解基础教育阶段的数学应用？
陈省身先生说，“很多是教学学得深了才有应用”。 联系实际，加强应用，需要考虑两个方面的问题：一是是否与当前的数学学习内容有直接关系，可以成为理解当前学习内容的基础；二是是否与学生的已有知识经验相协调。正因为此，需要防止两种倾向：一是为“情境”而情境，所设置的学习情境与当前的学习内容没有多少关系，把“数学化”搞成了“去数学化”；二是情境复杂化，造成学生对背景理解的困难，干扰了对数学本质的理解。
为了解决数学脱离学生生活实际，学生数学学习兴趣不高的问题，在数学内容的组织上，曾经出现通过解决现实问题带动数学学习的方法，即给出一个现实问题，在解决问题的过程中，需要哪些新知识就引出哪些新知识，这样问题解决好了，新知识也学到手了。这与有人提出的数学课程可以用“经验课程”的方式设置，教材可以“情境化”的提法差不多。实践表明，这样组织数学课程内容，可以在某种程度上解决学生的学习兴趣问题，使学生感到数学有用等等，但是难以保证知识的系统性，最终不利于学生建立良好的数学认知结构。因此，在国际上，这样的做法已经。
从
数学实践看，纯粹用数学的形式化逻辑体系组织教材，因为与学生的数学思维活动不一致，对于少部分能主动寻根究底的学生的学习影响不大（他们能主动地问“为什么”，主动探究结论成立的原因），但对大部分学生而言，要求他们根据这种逻辑体系自己发掘知识的发生发展过程，显然有困难，因为学生（甚至有许多教师）不能体会这种逻辑体系中所蕴含的数学思维过程，数学思想方法，常常以简单模仿记忆的方式进行学习，并且容易导致教师照本宣科。为了解决这个问题，佛莱登塔尔提出“数学化”、“再创造”的概念。后来，荷兰的佛莱登塔尔研究所根据佛莱登塔尔的基本思想，他们认为，经验是学习的起点，真实的现象是概念形成的源泉。用真实的情境描述问题，引导学生通过实验、收集数据、讨论等活动，从中概括出数学问题，然后再进行数学的运算、推理、论证、解题等“传统的数学活动”，最终使学生掌握数学知识。由于一段时期以来，他的数学教育思想在我国倍受推崇，所以这一理论对我国的数学教育改革有很大影响。有人说，数学的逻辑体系是人为的，数学课程也能以“经验课程”的方式来组织，数学教材、课堂教学都要强调“情境化”，因此提出教材编写、课堂教学都要“从学生熟悉的生活情境出发，构建与学生生活经验紧密结合的学习或教学情境，使学生在解决相应问题的过程中，学会相应的熟悉知识”。
显然，这是“走另一个极端”的做法。有两个明显的问题需要考虑：一是知识的系统性如何保证？二是构建的生活情境是否恰当？是否真正能够反映当前知识学习的需要？
我们认为，数学课应当教数学，任何情境、联系实际、学生的探究活动等等，都应以是否有利于学生理解和掌握数学知识为标准，因为心理学的研究早就表明，离开知识的掌握，学生的一切发展都将落空。无知者不仅无能而且无情。
6学生负担重――到底是怎样产生的？如何才能真正减轻学生负担？ 我国学生的负担确实非常沉重，他们的时间大部分都被所谓的“主课”占据，没日没夜地做题、做题再做题，为了应试在重复做一些对他们来说没有多少意义的题目。投入和产出太不成比例了。
现在的问题是，哪些因素造成了负担沉重？是因为课程繁、难、偏、旧吗？是因为教材内容多吗？是因为我们过度强调基础了吗？我们认为，这些都不是主要原因。熟悉我国中小学数学课程发展情况的人都知道，从实施九年义务教育以后，我国的数学课程、教材中，繁、难、偏、旧的情况已经基本上不存在了。另外，数学教学中强调基础能够起到减轻负担的作用，因为一旦学生有了良好的基础，并形成了逻辑推理能力，那么他们就有能力自己去解决更复杂的问题。实际上，强调基础没有“过分”的问题，只有“不到位”的问题。
学生负担重主要来自教学。具体表现是：
（1） 赶进度，3年的内容2年教完，拿出大量的时间进行中考、高考复习； （2） “注入式”教学盛行，大量采取“概念－例题－练习－习题”的教学模式，概念教学一带而过，讲解例题就是归纳题型，然后就让学生进行大运动量的机械重复训练。
（3） 强调细枝末节，不注重基本概念；
（4） 强调题型训练，注重解题技巧而不注重核心数学思想方法； （5） 为了解题方便，擅自增加教学内容； „„
要真正减轻学生负担，提高教师水平（主要是教师本身的数学素养、把握学生数学思维规律的能力），改进教学方式最关键。因此，课程改革与教师培训比较是第二位的。
7改进教学――我们应该做什么？
当前，为了改进数学教学，特别值得强调如下几个方面： （1） 亲和力：以生动活泼的呈现方式，展示数学的发生发展过程，激发兴趣和美感，引发学习兴趣。
中学数学的绝大部分内容，是人类社会长期实践中经过千锤百炼的数学精华和基础，其中的数学概念、方法与思想的起源与发展都是自然的。如果你感到某个概念不自然，是强加于人的，那么只要想一下它的背景，它的形成过程，它的应用，以及它与其它概念的联系，就会发现他实际上是水到渠成、浑然天成的产物，不仅合情合理，甚至很有人情味。因此，数学内在的和谐自然，也是增强数学课程亲和力的源泉。这就要求我们努力选取那些与内容紧密相关的、典型的、丰富的、学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念、结论和思想方法发生发展过程的学习情境，激发学生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，兴趣盎然地投入学习。在体现知识归纳概括过程中的数学思想、解决各种问题中数学的力量、数学探究和论证方法的优美精彩之处、数学的科学和文化价值等地方，用适当的方式启发学生的美感，引导学生更深入地思考，不断引发学习激情。
