一 块 蛋 糕
石鼓区演武坪小学
文娟
一块蛋糕的故事是这样开始的: 开学后由于学校的人事调整，我从工作了七年的语文教学岗位上光荣“退役”，接过了数学学科的执教鞭。按照当时的想法，小学二年级的数学无非是一些表内乘除法，外加什么简单的图形认识之类小儿科的玩意。只要认真备课，那就是笼子里抓小鸡——手到擒来的事。果然，最初的两个月，我的教学工作一帆风顺，与孩子们的关系也轻松愉快。我自觉已经越来越向一名真正的数学教师靠近了。
又一次数学课后，我正准备宣布下课，忽然看见邓杰高高地扬起他的小手。这家伙平时就鬼灵精怪，今天又想干什么？
“文老师，出道题考考你怎么样？”邓杰歪着他的大脑袋，神秘一笑。 孩子们开始窃窃私语，一脸期待。 “行，你说。”我岂能示弱。
“一块蛋糕切三刀，最多可以得到几块小蛋糕？”
我的眼前立刻浮现出一个香甜四溢的大奶油蛋糕，
一、
二、三„„心下稍一盘算，我不假思索地答道：“六块！”
“不对！”邓杰显出自信的神采，马上响亮地反驳。
这下，教室里像开了锅，先前的交头接耳一下成了高谈阔论。几个胆大的学生已经对我指指点点，小声起哄：“老师错了，老师错了！”
“安静！”我脸颊绯红，面色一黑，眼睛一瞪，一掌重重拍上讲台。见大家都不敢吱声了，我反手在黑板上画了一个圆：“看好了，这样一刀这样一刀再这样一刀，不是六块是多少？”对着黑板上的圆，我真把它当生日蛋糕给切了。哼，想为难我，你们都还嫩呐。
“老师，我是这样切的。”一阵沉默中，邓杰走上讲台，拿过黑板刷，努力踮起脚跟，伸手擦去“蛋糕”中的一根白线。又小心翼翼地伸长手，一点一点，一点一点，画下了一根有些歪歪斜斜的红线。但是这根线条却没有穿过先前两根线相交的中心点，而是画在了靠边一些的位置，这样就与两根白线交叉了。 “看，这样不就是1234567，七块蛋糕吗？”他一边数一边紧紧地盯着我，眼神明亮澄澈，似又一股清泉在悄悄流淌。
“嗯，是七块。”我只觉得困窘，匆匆宣布了下课，快步走向办公室。心里早就五味具陈，既高兴学生这样勤动脑，更难堪自己在全班面前犯了自以为是的错。正不是滋味，却见那个“始作俑者”跟在我身后探头探脑。 “怎么，还有事？”
“嗯，”邓杰点点头，“老师，还有一种切法呢。” “还有？你说说看。”我将信将疑。
“像这样，”他伸出小手在空中比划开来，“从上面将蛋糕切两刀，再从侧旁横切一刀。可以得到八块。”顿了一顿，他有些扭捏，“但这不是我想出来的，是在广告里学到的„„”说到最后，邓杰的声音几不可闻。
又是一惊，心灵的震颤接踵而至。在身为老师的我还在为丢丑而梗梗于怀的时候，这个男孩却在为自己又多切出一块蛋糕而羞涩。
我从未低估数学王国的博大精深，也没有忘记现在自己所做的，只是引导孩子们在数学王国的门口张望，希冀能将最好的路指给他们。但我似乎忘了，在这个由数字、符号、公式建筑起来的庞大帝国里，畅游、探索的是人，是有着更为精密复杂行为的人。是他们所迸发出的智慧火花，给这个王国带来了光明。轻视人，即使是孩子这样的小人，也是对数学本身的不尊重。
我们一年一岁成长，每吹熄一次蜡烛，每切开一次蛋糕，所做的竟然是在自己的思维上加一把锁，包一层壳。我们似乎忘了数学中不仅有公式、定理，也有质问、疑惑；忘了数学中不仅有证明、推论，也有创新、发现；忘了数学中不仅有权威、专家，也有孩子们一颗颗纯真丰富的心灵。不能用谦卑的姿态飞行，我又有什么资格带领孩子们一起遨游？
第二天的数学课，我递给邓杰一块已经切成八份的蛋糕，“这是给我的小邓老师的。而这个——”举起手中另一块蛋糕。“将奖给今天用四刀切出最多块蛋糕的同学。”
看着孩子们因激烈讨论而涨红的一张张小脸，我知道，要成为一位真正的数学教师，我的路还很长。但这一点也不影响我现在心里的甜蜜，仿若吃下一块最好的蛋糕。
