Grade7 Module4 My family Unit3 Language in use教学设计
教学目标：
一、知识目标
1、介绍自己的家庭。
2、能利用There be和have got句型介绍自己的家庭。
3、能阅读含有there be举行的有关家庭介绍的短文。
4、能用have/has got 句型写出简短的介绍家庭的句子，并能正确运用大小写，以及句号和问号。
5、能面向全班展示自我，做有关家庭的介绍。
二、情感态度
培养学生对家庭的爱和对家庭成员的关心；培养对不幸家庭同学的同情和帮助。
三、学习策略
学生合作交流，小组合作互助，即合作学习策略。
教学重、难点：
1、
2、have/has got的用法 介绍并写一写关于自己的家庭
Teaching steps:
1、Warming—up Teachers’Activity 问
（1）、你有一个大家庭吗？
（2）、谁能介绍一下自己的家庭？（提示：用上have/has got ）
Students’ Activity （1）、回答第一个问题（一块回答）
（2）学生两人一组交流，分别向对方介绍自己的家庭。
2、In put Teachers’Activity （1） 展示两个大家庭的图片，让学生分别描述一下这两个家庭。 （2） 问这两个家庭有什么不同？ Students’Activity （1）仔细看图片后，用1，2单元所学过的有关家庭成员的单词和have/has got来进行描述。
（2）学生小组交流，组长记录交流结果。评出优胜组。
3、Practice Teachers’Activity 让学生对上面两个家庭进行对比。 Students’Activity 个体活动或后加同伴或小组活动，然后以小组为单位检查。并评出优胜个人或小组。
4、Out put Teachers’Activity
（1）通过以上篇章的积累，对家庭已经得到了足够的语言输入，最后需要做到笔头上对语言的输出。为了让学生把所学的内容牢记于心，我设计了一段真实的任务――给一个想在中国找笔友的英国女孩Sally回email。并给出email地址sally_england@hotmail.com.首先，让学生通过小组讨论的方式，根据Sally的来信，确定要给Sally回信的内容，并进行口头汇报。这样不仅可以训练学生的应用能力，还可以巩固阅读所学知识，真正达到了英语教学的总体目标——培养学生的综合语言运用能力。
（2）让学生绘家谱图，巩固本模块所学的与家庭成员有关的词汇。
Students’Activity （1）学生个体活动，独立完成写作任务，组内交流写作结果，评出优秀作文。 （2）个体活动，强化巩固本单元所学词汇。组内检查。
5、Feedback Fill in the blanks with the proper words: (1)My father has got no brothers,so I haven’t got any_______.(2）（My father has got two sisters ,so I have got two ________.
(3) am the only child of my ________.I have got no ________or_______.
(4)My father’ mother is my _g______
(5)There is a _c______ on the teacher’s desk.It can help us solve the problems.
(6)Betty is from _A.______.She speaks English very well.Simple choice:.
(1)--——？
-They ‘re yellow.A.what about your shirts B.How are your shirts
C.What colour are
your shirts
D.Where are your shirts
(2)How are you?
-____.B.How are you C.Iam fine,thank you D.Good morning E.Hello (3)-Sam, this is Ann.
-____Nice to meet you.A.Yes, she is.B.How do you do? C.How are you? D.Goodbye.(4)-Good morning,Mrs Read.
-______.
A.I am OK
B.I am fine
C.thank you
D.Good morning (5)-I am sorry.
-_____.A.OK
B.You are right C.That’s all right D.That’s right (6)-Can you sing this song?
No,I ______.
A.can
B.don’t
C.not
D.can’t (7)-_____ is this new bike?
I think it’s our______.
A.Whose; teacher’s
B.Who ;teacher’s
C.Whose; teachers
D.Who; teacher (8)-How many students______ in your shool?
-About 1000.
A.there are
B.are there
C.is there
D.there is
6、Summing-up
通过本单元的复习，强化巩固了本单元所学词汇以及there be 结构和have/has got 的用法，学会介绍家庭，并培养了学生对家庭的爱和关心，对不幸家庭同学的同情和帮助。
7、Homework
写一篇短文, 介绍你的家庭。词数在60-80左右.
8、授课体会
学生应当成为课堂的主体，只有参与其中才会在学习中获得知识与乐趣，教师在学习过程中的积极评价更会为他们的学习兴趣推波助澜，这种课堂的教学设计有利于进一步发展学生综合语言运用的能力，有利于提高学生运用英语获得信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，有利于注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，进一步拓宽视野，增强热爱家庭，关心他人，热爱学习的意识，为将来发展和终身学习奠定良好的基础。
建议教师的活动和学生的学习的内容要写清楚。
[七年级英语]英语Module 1 Unit 2教学设计(外研版七年级上)
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