（2） 问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
提问是创新的开始。以问题引导学习应当成为数学教学的一条基本原则。要使学生“看过问题三百个，不会解题也会问”。通过恰时恰点的提出问题，提好问题，给学生提问的示范，使他们领悟发现和提出问题的艺术，引导他们更加主动。有兴趣地学，富有探索性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。
具体的，可以在知识形成过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，引导学生的思考和探索活动，使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程，切实改进学生的学习方式。
提问的关键是要把握好“度”。要做到“导而佛牵，强而佛抑，开而佛达”。这是课堂教学的关键，也是衡量教师教学水平的关键之一。
（3） 思想性：加强数学思想方法的渗透与概括，引导学生领悟具体内容所反映的数学思想。
数学教学中注重思想性，就是要以数及其运算、函数、空间概念、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等数学核心概念和基本思想为贯穿数学教学过程的“灵魂”，体现寻求一般性模式的思想和追求简洁与形式完美的精神等，引导学生领悟数学本质，体验数学中的理性精神，加强数学形式下的思考和推理训练。具体地，在核心概念的初学之初，利于“先行组织者”，在大背景下阐述它的地位和作用；在具体讨论某一内容之前，先引导学生明确需要研究的问题及其研究方法；在小结时，不但引导学生归纳知识结构，而且要从数学思想的高度进行概括和总结；等等。
（4） 联系性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
逻辑的严谨性是数学学科的特点之一，而不同内容的联系性、数学思想方法的一致性则是严谨性的关键所在。利于数学内容的内在联系，使不同的数学内容相互沟通，既是使学生建立功能良好的数学认知结构的需要，也是提高学生数学能力和对数学的整体认识水平的需要，特别地，数学中应强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，
第15篇：教育教学经验交流1
教育教学经验交流
―――武汉市秦园路学校邹雄威
各位领导，大家好，我是来自武汉市秦园路学校的一名历史与社会教师，在上学期元月调考中我校历史与社会学科取得了全区第8名好成绩，对于这一成绩的取得，我首先要感谢我的学生，正是由于他们的努力学习才会取得这样的好成绩；第二，我要感谢我校三个班的班主任，正是由于他们的辛勤付出，才形成了较好的班风、学风；第三，我要感谢以教研员瞿老师为首的武昌区历史与社会中心备课小组成员以及承担专题辅导报告的老师们的辛勤劳动。第四，我要感谢学校领导的大力支持。
说心里话，对于这一成绩的取得，我几乎不相信这是真的，但我也感到不意外，可能是向我校这样类似的学校习惯了做丑小鸭，一下子变成了漂亮的白天鹅不适应吧。各位领导都知道，我校是武昌区北片的一所薄弱学校，农民工子女、低保家庭的子女、单亲家庭的子女占我校学生总数的80%左右，对于这样一批起点低的学生，就需要我们花更多的时间去帮助他们、去引导他们、去关心他们。今天能有机会在这里发言，我感到非常的荣幸，我这里谈不上什么经验，只是将自己在这些年里的一些教学感受和做法提出来，希望大家能够加以指正。
一、前一阶段的做法：
1、爱学生，爱自己的工作 。
一位教育家曾经说过，教师应是爱的使者。作为一名人民教师，更要牢固树立“热爱学生、服务学生”的思想，只有增强这种意识，才能爱教育，才能耐得住寂寞，从而面对三尺讲台，兢兢业业，无私奉献， “捧着一颗心来，不带半根草去”。只有爱学生，心中有学生，教师才会更加主动的去提高自己的教育教学水平。我们不能一味地抱怨学生的种种不是，而忽视了自身的职责所在。现在的学生在学习、素质方面较之以前的学生有着很大的差距，这是一个不争的事实。但我们必须清楚一点，正是学生存在着这诸多的不足，才需要我们去启发，去教育，这就是我们的工作。只有爱自己的工作，才能更好地干好自己的工作。
2、认真揣摩历史与社会的学科特点，搜寻经典案例，激发学生学习的兴趣。现在的历史与社会教材，课本上的内容虽然不多，但知识的容量很大，很多知识都是结论性的语言，从学生的认知角度来说，有些知识是不容易理解的，这就需要老师在教学过程中注重教学材料的搜集，力求做到有的放矢。大家都知道，历史与社会这一门和现实社会联系的紧密，历史上和现实生活中有很多的事例可以应证课本上的观点。为了激发起学生学习的兴趣，能对所学知识有一个较深的了解与把握，我仔细地搜集了一些与课程内容相关的案例，并结合发生在身边的
一些实际事例，让学生讨论，发言，自己再加以引导，以求达到预期的目的。比如我在讲九年级第三单元第一课《人权的历程》第一节《人权的足迹》这一内容时，课本上有一句话：20世纪60年代，美国的黑人领袖马丁路德金发表著名演讲《我有一个梦想》，表明在诞生了“第一个人权宣言”的国家，真正实现人权，那时仍然是个梦。为了加深学生对这一句话的理解，我给学生出了一个讨论题：你认为2008年美国历史上第一个黑人总统奥巴马的当选是否意味着美国真正实现了人权。在课堂上学生进行了热烈的讨论，在讨论的过程中，我对学生的发言进行了及时的点评，对学生的回答的精彩之处进行大力表扬，这样，通过学生的讨论、发言，一方面完成了课本知识的传授，另一方面加深了学生对知识的理解，同时又锻炼了学生的语言表达能力，活跃了课堂的气氛，激发了学生学习的兴趣。
