小学数学第3册第七单元教学设计
第七单元
认识时间
一、教学目标
1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议
[本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明
本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。]
三、教学重点、难点
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1.通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2.推算经过的时间
四、本单元评价要点
1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分
第1课时
认识时间
教学内容：课本p90、91例
1、例2及练习二十三
1、2 教学目标
1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。
[3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。] 教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
[“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） ]
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分
[（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）]
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
[（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）
（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。]
三、动手实践、巩固新知。 [
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。]
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间；
2、连一连
3、完成练习二十三
1、2
五、课后小结： 【教学反思】
教学本课时，让学生观察钟面的结构后，先让学生了解了“分针走一格是1分”后，重点让学生理解了“分针走一大格是5分”，读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，通过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了1时=60分，个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读错的较多，今后要强化练习。
第2课时
认识时间2----用数学
教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6 教学目标：
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 [
3、合理安排时间。] 教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 教学难点：判断时间的合理性。 教学过程：
一、复习旧知
[
1、钟面上一共有（
）个大格，每个大格分成 （
）个小格。钟面上一共有（
）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时，分针正好走（
），是（
）小时。（
）分=（
）时。
3、填一 填
一节课是（
）分，课间休息是（
）分，再加上（
）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间 1）学生认真的看钟面上的时间，写一写； 2）汇报，集体订正。]
二、引出新知
1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3，主题图
[1）
7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：我做完作业才去踢球。
小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。
9:00----明明说：做完作业啦！
提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45
9:15
10:50）] 2）小组讨论后，集体分析。 3）验证答案。
[4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。]
三、巩固练习
1、完成练习二十三
4、
5、6，逐题分析，集体订正。
2、按要求解答。 [ 小红周六的作息表：
1:40—2:10 看书
2:10—2:50做数学作业
2:50—3:30做语文作业 3:30—5:00 锻炼
5:00—6:10看电视 1）2:30的时候小红在做什么？ 2）4:00的时候小红在做什么？ 3）5:20的时候小红在做什么？
4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？]
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。 【教学反思】
利用时间的知识解决实际问题，我首先在学生理解题意后让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，学生通过那个写一写、想一想，最后采用排除法推理的方式确定答案。培养了学生的推理能力。学生对这部分知识掌握得比较好。
第3课时
认识时间练习
教学内容：课本练习二十三 教学目标：
1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。 [教学重点：引导学生正确迅速的读时间； 教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。] 教学过程：
一、激趣导入
师：通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?
二、闯关游戏
[
1、第一关：认一认钟面上的时间 ，说一说，写一写。
2、第二关：画出钟面上的时针与分针 。15分就是一刻。
3、第三关：根据时针判断时刻。
4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。
5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。]
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗？
四、练习
[完成练习二十三
7、
8、
9、
10、11，逐题完成，集体订正。] 【教学反思】
通过闯关练习，激发了学生的学习兴趣，使学生巩固了所学，能够正确读出钟面上的时刻，接着根据观察钟面上的时针和分针发现规律，画出下一个钟面上的时针和分针。最后能够根据生活作息时间学会用时间用语准确的表达时间。能根据图画编写生活故事，授课效果很好。
