《丑小鸭》教学设计
教学目标：
1、会读会认14个生字，会写其中的8个生字，并学会用它们组词
2、正确、流利地朗读课文，并带着对丑小鸭不同的感情阅读课文。
3、让学生了解丑小鸭从自卑到自信的内心转化过程，以及丑小鸭的勇敢，同时理解丑小鸭的形象意义。
4、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。 教学重点：
1、整体感知课文内容，体会课文字里行间流露的思想感情。
2、体味文章带给我们的深刻启示。 教学难点
1、理解丑小鸭形象的现实意义。
2、提升学生阅读能力，学会从整体上把握文章中心思想。 教学设计： 第一课时
一、谈话导入，揭题：
同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。（听ppt中的童话朗读）。这个故事就是我们要学习的课文，板书 丑小鸭（齐读）。
二、初读课文，借助插图，理解内容：
1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，划出生字新词，让学生多读几遍。
2、借助插图，再读课文，让学生了解课文讲了一件什么事。
3、教师范读课文，并让学生讨论课文主要讲了什么？抽学生进行回答
4、自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。
四、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、写生字，组词语。 第二课时
一、讲读
一、二段：
1．指名读
一、二段：
1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？
2、出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。
3、结合图片，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4、轻声读
一、二段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。
5、大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”造句。
过渡语：那么接下来，丑小鸭的命运怎样？ 同学们想知道吗，那就让我们继续走进丑小鸭的故事里面。
二、学习第三段：
1、出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
2、结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？
3、品析词句：你读懂了哪些词语和句子？
重点理解：“孤单”“除了……谁……都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。
4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5、老师指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。
过渡语：丑小鸭真的很可怜，那么丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情呢？
三、学习第四段：
1、自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？
2、体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。学会用“洁白”造句。
3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。
过渡语：丑小鸭离家出走一个人在外面，接下来它又会遇见什么和学会什么呢？我们接着看课文。
四、学习
五、六段：
1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？
着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？ 体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
3、有感情地读
五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学习第七段：（熟读）
1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？
2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？
3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。
4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。
七、总结、扩展：学了这篇课文，你懂得了什么道理。
小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
