骨干教师述职报告
西夏区回民小学朱泽琴
教育教学工作，是艰辛的，同时又是快乐的。作为教师你只要
有所追求，你就能锲而不舍地朝着你自己理想的目标奔跑。身为教育工作者，只要摒弃世俗，抛开功利化的东西，用心去营造你心中那份理想的职业，你就能化难为易，化苦为乐。所有因为这份职业所带来的那些荣誉，我想，我都没有任何权利拥有，那都是这份职业给予我的，那都是我的学生所赐予我的。
一、高尚的师德修养是为师的根本，良好的教师形象是为师的
保证。
自1992年踏上教师之路时，这份职业的喜爱就真挚的刻入我
心。我真诚地热爱教育这门事业，全身心地投入，始终贯彻“以人为本”的育人理念，在教育教学中严格落实“先成人再成才”的育人观和教学观。无论家长、学生存在多大的差异性，我都将他们当作了自己的知心朋友，一视同仁，认真听取他们的意见，塑造良好的教师形象。面对孩子们学习中的各类问题，我都弯下身来，不急躁，不急功近利，力求对症下药，用耐心换取孩子们的真心。家长和孩子么都深深地喜欢上了我，用我的真心换来孩子们的信赖。
二、大胆勇于教学实践 ，形成独特的教学风格。
作为一名小学数学教师，我追求快乐、扎实的课堂，使孩子深
深地热爱这门学科是我教学的一种追求。走进我的课堂，你会发现，孩子们乐在其中。我努力创设了新型、民主的师生关系，孩子们学习
中的任何思考、任何问题都可以在课堂上进行探讨、分析。
为了提高自己的业务能力，我坚持学习，与书为友。在博览群
书的同时，既得到了理论的支撑，又进行了心灵的净化。在教学中，我大胆实践，积极探索行之有效的教学方法和模式，主动进行研究，逐步形成了自己清新、自然、简约的教学风格。为了鼓励学生主动习作，我利用业余时间和学生一起攻克难题，采用博客的形式进行探讨、交流。为了建设好书香班级文化建设，我严格制定各类计划，开展多种形式的读书交流会以及读书活动，让孩子们时时读书，刻刻看书。为了提高孩子们应用数学的能力，我经常开展富有实效性的学科综合性学习„„这些教学实践，将生活中的数学与各类学科有机地结合在一起，孩子们的学习素养得到了提高。我告诉学生，我只想教会你在困境中要学会坚持不放弃。我坚持立足长远不急功近利享受教育的乐趣，我记得一位专家说过，不急功近利不是不要功利而是将功利定在十年二十年甚至更长的周期上，我一直在反思一个问题，学生们在十年或后二十年后可能会忘记了我教的数学知识，忘记了数学公式，能影响学生终生的是什么?我认为是文化，是一中深厚的文化，是学生在学校养成的终生有益的好习惯，所以班级建设的最高境界是建设班级文化，让学生在文化熏陶下，自然成为班级的一部分，达到师生合一的境界，我追求我的教育能成为让学生成长路上的一种正动力。
三、教研教改是教育常新的必备，更是提高自己的科研水平的主要方法。
我认为专业引领实际上是团结协作共同提高的过程，一花独放不是
春，百花齐放春满园。每个人都处于很多群体之中。一个教师生活在学生群体中，同班任课教师群体中，备课组群体中、年级部教师群体中，学生家长群体中等等，尊重别人才会换来别人的尊重，真心付出才会有收获、帮助别人才会提高自己，这些看似相反实质相生的词组很有意义，我一直记着有一所中学有一个标牌上面写着，“假如我是孩子。假如是我的孩子”并把这句话作为反思我工作的座右铭，同样的，假如我是同班任课教师，假如我是刚参加工作教师，假如我是第一年带毕业班，假如我是刚开始干班主任，假如我是备课组长，甚至假如我是校长这些换位思考让我有非常好的心态，能够理解同事，尽自己所能帮助别人特别是年轻教师，这也是教学相长的一种。我坚持每周听课，上好学校安排的骨干教师公开课，骨干教师讲座，做好集备的典型发言，热心帮助青年教师，带动青年教师学习进修，建立自己的教学思想，形成自己的教学特色等，教学上，提出自己的想法，并不是总能得到同事们的认同，我就采取先试验再引领的做法，比如六年级毕业班综合复习任务特别重，在继续上新课还是巩固基础上存在严重分歧，我主张先巩固基础从概念入手的建议没得到大家的认同，我采取分组对比实验的办法，通过一段时间的比较，用实际效果说服同事，作为本校的数学教研组长，带动全体班主任是我的重要工作之一，我和全体班主任一起迎难而上，和学生一起经历毕业的检验，在学生学习上吃力看不到希望的时候，我们喊出同学们“向我看齐”的口号。
我认为专业引领首先是行动上的引领，专业引领实际上是团结协作
共同提高，惠及别人提高自己的双赢。专业成长的必经之路之一就是加强研修，所以我积极参加了我校校长主持的“在回民小学开展回族优秀文化教育的研究”课题研究，我承担主要工作，为课题的实施进行了对 “家长”、“学生”、“教师”的问卷调查，对教师发放128份，对学生发放286份，对家长发放225份，分别在八所学校进行调查，并将结果整理，撰写了问卷调查报告。之后我又完成本课题的校本课程的编写工作。
为了全面提高自己的科研水平，我善于学习，打破学科界限，经常参加各类课程的听评课活动和专题讲座，从不缺席。在教学中我不断发现问题，及时进行反思，改进教学方法，调整教学策略，提高自己的科研水平。
四、善于引领教师，打造求实的团队力量。
这一年中，我一直担任我校的数学教研组长。工作中，我以身
作则，率先垂范，充当教师的引路人和服务者。
身为数学教研组长，为了提高本组数学教师自身的数学素养，我多次承担公开课，讲解我的构课理念，从不保守，我以“注重营造学生数学思维味课堂”为教研主线，进行教学研究，并将此理念贯穿在老师的数学教学课堂之中。我积极承担了赴西吉支教点的送课工作，为教师教学提供了指导性。在教学实践中，我和老师们一起积极参加组内教材研讨，备课、上课，听评课活动组织有成效。
作为学校教研组长，我求真务实，平易近人，是老师们的真心
朋友，心甘情愿地充当服务者和引领者的角色。抓好教学常规的同时，
我注重课堂实效。每个星期我都会主动随堂听课，及时发现教师教学中的闪光点和不足，进行反馈交流，不断改进，提高老师的课堂教学质量。为了发挥教研组的团队力量，我定期召开教研组会议，做到每个学科均衡发展，督促教师主动上好各类教研课，在反思中改进，在改进中成长。
五、为了心中的教育价值追求，学会享受幸福的教育人生。
我深知要想成为一名真正出色的教师，我的路还很漫长，我的各方面能力还有待于提高，但我坚信在教育的这个天地，有领导的关怀、有同事之间的相互激励与感染，再加上我对每一名学生发自内心的喜爱，对教育事业那份由衷的热爱，对教学那份永远不变的热情，都会支撑着我走向成功的彼岸。
蓦然回首，或多或少都感觉时间流逝的同时，也有些收获。道路艰辛，我将如屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，一如既往地依照自己的追求，享受着幸福的教育人生。
