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认 识 比
【教学内容】
苏教版国标本六年级上册P68~70“认识比”例
1、例2以及相应练习。 【教学目标】
1.使学生在具体的情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。
2.使学生经历探索比与除法、分数关系的过程,初步理解比与分数、除法的关系,明白比的后项不能为0的道理,会把比改写成分数的形式。
3.使学生在数学活动中,培养学生分析、综合、抽象、概括等能力,体会数学知识之间的联系,感受数学学习的乐趣。 【教学重难点】
理解比的意义,比与分数、除法的关系。 【教学过程】
一、创设情境,引入比。
1.图片激趣,引发讨论,设置悬念。
2.电脑呈现例l主题图。提问:“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系?你会用哪些方法表示它们的关系?
3.揭题:比较两个数量之间的关系还可以用一种新的方法——比。
二、自主探索,认识比。
(一)初步理解比
1.启发谈话:用“比”怎样表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间的关系呢?刚才有同学会说,谁来试着说一说。
2”,我们还可以说成“果汁与牛奶杯数的比是2比3” 33“牛奶的杯数相当于果汁的”还可以怎样说成“牛奶与果汁杯数的比是3比2”
2“果汁的杯数相当于牛奶的2.看书自学, 汇报交流:
(1)写法 (2)各部分名称 (3)比是有序的
3.完成p68试一试
(二)深入认识比 1.认识不同量之间的比。
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(1)生读例2,师:读了这条信息,你能提出什么数学问题?
(请学生分别算出它们的速度,填入表格。)
(2)指出:像路程和时间这两个有着相除关系的量,我们也可以用“比”来表示。 交流得出:小军走的路程与时间的比是900:
15、小伟走的路程与时间的比是900:20。 (3)追问:900:15表示什么?900:20呢?(速度) 2.丰富对不同类量的两个数量比的认识。
张祥买3本笔记本用了10.5元。提问:这句话中告诉了我们哪两个量?它们之间有着怎样的关系呢?会用比来表示吗?
3.总结概括比的意义。
(1)观察一下这几组式子,总结相同的特点。
(2)提问:你认为两个数的比表示的是两个数量之间怎样的一种关系? (3)小结:“两个数的比”归根结底表示的都是“两个数相除”。
三、自学课本,内化比。 1.自学课本p69 2.反馈:通过看书,你还知道了什么?利用表格整理知识。
名称 比 除法 分数 前项 被除数 分子
相互联系 :(比号) ÷(除号) —(分数线)
后项 除数 分母
比值 商 分数值
区别 倍数关系 运算 数
*比的后项可以是0吗?你是怎样想的。*你还有没有什么疑问?
四、多样练习,应用比。*说一说(基本练习)*辩一辩(判断对错)
五、回顾梳理,总结比。
今天我们共同学习了什么?对于“比”,你有什么样的认识和收获?还有什么问题吗?