实用文教学内容的确定
——《看云识天气》的教学点滴
赵先宝
当前，现代文阅读教学可以分为文学作品阅读和实用文阅读两大类。实用文阅读包括说明文、科普文、传记、报告、评论、杂文、科技论著等的阅读。实用文阅读的目的主要是获取信息、获得知识、发展思维等。
《修订版课程标准》对实用文的教学内容有明确的要求：在第三学段中：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”在第四学段中：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”课程标准就是要告诉我们几个方面：
第一、实用文阅读教学要抓住文章的要点，把握文章的内容； 第
二、实用文阅读教学要注重文章的逻辑结构； 第
三、培养学生思考判断的能力，和科学探索的精神。 下面，我结合《看云识天气》的教学设计谈一谈。
一、设定有效的教学目标
实用文阅读的教学目标在于汲取信息、获得知识，帮助学生分析思考文章的结构，以及如何获取知识，和这些知识对我们的生活实践的意义。因此，设定以下的教学目标：
1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
2、抓住主要信息，概括文章内容，理清文章思路；
3、培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
4、培养学生良好的观察习惯和科学精神。
5、激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
二、采用多样的教学方法
实用文阅读教学主要培养学生理清文章思路，发展学生思维，激发学生热爱大自然和培养学生探索科学的精神。因此，在教学中，我主要采用小组合作和创设情境法，培养学生的合作意识和探索精神。
三、层层推进的教学过程
1、按照《课程标准》的要求，指导学生抓住文章的要点，学会概括文章的内容，帮助学生了解云和天气关系的知识，我设置了下面的环节：
自读课文，用方框“□”框出依次介绍的云和云上光彩的名称；用波浪线\"﹏﹏\"画出云、云上光彩的形态特征及位置；用横线\" \"画出云和云上光彩的天气征兆。 （3）请大家以一种云或云上的光彩的身份作自我介绍。介绍要求：
①用第一人称介绍；
②能够抓住云的形态和光彩的特征； ③利用文中描写云和云上光彩的句子；④让别人明白你将会带来怎样的天气。 （我们以前后左右4位同学为一组，先在组内说，然后每组推荐一位同学介绍。）。
在教学中，为了让学生有兴趣地了解这些知识，我采用了小组合作交流的方法和自我介绍的形式，引导学生去概括文章的要点。这样，既培养了学生的合作意识，又激发了学生的阅读兴趣。
2、实用文阅读教学，要指导学生理清文章的思路，分析文章的结构。因此，在教学中，我设置了这样的环节：
本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 通过这个问题，让学生找出文章带有总领性的句子，在每段中，又指导学生找出带有领起性质的句子。引导学生说出本文的结构：总——分——总。这样的思路，主要是培养的逻辑思考能力。
3、实用文阅读教学，要激发学生探究自然、探究科学的兴趣和热情，培养学生的思维能力。因此，在教学中，我设置了这样的环节：
课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们只要对自然现象作细心地观察，不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”等都可以帮我们识别天气，下面，请大家调动自己在生活中积累的经验来说一说。
同时，在生活中，我们有的方法非常灵验，并且形成了谚语，请同学们课下搜集并积累一些识天气的谚语。
总之，实用文阅读教学，主要就是培养学生在获取知识、汲取信息的基础上，探究文本的框架结构，发展学生的逻辑思维能力，进而达到培养学生的科学精神和科学思想的目的。
