夏天的雷雨说课稿
沙河小学 苗明月
教学内容：1.听 《猜调》
2 唱 《夏天的雷雨》 模唱歌谱
3 我的创造：谜语童谣
采集与分享
教学目标：1 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的
雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
2诵读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
3 欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。
教学重点：1学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。 教学过程;
一、听赏
1 由谈话导入 引入歌词
什么长长，长上天？哪样长长海中间？
什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？
2 答案要求不统一，只要符合意思就可以。
3 听歌曲找答案，并介绍歌曲
4 复听歌曲感受单声部与多声部的不同效果。
二、学唱歌曲
1 谜语童谣不仅可以念出来还可以唱出来
2 师范唱第一段，学生注意问了哪些为题？答案是什么？
3 统一答案，教师有节奏的提问、学生有节奏并完整的回答，采取一
问一答的形式 介绍大切分的节奏型单独练习跟师模仿
4 采取一问一答跟琴学唱
5 从头问到尾，从头回答到结尾
6 完整学会歌曲分组问答演唱
7 师范唱对比哪种声音更适合这首歌 a连贯b跳跃
8 完整演唱歌曲找出歌曲中相同的乐句，模唱第二乐句歌谱1——5
三、我的创造 采集与分享
1 猜谜语 师有节奏的完整的诵读出来
2 生有节奏的模仿朗读
3 创造二声部的卡农形式、、、、、、
4 采集与分享
5 课堂总结：
夏天的雷雨教案
沙河小学 苗明月
教学内容：1.听 《猜调》
2 唱 《夏天的雷雨》 模唱歌谱
3 我的创造：谜语童谣
采集与分享
教学目标：1 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的
雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
2诵读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
3 欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。
教学重点：1学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。 教学过程;
一、听赏
1 由谈话导入 引入歌词
什么长长，长上天？哪样长长海中间？
什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？
2 答案要求不统一，只要符合意思就可以。
3 听歌曲找答案，并介绍歌曲
4 复听歌曲感受单声部与多声部的不同效果。
二、学唱歌曲
1 谜语童谣不仅可以念出来还可以唱出来
2 师范唱第一段，学生注意问了哪些为题？答案是什么？
3 统一答案，教师有节奏的提问、学生有节奏并完整的回答，采取一
问一答的形式 介绍大切分的节奏型单独练习跟师模仿
4 采取一问一答跟琴学唱
5 从头问到尾，从头回答到结尾
6 完整学会歌曲分组问答演唱
7 师范唱对比哪种声音更适合这首歌 a连贯b跳跃
8 完整演唱歌曲找出歌曲中相同的乐句，模唱第二乐句歌谱1——5
三、我的创造 采集与分享
1 猜谜语 师有节奏的完整的诵读出来
2 生有节奏的模仿朗读
3 创造二声部的卡农形式、、、、、、
4 采集与分享
5 课堂总结：