3、认真布臵和批改作业，做到集中讲解和个别辅导相结合。
布臵作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我认真研究每年的调考试题和中考试题以及考试说明，对各种资料进行筛选，精心组织练习，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业及时、认真地批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，对共性问题在课堂上集中进行评讲，并且经常让学生自己来讲解，我再进行必要的点评。这样不仅要让学生知道了是什么，还要知道了为什么。对于个性问题在课后分别找学生进行个别辅导。
4、认真加强对后进生的辅导力度。
现在每个班几乎都有一两个甚至几个调皮捣蛋的学生，象我校这样类似的学校就更多。这些学生如果处理不好，就可能经常影响教师的课堂教学过程。对这些学生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，要经常与他们交心谈心。现在的学生有一个心理特点，就是自尊心强，爱面子，非常注重自己是否受人尊重，和别人对自己的看法。如果学生犯了错误，教师对其行为严正指明是有必要的，但是在这一过程中，教师一定要把握好不伤其自尊心的原则。我认为应采用的方式是“刮脸前先涂剃须膏”，即批评前先表扬。涂上剃须膏刮胡子，自然干净，但最重要的是舒服。对于一个上课好动的学生，可先表扬他曾在运动会上的优秀表现和顽强拼搏的精神，等他自豪时，再建议他在学习中也发扬这种精神，学习成绩一定会赶上去的。平时碰到学生调皮捣蛋的时候，要真诚地化解矛盾，切忌简单粗暴，要将奖、罚紧密地结合起来，尤其要注重“奖”。老师的一个鼓励的眼神、一个手势，一个微笑可能会很大程度上调动学生课堂参与的积极性。但奖励必须要有针对性，必须要有的放矢，如一次比较好的作业、一次精彩的发言等等。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基
础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。
二、下一阶段的打算：
1、加强对重要知识点的检查与落实。
大家都知道大多数学生对历史与社会这一门学科是很不重视的，在加上下一阶段其他学科的学习任务重，要想学生课后自觉的抽时间看教材是不大可能的。但学生的时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。所以作为教师必须想办法来加强对学生重要知识点的检查与落实。为了做到这一点，我充分调动学习成绩好的学生的积极性，把全班按层次搭配分成几个学习小组，让学习成绩好的学生担任小组长，我把每一课的重点知识点进行归纳总结，让这些小组长负责检查本组几个学生，并对每一次检查做好记载，我随时抽查。在课间碰到一些学生，我也会经常对他们进行提问。通过这种方法，我相信学生对重要知识点的掌握程度将会大大提高。
2、认真组织专题复习，积极做好备考工作。
下一阶段，我主要是对教材的一些知识点进行归纳、整合，形成几个专题，如在进行资产阶级革命这一专题讲座时，我将八年级和九年级教材中所讲到的世界各国的资产阶级革命进行归纳、整合，使学生对这一专题有一个横向和纵向的比较和认识，以此来加深学生对所学的知识理解和掌握。同时每一个专题结束后进行配套的练习，以加强对学生的检测。针对学生练习中出现的问题再来查漏补缺。
以上是我在教学过程中的一些感触，不到之处，还望大家指正！
第16篇：教育教学经验交流材料
打造理想课堂 建设卓越学校
各位领导、各位同仁：大家好！
今天，很高兴能有这样一个机会同各位教育同仁进行沟通与交流。我来自**市建校最早的高中，也是我市唯一一所地处乡镇的省级规范化高中----第二中学。首先，请允许我介绍一下我们学校。**地处胜利油田腹地，黄河三角洲最东端，是距离黄河入海口最近的高中学校。我校学生都是周边的农村子弟，学校周边环境、校容校貌以及生源质量等方面与城区学校相比较差距很大，但学校建校60年来，学校一直保持着积极向上、奋发进取的昂扬态势，取得了高考成绩和社会声誉的双丰收，得到周边乡村乃至全市的广泛好评，学校先后获得山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省绿色校园和山东省文明单位等几十项省市级荣誉称号。《现代教育报》在2010第15期对学校的教学改革作了整版报道。**年以来，学校三次代表**市接受省教育厅专家组督导评估，专家组对学校课程实施、规范办学、选课走班和课堂教学改革等，给予充分肯定和高度评价。学校也多次在省市级经验交流会上做过典型发言。今年高考结束后，我校教科室组织高三骨干教师对我校办学的经验进行了归纳与总结，经过十几名编委40多天紧锣密鼓的撰稿和修改，材料已经准备完备。这些材料被我市教科院看中，又经过非常认真的修改，现在已交付对书稿要求极为严格的国家百强出版社---山东人民出版社出版。
一、自强不息是打造理想课堂的坚实基础
