微笑真好
活动构思
在对任教的两个班级的学生家庭情况的调查中，发现大部分学生是独生子女，且农村孩子居多，大部分的孩子是由爷爷奶奶、外公外婆带大的，父母虽然和子女在一起生活，但对子女的关心是不够的，主要有爷爷奶奶们来扮演抚养、教育的主角。而爷爷奶奶们对孩子比较溺爱，管理中缺乏原则性。无形中，滋长了孩子认为大人为他服务是天经地义的观念，以自我为中心，而对别人却比较冷漠。通过对孩子的微笑教育，让孩子明白别人和自己是一样平等的。要别人对你微笑首先要给别人以微笑。微笑是生活、学习的润滑剂，可以让生活变的更加精彩、快乐。 活动目标
1.让学生体验微笑的感觉，进行微笑训练。
2.引导学生懂得微笑能带给别人愉悦的心情，能增进感情的交流。 3.引导学生保持良好的心情。 活动重点 引导学生表达愉悦的心情。
活动难点 把我真诚的微笑必须发自内心，而且应注意分寸。 活动准备
1.每个人准备一个小镜子、至少一个节目、彩色笔你、每个小组准备笑脸的各部分（2个耳朵、1个鼻子、2只眼睛、1个嘴巴、2片头发）的彩色卡纸、48个笑脸
2.全班分成8各个小组。 3.多媒体演示课件。 活动过程 一． 热身活动
教师：同学们，上课之前我们先欣赏一首歌，会唱的可以的跟着一起唱（教师播放歌曲《歌声与微笑》，学生站起来边唱边拍手）
这首歌紧扣此堂课的主题，即可以调节可同气氛。又能让学生放松心情。 教师：同学们，听完这首开心吗？动听的旋律能给我们带来欢乐，瞧——你们的微笑多好，老师也被你们深深地感染了！在生活中我们也常会碰到令人快客的事。比如：得知老师带大家去春游，我们很高兴；考试得了优秀，我们也很高兴。今天，我们就是要把快乐奉献出来，对身边的每个人说：“微笑真好！”（课件出示题目）
学生：看表情图。
教师：同学们，你们看着四幅图，画的是什么表情？ 学生：喜怒哀乐。
教师：多有意思啊，其实表情是人们心情的外在体现，而人的心情又是多种多样的，可不止这四种，那是你最喜欢的哪种？（笑）是啊，大家都喜欢笑，让我们轻松一下，做一个“大西瓜小西瓜”的游戏吧。
游戏规则：我们按座位顺序开始游戏，当沈老师下令游戏开始时，从第一个同学开始一次说“大西瓜”“小西瓜”“大西瓜”“小西瓜”……并且要一边说一边比（如果说的是“大西瓜”，说的同时两手要抬起来、虎口相对，比的要如小鸡蛋；如果说的是“小西瓜”，说的同时两手要拉开，比的则要大如篮球。即：说大比小，说小比大）。游戏进行时如出现评判标准中所列出的任何违例情况之一，则该同学失误，失误同学应起立给全班同学表演一个节目，表演完毕，游戏从该同学开始继续进行。 评判标准：
1.游戏同学必须大声说，要让全班同学都能听得到（教师判断）。 2.两名同学游戏的反应时间不超过0.5秒（教师判断）。
3.说的一定要合璧的相反。游戏者如说“大西瓜”比的一定要小，反之则要比大。
4.说和比的同时，不能先说后比或者是先比后说。
5.说的时候一定要完整地说出“大西瓜”或者是“小西瓜”，不能只说“大”或“小”。
6.比的时候手一定要抬起来，让同学们看得到。
7.一旦说出大小后就不能再纠正。如：把“大西瓜”说成“小——西瓜”。 8.轮到靠墙的同学时身子要侧下，以便让后排的同学能够看到。 提问：现在你的心情怎么样？
二、体验感受
教师：你知道其他同学的心情是怎样的呢？你怎么知道的呢？（同学们的笑脸）你们想不想看看自己的呢？
（一） 照镜子
1.请同学们拿出准备好的镜子，观察一下镜子中的自己。
2.用简笔画画出自己的“微笑、大笑、悲伤、生气”四种表情。（投影出示几个学生的自画像） 3.教师：孩子们，你们画的都很有创意！老师也为自己画了，你们想看看吗？（投影出示老师自画像）
4.全班交流：你们最爱看老师的哪种表情？刚才的四种表情，你最喜欢做哪种表情？为什么呢？
5.教师总结：笑一笑，十年少。微笑存在与我们生活的每一个角落，影响着我们每一个人。
（二） 故事《微笑的力量》
教师：同学们，虽然微笑只是一个简单的表情动作，但是他在我们的生活中可以发挥很大的作用。下面，我们来听一个故事。（请一位学生演讲故事）
玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。玛丽灵机一动，微笑地说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把……”边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶……” 本来脸带杀气的歹徒慢慢地腼腆起来。 他有点结巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”
最后，玛丽真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生的那嫩看着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生！” 全班交流：听完这个故事，请你想象一下，玛丽的微笑会给那个陌生男子带来怎样的改变。
