“参与式数学教学活动设计”课程学习的回顾与反思
“参与式数学教学活动设计”这门课我已经上了一个学期了。尽管这是一门选修课，但是我对它付出的努力和抱有的热情远远大于其他的课程，包括我的专业课。从第一节课到现在，我丝毫没有失去兴趣。
参与式教学，通俗地说，就是让每一位学生都参与讨论中，都有权利发表自己的观点，它一反原来的应试教学下的灌输式教学方式，而是将课堂转变成一种互动式的教学形式，老师提出一个问题，学生以小组的形式进行讨论，并能够拿出自己组的观点，并与其他组交换、交流观点，从讨论中获得知识，学生变成了学习的主体，教师知识学生学习交流的组织者、参与者和协助者，鼓励同学们多思考，培养学生的创造性思维，通过有趣的活动，轻松学到知识，在互动的过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。吕老师把这门课上的很有趣，下面我就把这学期的学习任务简单回顾一下。因为我选这门课比较迟，很遗憾地错过了第
一、二节课，我只能从第三节课开始回顾。这学期，吕老师总共让我们做了三个类型的活动，分别是：研究报告、老师的讲座以及数学教学活动设计。
（1）研究报告
我们总共做了两个研究报告，分别是《什么是参与式教学》以及《教学目标的含义及特点》。在做研究报告的时候，老师要求我们查阅相关的资料，经过小组讨论后集体完成一篇文献综述，并且制作PPT，在下一节课以小组的形式推选发言人，或者老师随机挑选发言人进行小组成果的展示。我觉得我们小组在做研究报告的时候，不存在相互推卸责任的现象，组长给大家分配任务的时候，大家都积极地配合，认真的搜集资料，还能够主动地提出自己的观点和方法，大家配合地很好，活动一直在和谐、轻松的氛围下进行着。
（2）老师的讲座
老师在课程的进行过程中，给我们做过一次讲座，主要针对在论文的写法、参考文献的正确格式，以及提示我们正确的PPT每页不应该包含太多的文字叙述。我觉得这次讲座让我们都受益匪浅。以前的老师让我们写论文，并没有明确地要求过参考文献，我也并没有真正地在乎过这些。吕老师认真的讲解，以及对我们文献综述的修改，教给了我们许多，也给了我们很多的启发。起码我在以后论文的写作方面更重视它的写法以及参考文献的正确格式。
（3）数学教学活动的设计
在这学期，我们做了两次的数学教学活动的设计，分别是“制作加法表”以及“面积与面积单位”。对于这两个活动的设计，我们组可以说是煞费苦心。几乎每次上完课，我们组的成员都会留下来商讨我们的活动设计，大家献计献策，讨论地热火朝天，等确定了一个活动后，大家又讨论完善这个确定的活动，把能想到的细节问题尽量想到，以弥补我们的活动。每次大家都信心满满的观看着本组的展示，当然大家也在认真地看着其他组的展示，以便我们学习优点，弥补不足。大家集思广益，积极性得到了很大程度的提高。
可以说，我上这门课，收获是很多的。
首先，这门课的学习方法是和以往不太一样的，它主张进行参与式教学，一个班的人数并不多，一般控制在30--40人，老师把学生分成几个学习小组，这样的人数控制，有利于督促同学们积极地加入到课堂的讨论学习中，这样所达到的效率是比较高的。这门课是一门选修课，所以来自不同学院、不同专业的同学们就有机会聚集到一起，这样我们就有了更多的交流机会，大家相互认识、相互了解、共同学习，就拿我们组来说，有数学专业的、物理专业的、俄语专业的，还有地理专业的，大家集思广益，这样的学习，有利于学习其他人的优点，也有利于拓宽我们的知识面。
其次，我们每次做完一次活动，老师都给我们机会去展示我们小组的成果，我觉得这是对我们劳动结果的最好的肯定，这也是我们学习过程检测的一个好方法。每个小组都事先选好一个发言人准备展示我们的成果，我也很荣幸的代表我们组讲解了一次活动设计，我觉得这是对我们很好的一次锻炼，在讲解前，你要多次的看你所讲的内容，然后你站在讲台上的站姿、语调、语速以及语言表达都是一门学问，而且，在讲台上的锻炼，不仅有利于我们思维的培养，也有利于我们语言表达能力的提高。如果以后要从事教师的职业，这些都是需要你注意的内容。老师给我们机会，我们一定要好好利用。