**建校于1952年，是**市建校最早的学校之一，在进入新世纪之前，**以教师敬业、能吃苦，学生勤业、能受累而在当地享有良好的社会声誉。但进入21 世纪之后，随着城市进程的进一步加快，“城挤、镇弱、村空”的格局逐步形成，地处乡镇的**受到了前所未有的挑战，大量优秀的生源流向办学条件优越、师资力量强大的城市学校，特别是自实行学生自主选择高中学校之后，这一现象的流动更为明显。怎么办？是像很多地处乡镇的农村普通高中一样办学性质改变为职业高中，还是与等待着与城区学校合并，显然，对上述两条中的任何一条，**的教师们从理智和情感上都无法接受，唯一做到的就像我们学校大门上挂着的大大标语：自强不息。为此，学校多次组织教师远赴与我校情况相似的江苏省栟茶中学参观、学习，在全校掀起了“学习栟茶中学，把二流学生教成一流，把平凡的事做到极致”的活动。针对生源基础较为薄弱的现状，我校在继承发扬学校60年优良办学传统和对现实认真分析的基础上，博采众长，大胆创新，提出了“让每一个学生都成功”的办学理念，并以此为统领学校全局，在实践中认真予以落实。学校要求从学校领导与所有教师都抱定“让每个学生都成功”的必胜信心，倾注满腔的热情和关爱。每一位班主任、每一位任课教师要对每个学生负责，对每个学生的生活和学习全方位负责。全校各个年级平行编班，高一确定教学底线针对最后层次的学生，确保每个学生都能听懂和有效参与，用全员参与的方式促进每个学生在原有基础上的发展。学生成绩作为一个动态发展过程，到了高
二、高三学习成绩分化是很正常的，我们将教学底线设定为面向中等，对上等层次的学生和中下层次的学生采取培优补差的形式，满足不同层次学生的发展需求。这样，学校既倡导有教无类地平等对待每个学生，更注重因材施教地促进每个学生的全面发展，健康快乐成长。由于我校优秀生少，又分散在各个班级里，学校坚持平等教育，没有选择只让少数精英出头露面，而是让全体学生共同成功，也促进了优秀生的更大成功。学校在优秀生培养上，方向明，档次高，管理严，效果好，低进优出，每年高考都有大量中考入学基础一般而异军突起的现象发生。2009年考取北大的张超同学，在中考时，在全市仅排在812名，经过学校一整套行之有效的培养，高考时考出优异成绩；我校学生入学整体基础差，后进面学生多，教学和管理难度大，学校要求全体课任教师要坚持“不放弃每一名学生，从最后一名学生抓起”的做法，在教学上分梯度对学生实行全员承包全程关注，管理上与学生结对子，做朋友，与家长常联系，共育人，积极构筑和谐的师生关系和良好的家校关系，这样，日积月累，不但换来了多数学生的差进优出稳步提升，更赢得了广大家长的信赖与支持，使得我校的生源质量年年攀升。
二、追求卓越，务实高效是打造的理想课堂的关键
何为理想课堂？这是一个**的教师们常挂在嘴边，常争论的话题，而如何落到实处正是教师们一直在茕茕竭力的教学实践和理想追求。
为加强教研组建设，增强教学研究的实效性，提高课堂效率，学校通过承包的形式积极打造理想课堂。学校实行领导干部承包年级、教研组及督导室监督评估相结合的教研制度。具体要求是：副校长承包年级，学校中层承包教研组，年级管委会成员承包班任课组，任课教师再承包学生，这样任务层层分解，职责明确，成绩优劣一览无余。
（二）．立足实际，博采众长，精心构建理想课堂
我校立足实际，在广泛学习借鉴的基础上，确定了“少教多学，当堂达成”的理想课堂教学原则，学校首先继续强化了自2002年便开展的“以学案为载体，构建自主高效课堂”的研究和实践，并形成了“预习反馈、学情调查—目标定位、自主学习—合作探究、质疑释疑—精讲点拨、思维升华—训练反思、当堂达成”的五步教学模式。强调理想课堂教学所必备的几方面具体做法：一要体现“先学后教、合作探究”的理念，不摆花架子，力求体现学生主体的最大化、最优化。二要落实“三讲三不讲”的要求。四是对教师课堂上提出明确要求，教师连续讲课不超过10分钟，最后5分钟要用于课堂小结巩固。五是加强课型研究，对新授课、复习课、讲评课、实验课和阅读课五种课型要各具特色、进行深入研究。六是开展各种形式的听课、磨课活动。实施推门听课、跟踪听课、计划听课等制度，年轻教师必须听骨干教师的课之后才上讲台。
（三）.加强教学常规管理是打造理想课堂的必备
抓好教学常规，是所有名校成功的秘诀。长期以来，我校在教学实践中坚持常规管理中的“严、精、细、实、活”的五字要求，抓细备课（新教师备课必须按如下步骤：个人钻研-集体备课-个人教案-听课-修改教案-上课），抓活课堂，抓严辅导（充分利用好答疑时间，作为培优补差的关键所在），抓精练习（精选优化组合试题，力求每一道题都有代表性，学校从不用别人编制的成套练习题），抓实分析（考试后的数据分析）。做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）“四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）。
教育的主阵地是课堂，而教师是课堂的导演，教师素质的优劣将直接影响到理想课堂的成效。很长一段时间来，我们学校的很多骨干教师都纷纷转到城区条件优越的学校任教，学校只好大量招聘年轻的新教师，青黄不接的现象非常严重。目前，我校35岁以下的教师所占比例在70以上，如何让这部分教师尽快的成长起来，是学校发展的重中之重。为此，学校积极开展了“青蓝工程”：新教师要过“三关”（情感态度关，对农民子弟、农村要有深厚感情；角色转变关，从学生转到教师；教学业务关）；新教师要拜师，师徒教学质量实施捆绑制考核。新教师要上五种课：亮相课，从事教学工作一个月内上，由督导室、教科室组成评估团，评估新教师的优劣，让其明白自己的优劣，指出改进的方法。接着要上过关课、比武课、观摩课、示范课，后四种课由教师根据自己的实际进步情况提出申请，学校组成评估团评审，合格后才能上下一种课。
