小学数学教学经验交流材料
雷世菊
回想自己几年来在教学中的点点滴滴做法，感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，总之一句话要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。今天利用这个交流的平台，我作为一名普通的老师，谈经验算不上，只能算是自己的心得，与大家分享，不足之处，还望批评指正
1、课堂教学中对学生的要求：
（1） 课前要预习。在每节新课之前，要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感知。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂百分之六十的新内容，会做百分之六十的练习题。每章节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，以形成对知识的整体认识。
（2）上课要听记练三者相结合。上课要认真听讲，把预习中存在的问题放在课堂上做重听，必要时还需要做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
（3）作业要认识完成。学生作业一定要养成独立思考的习惯，坚决反对盲目抄作业的行为。对于一些思考面和问题切入点比较宽的题目，强调小组合作，从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等 1
常用方法。
2、课堂教学中我的做法：
（1） 在上课前认真备好每一节课的知识。
（2）在课堂中讲清重点，并针对每节课学生每节课注意力在后来会分散的现象，经常拿一些题目让他们思考和研究，并让学生间进行适当讨论，强化了课堂效果，并通过探索激发了学习的兴趣。
（3）找出一些适当的练习题，让学生完成，通过多练一些基础性的题目，积累下了较为扎实的双基。我也不是强调什么“题海战术”，但“熟能生巧”对学数学来讲也算是一个真理了。例如我们在教学中常碰到这样的现象，就是考试60分的学生在那边常常抱怨说自己要是再细心点，还有很多的题目都会做，不然就会考到90分。这种现象就是通常所说的眼高手低。其实在毕业考试中，是有一定的计算的，有的还不少，所以扎实的基础知识在提高解题准确率的同时，又能为解好后面的大题多留些时间，以更能提高成绩。
但在布置作业时，还是分层次要求。布置作业不仅要适量，还可根据学生的不同状况区别要求。比如，练习册上的计算，简单点的应用题要求学困生做，其余的作业可不做。其他学生必须全部完成，至于难一点的拓展练习鼓励优等生做。
3、、狠抓纪律、班风、学风。
关于提高学生的学习成绩，不得不提到一点，就是学生管理。我始终觉得单纯的教学艺术最高超的老师不一定能教出最出色的学生，因为再高超的教学方法学生不理你的话，你也是白忙乎。我觉得要深入
了解学生，帮助学生和感动学生，让他们尊师重道，从而重视学习，这是提高学习成绩甚至整体学习成绩的一个重要因素。特别是六年级学生，由于他们在学习能力、方法、态度、等方面都有所不同，为了提高班级的整体水平，除了千方百计地培养他们的学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，还应在纪律、班风、学风方面下功夫，一到后期，学生的思想变化比较大，有厌学心理。比如：部分优生认为老师所复习的都是学过的，一点味道都没有，容易分散注意力；而后进生由于基础较差，思维能力跟不上，可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来，而且，在归类复习时，可能一节课复习的知识是平时一个单元的这样多，他们无法吸收导致无心参与学习。为此，必须注重班风、学风，狠抓纪律，争取全员参与。我虽说这两三年没有当班主任，但我对学生的基本情况还是有所了解。我会经常和学生交流了解学生思想动态，以及学习困惑。拉近师生距离。使学生从亲近老师，从而到亲近我所教的学科。这样便有利于教学。这样也对他们重视学习和提高成绩起到了一定的作用。
4、辅导学困生方面，制定好辅导计划。
“学困生”是我们最头疼的问题，针对学困生理解分析能力较差的情况，我认为应从计算能力入手，提高学困生的成绩。要求学困生必须掌握基础的计算方法和解题方法，考试中计算尽可能的做对。我想了一些具体办法：请班上的优等生，一个负责一个，每天督促他们做基础的计算练习题，简单应用题。当然，不管怎样做，有一部分还是什么都不知道，我真心希望要是哪位老师有什么转差的好招请教教
我。
以上是我我平时的一些做法和体会，不对的地方还请各位领导和老师指正。谢谢！