第三，吕老师的这门课，给我的感觉是课堂气氛是轻松、愉悦、快乐的，同学们之间也能够积极地参与进来，进行问题的研究与讨论，尽管素质教育的风已经刮了很多年，但是真正能够实施起来的并不多，所以我们应当大胆地实践，积极地推广，让更多的学生从学习中找到乐趣。
第四，吕老师让我们设计的活动类型多样，这对于我们以后也许从事教师职业的师范生来说，起了很好的启迪作用，在课堂中，学生才是主体，老师只是学生学习的组织者、指导者和协助者，也许我们教授的课程并不一样，但是我们一定要勤动脑、勤动手、肯创新，尽量在轻松愉悦的环境下，给学生传授更多的知识，激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，我觉得这是作为一名老师来说应该有的价值。
第五，老师上课的时候，给每一个组都选了一个组长，组长来分配本组内部的任务安排，作为组长必须有能力处理好本组内部的成员关系，而且每次有活动任务的时候，组长就要做总体的安排，明确的下达任务，并且要掌握活动的进程，这也是一次很好的锻炼机会，有利于同学们培养组织、领导能力，这在我们以后的工作、学习中一定会产生积极的影响。
最后，吕老师的治学态度和精神给我很大的启发，老师一开始就把每个人的名字在白纸上写下来，同学们发给老师的作业，老师也能够认真的看完，有错误的地方，老师还督促学生进行改正，并且要在下节课将改正后的作业进行展示，直到没有错误了，老师才算把这项活动完整完满地结束。吕老师在我们做小组展示的时候，他一直认真地听着，还用笔记着，从中我读出来的，更多的是治学的严谨以及对教学的认真负责。
“参与式数学教学活动设计”真的是一门很好的课，在我们的选修课中，这样类型的课并不多见，包括我们的专业课，也很少有老师用这样的方法来上，所以，有幸选了这门课的同学一定要珍惜这次机会，我想做一下几个方面的提示。
首先，这门课以参与式教学为主展开，主要体现了一个“参与式”，那就要求同学们以小组为单位，积极地加入讨论，尽自己所能完成好每一次老师布置的任务，并且在这期间，同学们为了不影响教学进度以及小组任务的完成，要尽量做到不要请假旷课，保证小组活动顺利进行。
其次，这门选修课，把不同专业的学生聚集到一起，组成了一个新集体，所以大家要抓住这个机会，取长补短，加强和别的学院、别的专业的学生交流，很好的融入这个大集体，这也是锻炼你的人际关系处理的很好的机会。
第三，老师布置好任务，需要查阅资料的时候，你一定不要偷懒，图书馆、互联网都是很好的资源，你一定要好好的利用，千万不可马马虎虎，糊弄别人，一定要老老实实做人，踏踏实实做事。
第四，老师让小组做小组展示的时候，你一定要积极争取，机会不是等来的，那需要自己去把握，要抓住机会主动推销自己，等你站在讲台上给同学们讲解的时候，你才会发现，那是对自己多么好的一次锻炼机会，不仅仅是从事技能的培训，更重要的是对你逻辑思维、语言表达能力、概括总结能力的真正的锻炼。人生中的机会并不多，所以需要你去积极地把握，以便提高自己、充实自己。 最后，尊重别人，就是尊重自己，在别的小组进行小组展示的时候，你一定要认真的听着、思考着，你可以从中找到优点和不足，不要一味的认为别的组和你没有关系，大家都是一个集体，别人的劳动成果不需要你做出完全的肯定，但是你也要做到最起码的尊重，抱着一颗虚心学习的心，相信你所得到的知识会越来越多。
这门课已经接近尾声，我从中得到的收获真的很多，感谢老师给我们提供这样好的一个学习机会，让我们对于教学有了一个更新的认识，我想这次经历是我人生中不可或缺的一次机会，我一定好好把握，争取能将它运用到我以后的岗位上，带给更多的学生乐趣与知识。