三、精心对待学校的每个环节是打造理想课堂的有了保障
学校无小事，处处是教育。理想课堂，不仅仅局限于课堂之上，而是涉及到学校的方方面面。任何一个环节出现问题，就像 牌一样引起连锁反应。
地处偏远农村的**之所以生生不息的法宝就是这里有一个师德高尚、作风纯正的教师团队，为保证这块传统招牌永远熠熠闪光，我校坚持“师德为首”，并在德育实践中形成了具有本校特色的具体做法。一是深化感恩教育特色。引导广大师生以感恩的心情看待工作、他人和学校。二是完善落实领导干部以身作则制。领导干部要敢打硬仗、能打硬仗，打漂亮仗。三是实行无缝隙的“三全”管理制度。校园里时时有人管，事事有人管。四是创新德育活动形式。
没有竞争，学校将成为一滩止水，无序竞争，学校将变成一团乱麻。在教师管理模式上，我校实行“年级负责制”、“岗位目标责任制”和“教代会监督制”。每个年级学校都聘用一名副校长负责年级的各项事务，从高一带到高三，轮流循环。在学生与教师管理上，三个年级之间，展开激烈的竞争，相互之间比成绩、比贡献，大到学业水平考试的合格率，小到每周学生课堂上的表现，学校都会通过校报、校刊、校园广播站、宣传橱窗等媒介，及时向教师和学生进行通报，这样鞭策落后，鼓励先进，形成了你追我赶、不甘落后的生动局面。在教师选聘上，学校严格执行岗位目标责任制，尽最大可能的根据教师的专业特长和实际技能，把教师放到能力最易于发挥到极致的岗位上。为解决三个年级之间、教师与教师之间因竞争而产生的不和谐，学校充分发挥教代会的监督职能，党总支和校委会也积极进行协调，这样既竞争又合作，既相互取长又相互避短，使得上至校长，下至教师，乃至工勤人员，每一类人员的积极性都有在严格的职责规范下充分调动了起来。
１．实施“借脑兴校工程”。
２.“骨干教师培养工程”。学校建立了详实的教师业务成长档案，通过一系列措施，力争使年青教师一年教学入门，三年教学过关 ，五年教有特色，八年争创省市县级教学能手。
３.“精品课带动工程”。在培养青年教师上，实行 “青蓝”工程，通过岗前培训、拜师结对、教学入门验收、教学基本功过关、教坛新秀选拔以及各级教学能手的评选，为青年教师搭建了很好的平台。
４.“继续教育工程”。为打造学习型教师团队，学校倡树学习的风气，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经验性，努力向专家型教师发展。树立并带动学生要有终生读书的意识，让读书成为一种提升个人内涵的自觉行动。学校鼓励教师自学和积极参加各种培训活动。
５.课题研究工程。教而不研，难免肤浅。我校要求全校每位课任教师都必须有基于自己学科特点的研究课题，每个备课组、教研组都要承担县级或市级课题。省级重点课题《新课标下，课堂教学改革管理与实践》结题并发表在《山东教育导报》上，在中央教科所组织的课堂评比中荣获一等奖。
另外，学校还通过开展了一系列扎实有效的活动，如论文比赛、课件比赛、经验交流会、精品课展示等。
各位领导、各位同仁，打造理想课堂是推进素质教育，提高学校教育教学质量的保障，以上是我校在打造理想课堂方面的一些做法但要想实现我们的教育理想，这不是一朝一夕、一蹴而就的事情，是一个系统工程，任重而道远。但我们坚信，只要我们保持住我们学校一贯的优良淳朴校风，对外，紧跟教育新形势的发展步伐，积极向先进经验学习，对内，要勤于思考，敢于挑战、开拓创新，专心致志抓教学，精心细致搞研究，我们一定能在素质教育的宽广大路上越走越顺，越走越远。以上所论，只是我校的具体做法，很不成熟也很是肤浅。
第17篇：教育教学经验交流材料
2006年9月被分配到青州市庙子初级中学任教，现担任七年级数学教学工作，并兼任七(3)班班主任。在过去的一学年里有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。现把这一年的教育教学工作中的点滴经验介绍如下：
1.激发学生的学习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。七年级学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？
首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
我在教学时因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
2.设计符合学生年龄特点的实践活动。
七年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多重”的活动形式。让学生通过测量自己带来的物品的重量，加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
3.结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学亿以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
4.巧妙渗透环保教育，关心环保。
在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。
