整十数、整百数除以一位数的口算除法
教学目标：
（1）结合玩具熊装箱问题，经历自主探索整
十、整百的数除以一位数的口算方法的过程。
（2）能正确理解整
十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能用自己的方法正确口算。
（3）在用自己的方法口算、交流数学活动中，获得成功的体验，丰富提升学生解决生活问题的经验。
教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。
教学难点：理解整
十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教具：课件
教学过程：
一、复习巩固旧知
1、我会口算除法 8÷4=
35÷5=
63÷7=
72÷8=
2、我会口算乘法（选择几道让学生说说是怎样算的） 30×2=
40×3 =
70×5 =
300×9 =
3、我会填
（1）400 里有( )个百，80 里有( )个十。 （2）450里有( )个十，360里有( )个十。 （3）8个十除以4是（）个十。
二、引入新课
同学们能快速、正确的计算表内除法和整十整百数乘一位数的口算乘法，今天我们共同学习整
十、整百数除以一位数的口算除法。（板书课题）
三、探究新课
（一）探究例题（1）
1、课件出示例题（1） 例题：（1）
玩具厂手工制作车间，每天生产80个玩具熊。平均装在4个箱子中，每箱装多少个呢？
（1）读题，你发现了哪些数学信息？谁能根据这些信息提出数学问题？ （2）这个问题怎样列算式？为什么用除法计算？
（3）探究，用自己的方法算一算。（计算结果写在练习本上） （4）交流学生不同的算法。
说一说怎样想的？怎样算的？（展台展示，学生汇报） 预设
1、可以这样想：第一次每箱装10个，第二次每箱再装10个，这时每箱
20个正好装完 。 预设
2、还可以这样想：20×4=80 ，80÷4=20
预设
3、也可以这样想：把80看作8个十，8个十除以4等于2个十
80÷4=20（个） 8个十÷4=2个十
想：因为：8÷4=2 所以：80÷4=20（个）
比较哪位同学的方法简单？
（5）教师总结。把80看作8个十，8个十除以4等于2个十，所以80÷4=20。
（二）探究例题（2）
1、课件出示例题（2） 例题：（2）
玩具厂模具制作车间，每天生产240辆玩具汽车。4个玩具汽车装一个包装箱，需要多少个包装箱？
（1）读题，你发现了哪些数学信息？问题是什么？ （2）这个问题用什么方法解决？怎样列算式？
（3）探究，用自己喜欢的方法算一算。（计算过程写在练习本上） （4）交流学生不同的算法。（展台展示，学生汇报。）
说一说怎样想的？怎样算的？（展台展示，学生汇报）
预设
1、还可以这样想：因为4×60=240 ，所以240÷4=60（个） 预设
2、想：因为：24÷4=6 所以：240÷4=60（个）
比较哪位同学的方法简单？
（5）总结。把240看作24个十，24个十除以4等于6个十，240÷6=60。
（6）试一试：
560÷7=
3600÷6=
600÷3=
300÷5=（小组合作完成）
同学们学会了整
十、整百数除以一位数的口算除法，那么我们能用学过的知识解决生活中的问题吗？
四、巩固练习
冲关我能行
第一关：开火车（看谁开得快） 80÷2=
420÷6 =
400÷8 = 800÷2 =
420÷7 =
400÷5 = 第二关：解答问题并提出自己的装盒方案 把240个乒乓球装在纸盒里。 （1） 每3个装一盒，能装几盒？ （2）每6个装一盒，能装几盒？ 第三关：自己提出数学问题并解答 李老师带300元钱去买课外读物。
《科普读物》每本6元，《趣味数学》每本5元， 我要买一些课外读物。自己提出问题并解答。
五、课堂总结
你认为口算整
十、整百的数除以一位数怎样算更简单？
整十或整百数除以一位数的口算方法：
1、利用想乘法，算除法计算。想一位数乘几等于被除数，乘几商就是几。
2、利用表内除法计算。用被除数的前一位或前两位的数除以一位数，算出结果后，看被除数还剩几个0就在结果后添上几个0
六、板书设计
整
十、整百数除以一位数（口算除法）
80 ÷ 4= 20（个）
240 ÷ 4= 60（个）
......
想: 8个十÷ 4=2个十
24个十÷ 4=6个十 口算方法:
1、利用想乘法，算除法计算
2、利用表内除法计算
七、教学反思
本课以学生为主体，通过创设情境，激发兴趣、自主探索，为学生营造轻松自主的学习氛围。在整节课的教学中我觉得主要体现了三个特点：
一是以有层次的体验贯穿全课，使学生自始至终都能以极大的兴趣参与到学习活动中，彰显个性化的学习风格，成为课堂学习的主人。 二是突出对教学实效性的追求，使教学目标不再是一个虚架子，而是实实在在地分解并落实到了具体环节中。
三是采取闯关练习的方式，激发学生解决问题的积极性，使学生的数学学习置身于广阔的背景之下，变得丰富多彩。
通过本课的教学实践发现还有许多地方有待进一步的改进完善：
（1）学生在总结口算方法时，语言叙述不是很好，今后着重培养这方面的能力。
（2）时间上有些拖延。在叙述算理时时间有些过长导致后面两个巩固练习没有完成。
( 3 )自身的课堂掌控能力和语言叙述能力不够精炼。
（4）在总结时应强调重点：口算的简便方法。另外，口算时，有些方法学生没有体现出来，教师应给予指出或者指明。
