焉耆县第三中学2012-2013学年第一学期
三年级数学教学经验交流材料
各位领导、老师们大家好！
首先感谢领导和老师们给我这次交流学习的机会，其实这四年来，我只是为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又较为灵活的教学方法。当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是分不开的。教学工作包含的内容很广泛，下面我就谈谈自己在上一学期数学教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与同仁们探讨和交流吧。我交流的题目是《倒数第一的进步》
2012年9月我终于如愿以偿当了数学老师，由于工作需要，我只能带三（1）班数学、科学和其他班副课，主任说：“马慧，三（1）班上学期期末考试全县排名第24名！”我惊讶道：“倒数第一！”“但是我相信你有能力”。我装作毫不在乎的回答：“我进步的空间真大！”我能不在乎这倒数第一吗？怎么办？我如何提高该班的成绩？静下心来想了想，最后决定走一步算一步！
第一：我重视他们的养成教育，培养良好的习惯。
我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
首先就是做好课前准备，细心倾听老师的讲解，做好笔记，耐心倾听同学的发言，全神贯注，集中精力，有不同意见或发现错误及时提出和纠正，体现兵教兵的作用。我的课堂教学或许并不好，但我不允许一个学生上课开小差或是做小动作，必须是全体参与，特别是后进生。
其次是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做作业，善于总结，独立思考，提出问题，不懂就问，有错就改等。我经常告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此经常提醒他们，平时向老师学习，向
同学学习。
最后是先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多时候，我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,我采取每次计算题,要求书写规范，同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次、两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。其实这也是计算能力提高的有效方法。
学习习惯固然重要，考试习惯更应重视。考试中学生不认真读题，书写零乱在每个班中都或多或少的体现，相信老师们在改卷时也曾发现，这就要我们在平时的单元考试中就培养学生，严格要求；特别是后进生。
其实各种习惯的养成与班级上课的纪律是分不开的，凡是我上课决不允许有一个同学捣乱、不听课、或是开小差，虽然老师讲得有时并不精彩，但只要学生好好听总会记住一节课的内容，相反，老师讲得再精彩，学生参与的不多效果也可想而知。
第二:师生一起和时间赛跑，向40分钟课堂要质量。
严谨施教，把握教材，向40分钟课堂要质量，因为三（1）班全是走读生，基础知识差。要实现高效课堂，就得巧妙安排课堂40分钟，运用“先学后教，当堂训练”教学模式。在教完新课之后，做相应的练习时，对书上的练习内容处理要有详有略，有说有写，对重复的可略去不做，对基本的让同学口答或说给同学听，对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做，再谈谈是怎么想的，应注意什么，让大家各抒己见，最后老师再安排学生独立的做一两道题，然后互相交流，马上订正，立刻出结果，这样当天的知识当天消化。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练
习与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。开展优等生帮助后进生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。虽然这样日清工作只能完成
3、40％，但是清总比不清的好。
第三：切实做好培优补差工作
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生。使各类学生都有不同程度进步与提高，爱好学生并不难，爱有问题学生那才是真爱，因此要舍得在后进生上多做文章，每个后进生背后都有许多感人闪光事迹，要耐心帮助他们从点滴入手,除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要抽出大量课余进行个别辅导，如头脑灵活的马海波、王佳雪同学通过辅导，在短短学期内前进到班里前五名，如杨志鑫、马海军同学刚开始数学考
2、30分，反应迟钝且不爱学，父母忙于做买卖无暇管理学生，确实让我头疼，不管吧他学习会越来越差，对学习丧失信心，管吧确实困难，讲一遍两遍他也听不懂，于是每天下午放学后进行单独辅导
一、二年级的知识，还组织了学生一帮一活动让优等生做他小老师随时给他讲题慢慢这个学期也有了明显进步，期末考试70多分。习惯养成了，课堂质量提高了。要想提高数学成绩我觉得还应该注重知识的应用。试想我们每次的学生考试题，无非就是课本与课外作业的基本内容；这就要求我们教师把课本的练习以及课堂作业上的有关练习着重讲解，多给学生分析题型以及讲解解决问题的方法。对于重要的题型在复习时，多总结、多练习、多讲解，加深印象，考试时学生自然而然的就会应用，得心应手，成绩也会提高。当学生体会成功的喜悦后，会对你所教学科产生更浓厚的兴趣，成绩就会不断提升。
第四：沟通心灵桥梁
高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。孩子对老师感情深浅取决于老师对孩子爱多寡。有一次同学们正在做作业，班内静悄悄就听到学生喊道妈妈我一愣问道：啥？同学们笑了，这位同学不好意思看着我满脸通红说：不对，是老师，这道题怎么做？虽然是脱口而出一句称呼，但在我心里似乎有一股暖流涌来，我感到对他们付出我无怨无悔。苏霍姆林斯基说：儿童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好感受和心情要比不好的多得多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。
通过坚持基本做到以上四点，通过一学期师生共同努力，期末考试全县排名第十，进步了14名。教学过程是不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学过程同时也是和孩子一起成长的过程，前进道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存，不管怎样，在今后工作中我还会快乐学习，学以致用，不断增长智慧，我的教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。不管怎样我还会继续用强烈事业心和崇高使命感去培育那些含苞欲放花蕾，盛开绚丽花朵。
以上这些只是教学中的个人见解，不当之处请同仁们指正。谢谢大家聆听。
2013年3月21日
