实习总结
数学系 092班 赵金龙 学号：0901070101097
眼看着再过几天,我们就要离开三小了,心中非常的不舍,舍不得与我们朝夕相处的实习单位的老师和领导,舍不得那些可爱又“可恨”的孩子们,更舍不得那个神圣的称呼－老师。四个多月的实习生活，忙碌而充实，现在看来充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。
刚来三小，由于三小不缺老师，我们就被安排到学前班去代课。说实话，自己对学校的安排非常不满，向同学，父母抱怨觉得有点“屈才”，但以后的经历让我明白，即使是看似简单，轻松的学前班也有不少值得我学习的地方。
初到学前班前，被安排讲授健康，科学，音乐三门课，虽不是主课，但从听课，备课到上讲台讲课，我不敢有任何怠慢。听课是我这学期实习的重要工作，前一个月我几乎每天都听课，听自己指导老师的课，听不同年级的课，听不同学科的课。我向他们学习如何教授知识点，如何使整个课堂连贯，如何引起学生兴趣，尤其是吸引他们的注意力等。
在整个实习过程中，教学工作是最为关键的一个环节，也是这次实习的中心点。在结束了两个星期的见习后，我正式进入了教学工作中，指导老师要求我们认真备课，且每份教案都要由他检查后才能用到课堂上，在这样严格的督促下，我在讲台上的表现很快变得游刃有余，讲课也深受同学们的喜爱。
在学前班实习，说难也不难，说不难也难。学前班由于学生年龄较小，所以没有教学任务，但这并不意味着我们的工作轻松。相反，一个更加重要的问题摆在了我面前—安全问题。学前班的小朋友年龄普遍较小，正处于爱玩爱跳得年龄，上课都管不住自己，几乎没有什么纪律意识，稍有不慎就自己摔倒或被其他同学撞倒，甚至还有人故意欺负同学，抓破脸，摔伤手是经常有的事。而学前班老师的工作就是将这些隐患和问题尽可能制止到最小或最少。
儿童都有着强烈的好奇和模仿心理，记得刚到学前班时，我真的是状况百出。可能是由于我平时比较喜欢小孩子，也可能是孩子们觉得我年龄不大，就像个大姐姐一样，孩子们特别爱向我告状，而且往往是一个同学一告状，所有的同学都争先恐后地来告状，哪怕是不小心被别人拉了一下也要向我告状，几天下来，弄得我耐心全无，一看见学前班的学生就头晕。这样下去可不行，于是我马上向指导老师求救，看指导老师如何处理这些性质各异的“案件”，对于打架等这类性质较为严重的事件，指导老师会“狠狠”教训一下他们，对于问题较小的案件，老师则告诉他们要宽容，忍让，坚强，要团结小朋友，这让我获益匪浅。
如何维持课堂纪律是我在学前班教学中遇到的另一个比较重要的问题，由于只是小学的准备阶段，很多家长明显地不注重孩子的教育，认为等上了一年级再教育也不迟，甚至还有部分孩子被爷爷奶奶溺爱的不像样，不论是在家还是在学校都以小皇帝
自居，再加上儿童好玩好动的心理，让课堂纪律成了一件费神费力地事。刚开始，我通过大声喊得方式来维持纪律，这招虽有效，但一两天以后，我的嗓子就受不了了，于是又换成了敲教鞭，但这招的有效期似乎更短，仅仅一两节课后，孩子们就对我敲教鞭的声音充耳不闻，依旧我行我素，哭得哭，玩得晚，睡得睡，弄得我狼狈不堪，于是我又想出了一个办法—物质奖励。平时没收上来的小零食，小礼物当作奖品发给在课堂上表现较好的学生。这招效果确实不错，但很快就遭到了指导老师的反对：将没收的零食，玩具又发回他们手中，会让他们觉得这些班规只是说说而已，不具备真正的约束力，会给以后的班级管理带来更大的难度。果然如此，那几天拿零食的孩子越来越多，幸好指导老师及时提醒我，才使这种不良现象得到制止。终于，在经历了三次失败后，我终于找到了一种比较合适的管理方法—“以恶制恶”。我让小组里最调皮，最不听话的小朋友当组长，让他们协助我管理，终于课堂纪律又明显好转。
如何与学前班小朋友相处也是我在实习中遇到的另一个问题，与他们太亲热就会失掉老师的威严，在课堂中就不好管理。不和他们玩耍，就不能很好地了解他们，这样也不利于教学。于是在经过了一段时间的摸索以后，我找到了一个平衡点。在他们玩耍时我一般不参与，若出现打架或同学们情绪低落时，我再组组织游戏，这样既减少了冲突又调动了大家的情绪，不失为一个好办法。
让每个孩子都变得的活泼，开朗是我在实习时一直抱的态度，一部分孩子因为家长外出打工或在外地工作，长期受不到父母的关爱，性格也比较内向，在上课时，我比较偏向于他们，经常让他们在全班同学面前唱歌，回答问题，帮助他们建立自信心。孩子改变起来是比较快的，很快这些孩子同其他孩子一样变得活泼开朗，这让我很有成就感。
时间就像日夜不倦的流水，总会在人们不经意间悄悄溜走，刚刚才习惯学前班的实习，却要离开为期将近四个月的实习学校，看着小朋友们送的一幅幅画和各种各样的小玩具，零食，我心中实在是舍不得，在实习中我确实学到了很多，接触到了学校实习的方方面面，积累了教学经验，班级管理经验，收获了指导老师的谆谆教诲、学生的不舍，这些都将是我人生中一笔难忘的财富，有了这些，会为我以后的学习工作带来莫大的帮助。