总之，作为一名教师，教育教学是我的基本工作，三尺讲台是我的阵地，学生是我的研究主体。在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在21世纪，实施素质教育，全面推进新课程将对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，积极探索教育教学经验，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的一份微薄之力。
第18篇：教育教学经验交流材料
历史教学经验交流
金厂沟梁中学张雅芬
在过去的一学年里有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。现把这一年的教育教学工作中的点滴经验介绍如下：
1.激发学生的学习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。七年级学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？
首先，“学生是学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
我在教学时因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
2.结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。
3、优化课堂教学。
成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。
（1）大胆放手——学生主动学习的前提。给学生多大胆，学生就有多大产。教师要给学生充分的时间和空间，让学生自觉主动地去学习、去探索、去享受成功的喜悦。
（2）授之以渔——开启智慧的钥匙。教学关键是要让学生掌握学习方法，让学生用所学的方法去举一反三，灵活应用，解决生活中的问题。
（3）良好学习习惯的培养——魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯”。一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中巩固强化，对教学起到事半功倍的效果。
总之，作为一名教师，教育教学是我的基本工作，三尺讲台是我的阵地，学生是我的研究主体。在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在21世纪，实施素质教育，全面推进新课程将对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，积极探索教育教学经验，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的一份微薄之力。
第19篇：教育教学经验交流发言稿
真抓实干不断创新
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！今天能有机会与在座的各位校长、同仁学习交流，非常荣幸，中心校领导安排我校代表作教学教研方面的经验介绍，其实我校也没有什么成功的经验可谈，在教学教研方面很多在座的兄弟学校比我们搞得好得多、丰富的多。所以内心非常惶恐，有点“鲁班门前耍大刀”的意味，没有办法，服从组织安排，胡乱写了点文字，很粗糙，谈不上经验，请领导和同仁批评指正，权当抛砖引玉吧：
首先我们 通过例会、誓师会、班主任工作会议在全体教师树立四种意识一是责任意识。教师的职责本身就是教书育人，职业决定我们要有奉献精神，而毕业班教师奉献的会更多，责任更为重大。因为每一位教师的教学质量不仅关系到个人的得失，同时也关系到学生的成长命运，整个班级、整个学校乃至全乡的教学质量。面对目前教学质量的激烈竞争，我们要有时不我待的紧迫感，要有力争上游的目标追求，要有勇于超越的豪迈气概，每一位教师要感受到自身责任的重大、自身的重要性。
二是目标意识。各班要将班级培优、辅差目标印发到各科任教师手中，要将班级在全校同年级中的奋斗目标告之全班同学，分科、分类召开学生动员会、座谈会，要让每个层次的学生学有目标、行有方向，都有进步与发展。对于特优生，我们在刚进入九年级时，就选取五六人利用晚三集中起来进行强化训练。三是辅差意识。要想提高整体教学质量，必须转变教学思想，在盯紧特优生不放的前提下，重点抓三个方面：一是要总结差生进步的经验；二是要总结学科教师提高中差生成绩的点滴经验；三是教师之间相互协作的经验。 因此，我们无论是从训练题的拟定、课堂提问的对象、还是课堂教学过程的组织、个
别辅导等细节，都要全力体现辅导中差生这一意识。
四是合作意识。团结协作是现代教师必须具备的基本素质，是取得成绩的先决条件。复习备考，团结协作显得尤为重要。同课头教师之间要坦诚交流复习方法；相互学习课堂的组织方法；协作拟定质量上乘的复习训练题；选定最有效的复习资料；不能出现各自为阵，单打独斗的局面。同班级内各科之间也要团结协作，均衡发展，学校从时间分配，重视程度上都要体现均衡、团结、协作。
其次针对毕业班教学，我们具体做了以下五方面工作。 一是在教育教学中既不要犯经验主义错误，又不要放任自流，要不断地学习，与时俱进。要精心准备，上精品课，认真筛选，选精品题，批改好每一本作业，辅导好每一位学生。
二是要正确掌握教学进度，准确把握《课程标准》、认真吃透教材、研究中考说明，捕捉中招信息，把握中考动态，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。
三是对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。加强与家长交流与沟通，取得家长的支持。
