语文教学的美丽转身
_____语文教师学习反思
2014年12月14日，我有幸听取了上海华东师范大学吴中豪教授的“语文本体教学与非本体教学”的报告，他的报告给我们指明了语文课程改革的新方向，那就是过去的读读谈体会，情感教育大于天的的语文教学路子已经彻底被摒弃，因为这样的教学让语文变得空虚，不能从根本上提高能力.吴中豪教授告诉我们，今后的语文教学，要”从教课文到教（学）语文“从非本体（课文内容）到本体（知识技能方法）”“从理解到运用”“从学内容到学方法”“从教过到学会”转变，实现语文教学的华丽转身。
吴教授还总结了“教课文”的特征是“以课文思想内容为主要目标，以文本解读组织教学过程，语文教学内容呈碎片状态。”而“教语文”的主要特征则是“以本体性教学内容为主要目标，围绕本体性教学组织，渗透情感教育。”
作为一名语文老师，我们深刻地知道：一个孩子如果1个月，甚至2个月不上语文课，学生原来是优等生的还是优等生，原来差的还是差的。原因何在？因为我们广大语文教师把大量的时间花费在课文内容的分析上，教的不是课程内容。深刻地反思自己的教学，一堂课中又有多少时间是花在言语实践中的，几乎是少之又少。这不由得让我们反思„„ 吴中豪教授还特别强调学生应“海量阅读”。学生阅读习惯的养成在15岁以前，小学生阅读量应达到2000小时，即每天阅读应达
到1.5小时。是的。“书读百遍，其义自现”，是一句大众化名言，孩子知道，老师知道，但却很少做到。书面语言是怎么学来的？是读 。语感是怎麽培养的？是读。在这方面花时间是值得的。
在今后的教学中，我将努力做到吴教授所说的教语文，而不是教课文，期盼着自己的语文课堂也有一个美丽的转身。
语文教学的美丽转身
——语文教师学习反思
辉渠镇夏坡小学
雷丽燕
《吴中豪教授（推荐）.doc》
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