教师：真没想到挽救玛丽生命和改变这持刀男子命运的，居然是一个小小的微笑。
三、行为指导
教师：同学们，老师不禁想说微笑真好！奥运会上，礼仪小姐们留给我们最甜美的微笑（课件出示奥运礼仪小姐微笑）；志愿者们留给我们最真诚的微笑（课件出示志愿者微笑）；运动员们留给我们最幸福的微笑（课件出示各国运动员微笑）。老是想对你们说，想对所有的人说，微笑真好！同学们，你们知道，怎样才能拥有最动人的微笑呢？想不想拥有这动人的微笑呢？老师交给你们五个要领。 示范微笑要领并模拟：
（1） 人放松 （2） 头摆正，眼睛正视前方 （3）嘴角稍稍上翘 （4）不出声（5）发自内心的真诚情感
1.请大家拿出小镜子，欣赏一下自己最动人的微笑吧！ 2.小组练习“传递微笑”，用微笑的表情对同学说：“你好！” 用照相机拍下同学们练习微笑时的经典照片，用投影播放，放了这些照片以后，肯定会有很多更自然的微笑。（这个时候，可以加以适当的点拨：你们的微笑是多么的甜美、自然，所以请不要吝啬。）
3.当别人微笑着和你对话时，你有什么感受？
教师小结：别人对你微笑时，你会感觉到特别舒服，特别高兴。
四、内化升华 1.情景再现
教师：微笑是我们生活的润滑剂，和噶的语气和甜甜的微笑可以使我们的生活更加和谐与快乐。下面，我们就来试试微笑的作用。
同学们甲在座位上认真地看书，男同学乙大步走来，把作业本往桌子上一甩，不客气地说道：“这道题怎么做？老师说过，我不懂可以问你的。”同学甲看了看这名同学说：“你在请教我，还是在审问我？这题我不知道。”同学乙说：“你的本子不是已经交了吗，怎么不会做？不可教我就算了。”接着那这本子气冲冲地走了。
（1） 看了这个片段，下面请你们来说说自己的感受。 （2） 向别人请教问题，应该怎么做，谁来给大家示范一下。 2.微笑秘诀
（1）请同学们在小组里商量讨论下一，把你们能让身边人微笑的秘诀奉献出来，组长用菜色笔写在下发的彩色卡纸上。
（2）写完后请组长大声念给同学们听，然后拿上来，比一比哪组的“微笑秘诀”更精彩。
八个小组的秘诀贴在黑板上，组成大大的笑脸。
教师总结同学们，当你在失望的时候，给自己一个微笑，失望也能变成希望；当你不开心的时候，给自己一个微笑，心情马上会好起来。微笑，使陌生人感到亲切，使朋友感到安慰，使亲人感到愉快。在这里，老师有一份小礼物送给大家。（送每位同学一个可爱笑脸）还有一句话送给大家：请你笑一笑，生活无限好！
五、活动分析
本次活动是四年级心理健康教育活动中的其中一课。孩子在平常的学习和生活中会遇到种种问题和不愉快，而如今的孩子大多都是以自我为中心，情绪变化无常。通过这次活动，让孩子领悟到“微笑”是很重要的，能够让人保持愉悦的心情，能够增进朋友间的友情，能够让更多的人喜欢自己。 本次活动主要分四个部分： “热身活动”中是先让学生跟着一起唱《歌声与微笑》，活跃气氛，引起兴趣。再欣赏“喜怒哀乐”四幅表情图，做“大西瓜小西瓜”游戏，很自然的引出本次活动的主题“微笑真好”。
“体验感受”活动中的第一环节“照镜子”，让每个学生用小镜子观察自己的“微笑，大笑，悲伤，生气”四种表情并用简笔画画下来，老师也出示了自己的表情图，让大家感受到“微笑”很舒心。安排一个小故事，更进一步感受微笑的力量是巨大的。
“行为指导”活动中，一开始就用大屏幕展示了奥运会礼仪小姐最甜美的微笑、志愿者最真诚的微笑以及各国运动员最幸福的微笑。学生自然很想拥有这样的笑，又顺其自然地引出教给他们“微笑要领”，再进行小组内的互动——传递微笑。
“内化升华”活动是围绕日常生活中最常见的一个小片段，让孩子们体会感悟“微笑”可以增进同学间的情感交流，可以缩短人与人之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围，所以我们把笑容比做人际交往的润滑剂。
六、课后反思
微笑是一种修养，微笑是朋友间最好的语言，微笑是人生最好的名片，真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功。本课紧紧围绕“微笑”这一主题安排了一系列的活动。
整节辅导活动课的安排井然有序，内容也比较丰富，课堂气氛活跃。学生情绪高涨，参与率很高。师生一起在活泼、欢乐的氛围中开始，也在和谐、轻松的音乐中结束。 在设计过程中注重班级心理辅导课的操作要领，引导学生心灵的碰撞、情感的体验，让学生发自内心去做笑。课上重感受，不重认知；重引导，不重教导；重口头交流，不重书面活动。学生切身体会到甜美的微笑能增进同学之间的情感，能使自己更受欢迎，明白了一个小小的微笑却有巨大的作用。
心理辅导，重在“导”，也难在“导”，引导要注意契机，还要注意分寸。本次教学活动中也出现了这个问题，在出示“？喜怒哀乐”四幅表情图时，有几个学生就认为大笑最好的，最开心的，我在引导的时候比较牵强，缺乏有力的语言引导到“微笑是最好的”。在后面小组讨论“微小秘诀”的时候，有些小组的秘诀都大同小异，没有太大区别。这就是学生的思考不够深入，对“微笑”的理解还有点停留在表面。