四是加强学生心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，我们在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作。
五是狠抓课堂教学。把好三关：发挥教师自身作用，把好备课关；发挥教师主观能动作用，把好上课关；结合学生实际，重视方法研究，把好学生学法指导关。
最后学校校委会重点做好以下几方面工作。
一要形成校长亲自抓、业务领导主抓、班子分工明确的毕业班教学工作分包责任制； 二要制定毕业班工作计划，定期召开会议，分析各阶段情况、工作重点和应对策略，深入课堂听课，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。 三要拟定提高毕业班教学质量的几条切实可行的硬措施，并认真组织落实，加强考评，以制度规范管理。
四要协助班主任确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，帮助做好学困生帮扶、特优生培优等工作，
五要千方百计为教师工作、学习、生活创造条件，要想教师之所想，急教师之所急，解教师之所难，要加大教师外出培训学习力度，开阔教师视野；要切实以感情留人、以事业留人、以待遇留人，在学校资金允许的情况下适当增加教师福利待遇，切实体现多劳多得，赏罚分明。
六要与教师交心。认识到教师是教育的第一资源，没有教师的团结拼搏、无私奉献，搞好教学就是一句空话，提高质量更是免谈。英雌我们注重政策引导，营造环境，弘扬正气，表彰先进；要做好耐心细致的思想工作，增加沟通，化解矛盾，顾全大局；要主动关心、帮助教师的学习与生活，为他们排忧解难，充分调动教师的主动性、积极性和创造性。
总之，近几年来我校在教学管理方面，做了一些有益的探索，如果说取得了一点的成绩，这离不开上级主管部门、中心校领导的英明领导和兄弟学校的
大力支持，也离不开我校全体师生的团结协作、努力拼搏，但与上级的要求和家长的期望还有一定的距离，与其他兄弟单位相比还有许多不足之处，今后我们一定要大胆探索，勇于创新，争取取得更大成绩。
祝各位领导和同仁身体健康、家庭和睦、万事胜意！预祝排头教育的明天更加辉煌！
严冲中学
2014年3月
第20篇：幼儿教学经验交流心得体会
幼儿教学经验交流
在我和孩子们相处之中，我发现自己有很多不足的地方。我喜欢孩子们，和他们在一起我很开心，很快乐。所以不得不让我询问自己，反思自己：我该怎么样才能做一个孩子们心目中的好老师？我在网上查找各种资料，学习别人的长处，弥补自己的不足，还有同事们的点拨和自己的带班经验，做以下几点总结：
一，对待这些孩子们，我们必须做到：责任心,爱心，耐心，童心。
1、作为一名幼儿教师要清楚地知道自己的本职工作，目的和任务。做到对孩子们，家长们，幼儿园及自 王德真---山西汾阳杨家庄中心校
己负责任，让家长放心，让社会放心。
2、每一个幼儿教师要用真心去呵护班级上的每一个小朋友，不管在任何情况下，我们充当的角色都不同，在孩子们需要关心疼爱时，我们就是慈爱的母亲；在孩子们耍脾气时，我们就是严厉的父亲；在孩子们玩耍时，我们就是忠实的伙伴。
3 、在幼儿园工作，我们必须有耐心，因为幼儿园的孩子们都是刚刚离开父母的怀抱，这就要求我们老师做到都有耐心，多哄哄幼儿，在孩子犯错时，学习不懂时，我们不要一味的责骂他们，而应该有耐心地告诉他们，这件事做错了，同时，我们要给孩子养成讲道德，以理服人的好习惯。
4 、从事幼儿工作者，我相信大都是比较喜欢孩子的，他们天真，活泼，可爱，无暇，我们也要向孩子们一样，有一颗纯洁快乐，永远年轻的心。
5、和孩子们多沟通：对年龄小，话少，胆小的幼儿，我们应该根据幼儿的不同特点来引导和启发孩子们多说话，做游戏，讲故事，唱歌，跳舞，玩积木，看图书，和孩子们打成一片。让他们面对教师和自己的好伙伴一样。但要记住孩子们也是有思想的，只有你尊重他，他才会懂得尊重你。
6、家长是孩子们的第一任老师，孩子们和家长经常在一起，所以我们也要经常地和家长沟通交流，和家长多沟通很重要的，在家和父母接触的时间长，因此教师应该经常把幼儿在园情况和家长沟通，了解幼儿在家中的情况，和家长相互配合，共同培养孩子的好习惯。二，绘画活动对幼儿能力培养和发展
1、培养兴趣产生自信心。
喜欢什么？想做什么？都是源于兴趣。当然兴趣有天赋的因素，但更重要的还是后天的培养，当孩子对绘画产生兴趣之初，大多出于好奇，如果过了好奇的时机而不去巩固，那就没有兴致画了，因此，应该让幼儿先动手画一些非常简单而又有趣的画，而且要对初学画画的儿童进行正面引导，采取多表扬，鼓励的方法让幼儿把兴趣持续下去，启发他们如果在某处改进一下，下次一定比这次画的更好。这样做可以使幼儿在潜意识中产生牢固的自信心，因为心理因素是很重要的。自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和充分估价。自信心对幼儿的思想情感和行为起着调节作用。
2、培养幼儿观察力。
