《全等三角形判定一》教案设计
教学目标
一、知识目标
1、熟记边角边公理的内容
2、能用边角边公理证明两个三角形全等
二、能力目标
1、通过边角边公理的运用，提高学生的逻辑思维能力。
2、通过观察几何图形，培养学生的识图能力。
三、情感目标
1、通过几何证明的教学，使学生养成尊重客观事实和形式质疑的习惯。
2、通过自主学习的发展，体验获取教学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的技巧。
教学重点：学会运用公理证明两个全等三角形。
教学难点：在较复杂的图形中，找出证明两个三角形全等的条件。 教学用具：剪刀、直尺、量角器、多媒体 教学方法：自学、探究、辅导式 教学过程：
1、复习提问
什么样的两个图形叫全等图形？
2、公理的发现 ①图
②实验：让学生把所画的三角形剪下来，同桌之间相互重叠，有什么发现？
得出初步结论。
3、针对得出的结论：学生思考并回答多媒体所出示的三角形，经过
怎样的位似变换后重合，并说明理由。
4、总结边角边公理——学生分析边角边的位置。
讲解：例：
1、引导学生把图形与条件有效的结合起来，强调证明的格式。
概括总结证明的步骤。 学生练习P74：
P75：
1、2
《全等三角形判定一教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档