初中教学质量分析报告
一、存在的不足：
1、教学常规管理水平还有待进一步提高。我们平时的管理有粗放型、形式化倾向，不够精细、精致。
2、一部分教师由于对新课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。
3、学生思维训练不到位，阅读和作文能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。
4、随堂课教学质量不高，教学效率低。
5、学校教学研讨之风不浓，不善于总结，缺乏创新。
二、落后的原因
1.是师资数量不足，学科结构不合理。
2.是教师队伍的不稳定，影响教学工作的连续性。
3.是初中规模小，人员编制紧张，单一文化知识型的教师很难适应教改的要求。初中急需“复合型”的教师，也就是一专多能的教师，但目前初中绝大多数是单一文化知识型的教师，这就很不适应教改发展的形势的要求。 4.家长的不配合.5.学生厌学 .6.学生基础差.
三、今后工作方向及措施
1、加强教学管理的全过程监控：严把集体备课、课堂教学、自习辅导、作业批改、单元测试、常规检查的环节，不断创新、完善教学管理模式。特别是要加强师生的考风考纪教育。
2、加强教学质量的全方位分析，一考一结，开好质量分析会，从试题命制、教学态度、复习导向、班级管理等方面入手，分析要到人、找准症结、拿出解决问题的措施。
3、依托教研组建设，建立健全校本教研机制，以提高课堂教学水平为突破口，以提高教学效率为目的，大力开展多种形式的校本教研活动。
4、强化优生培养意识。
5、积极促进教师专业成长。
6、严把教学常规环节，提高教师敬业意识。
《农村初中教学质量分析报.doc》
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