画过画的人都知道，画画是一种视觉艺术活动，不管是临摹、写生或创作都是观察后才能进行的，观察能力强的人，对所画作品的敏锐程度也强，反之，观察能力较差的人，他的作品就不能表现出事物的逼真性。大同小异，幼儿绘画也需要有一定的观察能力，也要把握客体的形状、大小、各部分的比例关系，这就需要他对客观事物作细致的观察，不仅要注意事物的整体，还要注意事物的各个部分、各个细节，多发现比较事物之间的不同。有一次，我给幼儿描述了一幅美丽的田园风光，要求幼儿根据我的描述画一幅画，幼儿的作品表现的非常生动、美丽。画的田野，随层而变，远处的朦胧用浅色，近处的颜色较明亮、鲜艳。大树也逐层而变，内圈深绿，中间浅绿，外层黄绿，层次鲜明。那位小朋友告诉我，内层绿色是因为树叶长的多，越往外树叶长的越少，阳光照射树叶就是黄色的。瞧！观察的多仔细，多有趣啊！作为老师，应该在观察方面多指导，以提高其观察的敏锐度。在提供绘画的客体时，尽量少用仿制品，而要让幼儿对着实体绘画，要多看看大自然。还是画大树，教师首先引导他们去观察大树，在观察的时候还要提示其特点：比比树干什么形状？树冠什么形状？各是什么颜色，再具体点，叶子什么形状，这样就能促使他们有兴趣的去观察，从而把大树的形象牢牢记在脑子里。只有这样，才能达到培养观察力的最佳效果，做到“下笔如有数”。
3、培养幼儿的想象力，尊重幼儿美术作品的创造性。
想象是智慧的翅膀，是一切发明、创造的源泉，应大力鼓励幼儿把自己的想象表现出来。进行绘画课时，我都将背景空出来，鼓励幼儿自由想象添画，并强调添画和别人不一样的背景，构成不同的情节，幼儿的作品往往内容丰富，不拘一格，充满想象。因此，培养幼儿想象力关键的一点就是给幼儿足够的空间，自由发挥。有一次，我发现班级的一位家长对他儿子的画非常不理解，并说：“我花钱买纸、买笔，就是让你瞎画吗？”我看了那位幼儿的画，整幅画面五颜六色，初看是显的乱，但深入的看下去，不难发现构图的新颖和用色的大胆。其实这正表现了孩子与其自身身心发展水平相适应的创造性。幼儿园和家庭都要为发展这种创造性提供条件，让它更好的发展。对于孩子一些创造性的问题和想法，教师和家长都要予以鼓励，促使他们“标新立异”，提问是孩子积累知识，发展思维的重要途径，所以成人要鼓励孩子对习以为常的现象和已被普遍接受的结论持怀疑态度，勇于提出自己不同的意见和想法，对孩子新颖独特的想法要给予赞赏；想的幼稚或是提错了，也不要简单否定，而要耐心的告诉他错在哪，应该怎样正确的提问和回答。
4、注重个性培养。
个性是普遍存在的，是推动社会向前发展的不可忽视的因素。我认为教育不是为了使教育对象逐步消除个性，成为只知接受的机器人，而是通过学习更好的发挥个性的作用，使他们具有创造精神，成为能适应和推动现在生活的未来的主力军。学前期是幼儿个性初步形成时期，因此注重幼儿个性培养有着重要意义。美国心理专家马尔兹认为，绝大部分自我信念都是根据过去的经验、成功与规定，屈辱与胜利以及他人对自己的反应，特别是根据童年的经验而不自觉的形成的。“成功型”和“失败型”个性一旦形成定势，将对人整个一生发生很大的影响。教师应该创造一个用孩子能充分表现自己能力和体验成功的欢乐的环境。绘画活动能让孩子在其中充分表现自己，每个人都可能找到表现自己的位置，去享受胜利的欢乐和成功的乐趣。同时孩子能充分放松自己，心情愉快，无拘无束，教师应多为孩子们展现自己的才能创造条件。创造成功环境的同时，还要经常给予积极的肯定，奥运会有句著名的口号“重在参与”，只要孩子认真参与了，我们就要给予肯定，使他们经常处于一种良好的精神状态之中，并为下次的努力鼓足劲。人都有追求目标的天性，一旦失去了自己感兴趣的目标，就会觉的迷失了方向。绘画活动中尤其注重循序渐进、由浅入深，孩子在追求目标的同时将自己的意识毫无保留的展现出来，描绘出发自内心的美妙图画，为孩子们的个性培养打下基础。
5、在绘画中培养幼儿的语言表达能力。
在培养了以上几个方面的能力的同时，老师还要善于利用时机，引导幼儿在实际感受的基础上去理解词语，并自如地加以表达。例如，带领幼儿在冬天观察雪景，可以将“寒风刺骨”、“白茫茫的”、“大雪纷飞”等词汇教给幼儿。教师可以在训练中引导幼儿去讲解自己的绘画作品。讲解的过程其实就是训练幼儿口语能力的过程。此外，教师还可以有目的的引导幼儿去评议绘画作品。教师可让幼儿先观察画面，并提出评议要求，然后让幼儿说说哪些好，哪些差，为什么？然后教师再引导幼儿把多种评议组合起来，组成连贯的句子，这样既加深了幼儿对绘画过程的理解，又发展了幼儿的口语表达能力。
三、教学经验与方法
1、以人为本，尊重儿童个性与需要。在教学中充分认识每个儿童都是独一无
二、独具个性特点的人。尊重儿童的独立个性，尊重幼儿的独特兴趣，尽可能的满足每一个儿童在情感上、身体上和心理上的需要。
2、正确看待儿童的个体差异，正确对待理解、耐心引导孩子的日常性错误，,采取针对性的措施，让幼儿获得正确的认知,得到真正的发展。
3、根据实际，制定班级特色教学计划。让教师结合班级实际情况，制定具有班级特色的教学计划。协助教师创造性地进行工作，充分调动和发挥每个教师的主动性和创造性，全力支持和服务教师的个性教学。
4、加强幼教师资培训,提高幼教工作能力水平。幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系，我园加强幼教师资培训，引进先进教育理念，定期开展教学业务调研，组织教师外出进修，邀请公安、消防、卫生系统专业人员进行讲座，更新知识和观念，帮助教师们转换观念、提高技能。
5、开展兴趣教学，培养良好习惯。我们针对幼儿喜欢简单重复的特点，尽量从生活出发，结合幼儿的兴趣点和具体真实的生活情景，改编、创编了一些简单、重复而有趣味的儿歌，并在一日生活活动的各个环节中渗透，使语言同时成为幼儿的学习工具，为幼儿形成良好的品德、卫生、生活、学习习惯奠定基础。
最后，作为一名幼儿教师，我们一天工作下来，多反思一下自己的工作不足之处，这样增加自己的教学经验，丰富自己的个人魅力。
