吴江市中小学班主任基本功竞赛考核要求
为提高班主任的实践能力和工作水平，促进班主任的专业发展，从2008年起，今后每两年举办一次中小学班主任基本功竞赛活动，考核标准如下，如有必要，当年度可作适当调整，但将提前告知：
一、观察技能
1.熟记全班每个学生的姓名、学号、班级、社会兼职等情况，了解学生成长的基本经历，了解学生的品行特征、学习状况、健康状况、兴趣特长等。
2.善于观察学生，及时掌握学生的思想、学习、生活动态。
3.熟悉学生家长，了解学生家庭的基本情况。
4.关心特困生、问题生、特殊家庭学生的学习、生活情况，及时了解并尽力帮助解决他们学习、生活等方面的困难。
二、管理技能
5.指导学生制订班级公约及各项规章制度。
6.做好班级卫生管理，重视学生的安全教育。
7.指导学生搞好班级板报、橱窗、队角等环境布置。
8.了解学生出勤到校情况，组织学生开展文明礼仪和行为规范养成教育。
9.组织学生开展常规文体活动，做好早操、课间操和眼保健操。
三、活动技能
10.具有一至二项特长，具有一定的活动表现技能。
11.针对学生思想、学习情况，有效组织和指导班会教育活动。
12.根据学生心理发展的特点和需要，定期开展团体心理辅导和其他形式的心理健康教育活动。
13.定期组织班会课、主题教育，做到目的明确、内容丰富、方法得当、效果明显。
14.组织学生积极开展各类文体、科技、社团等活动。
四、指导技能
15.指导班集体确立发展目标，帮助学生确立阶段和学期发展目标。
16.做好学生干部的选拔、培养和指导，充分发挥班干部的作用；班级自主管理岗位明确，职责清楚，措施落实。
17.重视团、队建设，指导学生开展团、队活动。
18.指导学生搞好班风、学风建设，促进班级形成健康文明的舆论环境。
19.针对个别学生的心理问题，及时做好指导与咨询，并做好个案记录。
五、组织技能
20.制订班主任阶段和学期工作计划，工作目标明确。
21.对于学生的突发事件，能及时采取措施，妥善解决。
22.认真、细致做好学生评语的撰写工作，学生评语针对性强且富有感染力、激励性。
23.做好班级内优秀学生、特长学生的评选与鉴定工作，善用表扬。
24.定期做好班级工作总结，及时做好班主任工作手册的记载工作。
六、协调技能
25.经常与任课教师、学校德育干部保持联系，互通情况，形成工作合力。
26.能通过家访、家长会议等形式，与学生家长保持经常性联系，善于听取家长的合理意见和建议，并能有效地进行家长教育指导。
27.善于利用社会教育资源，组织学生开展有意义的社会实践活动。
七、创新技能
28.主动学习教育学、心理学理论，经常学习教育法律法规及有关文件，具有一定的教育理论素养。
29.经常参加校内外班主任学习，积极参加校本德育教研活动，参与德育课题实践研究。
30.经常撰写德育案例和活动反思，每学期有班级管理的经验文章、优秀教案或德育论文。
31.组织班级管理有特点，形成有特色的工作方式。
中小学班主任工作规定
第一章 总 则
第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章 配备与选聘
第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章 职责与任务
第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第四章 待遇与权利
第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
第五章 培养与培训
第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第六章 考核与奖惩
第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
第七章 附 则
第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。
第二十二条本规定自发布之日起施行。
江苏省教育厅“五严”规定
一、严格禁止下达高（中）考升学指标。各地各有关部门和学校要坚持正确的政绩观和质量观，按照全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的要求，建立健全科学的教育教学考核评价和质量检测制度。各地各有关部门和学校不得以任何形式下达高（中）考升学指标，不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，不得以任何形式宣传高（中）考成绩、升学率等具体情况，不得炒作“高（中）考状元”。
二、严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学
一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时；保证学生每天睡眠时间，小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。
三、严格执行国家课程计划。各地各有关部门要按编制标准配齐配强中小学各科教师，督促所有中小学全面实施国家课程计划。各中小学要按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。
四、严格规范考试和招生管理。各地各有关部门和学校要规范考试科目，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县（市、区）统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管理，普通高中一律不得在中考前招收、录取学生，公办普通高中不得跨市招生。加强对普通高中学生的学籍管理，加快建立全省统一的普通高中学生学籍网络管理平台。加快高考招生社会化改革步伐，尽快推行网上报名，高考成绩由省级招生机构直接发放给考生本人。各市、县（市、区）和学校、班级不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。
五、严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实施《义务教育法》，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班，已经举办的要清理取消。任何公办义务教育阶段学校不得转制为民办学校，原有体制改革学校要按规定要求限期清理整顿。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。
