声律启蒙“四支”教学设计
执教：湟中县鲁沙尔第二小学 马桂兰
教学目标：
1．诵读《声律启蒙“四支”》达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。
2．初步理解“菡萏、荼蘼”等词语的意思。
3．使学生尽力感悟“四支”所涉及的知识信息，欣赏对子。 4．感受中华传统文化的博大精深。 教学准备：
古筝曲：《高山流水》，伴奏曲《感恩的心》，感恩演讲视频。 教学重点、难点：
掌握诵读方法，练习说、写对子。 教学思路：
激趣——诵读、品读、积淀——拓展兴趣。 教学流程：
一．激趣（3分钟）
故事引入：听讲《豫让报恩》的故事。（今天这课就和这个故事有关，让我们一起来进入学习）
豫让为春秋末战国初期的刺客，曾事于智伯。赵襄子与韩魏攻灭智伯后，豫让漆身吞炭，以改变容貌音声，谋刺赵襄子为智伯报仇。
二、初读正音。（15分钟）
师：看题目，说说这一段押什么韵？
找出文中“i \"韵的字，师：古人把带“i \"韵的字归在“支”韵中，排列在第四篇，于是就是今天学习的“四支”了。提示，押“i \"的字就是韵脚，读音要拉长一些。
1.学生借助拼音自读课文内容。（2分钟） 2.全班接龙读。（2分钟）
3、小组用喜欢的方式练习读。
打快板读、拍手读、自打节奏、唱读„„
4、展示读。
5、习古人的读法。
平长仄短，声断气连，字正腔圆。
三、入文赏析
1、自主学习：自读课文注解，了解文章大意
2、教师补充文中的典故“四目颉”、“ 一足夔”和《堕泪之碑》。四目颉：《姓氏谱》仓颉，上古人，生而神圣，传说为中华文字创造者，传说中仓颉（Cāngjié）生有“双瞳四目”。也就是说他有四只眼睛。 一足夔：夔是舜的臣子，据说只有一只脚。《孔子丛》鲁哀公问孔子曰︰吾闻夔一足，有异于人，信乎？子曰︰昔重黎举夔而进，欲求人佐焉。舜曰一夔足矣，非言止一足也。鲁哀公曰︰善。
羊公就是羊祜，字叔子，为西晋大臣，武帝时都督荆州诸军事，任内极得民心，死后百姓见到他的墓碑就流泪，时人称为堕泪碑。
3、读了这段韵文，你认为我们要有一种怎样的品质？（感恩）
4、看视频，想想我们该向谁感恩？怎么感恩？ 学生讨论、交流。
四、多种方式熟读成诵
1、同桌练习背（拍手对背）2分钟
2、生生挑战背（2分钟）
3、师生挑战背（1分钟）
4、全班齐背（2分钟）
五、总结：
1、说说这节课的收获。
2、我们的汉语就是这样神奇，像成语、古诗、对联诵读多了，运用一定的韵律写诗，就会出口成章，下笔如有神，希望同学们多积累。多写出优美的诗篇。
